冉小龍

摘 要：初上高中的學(xué)生受到各方面的壓力影響以及教學(xué)習(xí)慣的改變，再加上高中知識相對于初中知識的難度系數(shù)有所增強，使得高一新生在學(xué)習(xí)知識上遇到了巨大的困難，其中也包括化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及心理需求，靈活采取教學(xué)手段，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中知識；困難；化學(xué)知識；心理需求；教學(xué)質(zhì)量

由于高中生群體中有的來自城鎮(zhèn)學(xué)校，有的來自農(nóng)村學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)存在較大差異。而且還有部分學(xué)生不是聯(lián)招范疇，通過擇校進(jìn)入高中，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異，就使得化學(xué)教學(xué)難度系數(shù)顯著增大，為兩極分化提供了很好的條件支持。盡管如此，教育工作者也要結(jié)合不同學(xué)生的情況進(jìn)行仔細(xì)研究，盡量降低產(chǎn)生教學(xué)分化的可能性，使得學(xué)生得到身心健康發(fā)展。

一、采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，搞好初高中化學(xué)知識銜接教學(xué)

結(jié)合教學(xué)大綱要求，按照學(xué)生實際情況將教學(xué)策略加以調(diào)整，靈活采取低起點、緩坡度、高落點的教學(xué)手段。比如，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量結(jié)合生活實際列舉一些實例，提供給學(xué)生觀察、實驗、思考及討論的時間和空間。教師也要在教學(xué)過程中對基礎(chǔ)知識差的學(xué)生給予補充，做好他們高中與初中知識的銜接，并且提供更多的教學(xué)資源，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)原有知識的基礎(chǔ)上掌握現(xiàn)有的知識。分散教學(xué)難點，不斷縮短不同層次學(xué)生的差距，實現(xiàn)學(xué)生的整體性提高。比如，在學(xué)生離子反應(yīng)時，要對酸堿鹽電離知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，突出重點、難點，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)要點的前提下，學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，不斷降低兩極分化的可能性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力

正所謂興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，也是最現(xiàn)實、最直接的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將成為教師在教學(xué)過程中最重要的一部分內(nèi)容。目前，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)之所以感到困難，是因為他們沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的竅門，只要他們找到了學(xué)習(xí)方法，體驗到成功的喜悅，一定會提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在實踐教學(xué)過程中，教師可以通過古今中外的化學(xué)歷史或者化學(xué)相關(guān)的偉大成就來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，化學(xué)對工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)、軍事、生活方面的巨大推動作用進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)是多么的有用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)部動力。

另外，教師也可以營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，比如是生動的語言、神秘的感情色彩、精辟的分析，讓學(xué)生感受到化學(xué)是如此的嚴(yán)謹(jǐn)，感受到化學(xué)獨特的魅力，從而產(chǎn)生了熱愛化學(xué)的強烈感情，進(jìn)而推動了學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)部動力。教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，做好初高中化學(xué)內(nèi)容的銜接訓(xùn)練是最重要的。

參考文獻(xiàn)：

劉艷華.高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因及對策[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2013（03）.