石貴舟

（南京工程學院，江蘇 南京 211167）

高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的涵義、作用及機制構(gòu)建①

石貴舟

（南京工程學院，江蘇 南京 211167）

科學是技術之基，技術是產(chǎn)業(yè)之源，而高校是科學技術創(chuàng)新的發(fā)祥地，是產(chǎn)學研創(chuàng)新的源頭活水。高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新對提升企業(yè)的自主創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，推動科技成果轉(zhuǎn)化與繼續(xù)創(chuàng)新，具有重要作用，可以從建立戰(zhàn)略協(xié)同機制、建立資源協(xié)同機制、建立利益協(xié)同機制、建立管理協(xié)同機制、構(gòu)建專利協(xié)作模式和建立網(wǎng)絡協(xié)同模式等六個方面對高校產(chǎn)學研協(xié)同機制進行創(chuàng)新。

高校；產(chǎn)學研；協(xié)同創(chuàng)新；機制

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新主要是以市場為導向，以企業(yè)為主體，以高校和科研院所為技術依托，重視政府引導作用的發(fā)揮，以建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新示范基地，搭建產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺等方式，來推動產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新全方位發(fā)展。通過產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，能提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，提高科研院所和高校的科研能力，促進并推動科研成果產(chǎn)業(yè)化。

一、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的涵義

協(xié)同創(chuàng)新是指為了實現(xiàn)創(chuàng)新目標，要求參與創(chuàng)新的各要素相互協(xié)作，各自發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢和功能，同時利用要素之間的合作協(xié)議或合作機制，以期達到最佳效果的創(chuàng)新過程。

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、高等院校、科研院所以創(chuàng)新資源共享及創(chuàng)新優(yōu)勢互補為基礎，以合作研發(fā)、利益共享、風險共擔為原則，共同開展技術創(chuàng)新活動的協(xié)作模式，其實質(zhì)是技術、人才、信息和管理等創(chuàng)新要素的有效整合。國內(nèi)學者認為協(xié)同創(chuàng)新活動是一項系統(tǒng)而復雜的機制互動模式，其關鍵要做好知識的創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，政府和金融機構(gòu)協(xié)助，有效推進知識共享和技術轉(zhuǎn)移，從而進行深度合作，達到“1+1+1>3”的效用。從宏觀的角度考慮，協(xié)同創(chuàng)新是實現(xiàn)國家創(chuàng)新體系內(nèi)各子系統(tǒng)的協(xié)同，即知識創(chuàng)新系統(tǒng)、技術創(chuàng)新系統(tǒng)、知識傳播系統(tǒng)以及知識應用系統(tǒng)的協(xié)同。從微觀的角度考慮，協(xié)同創(chuàng)新是多種創(chuàng)新資源和多方創(chuàng)新主體的協(xié)調(diào)、配置與整合。

高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是高校、科研院所、企業(yè)和政府等四大主體，通過資源共享、資本融合、風險共擔、聯(lián)合攻關、成果轉(zhuǎn)化、利益共享、分工協(xié)作等方式發(fā)揮各自長處，實現(xiàn)知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新、科技成果孵化及轉(zhuǎn)移等的創(chuàng)新協(xié)作過程。高校作為知識創(chuàng)新和知識傳播的主體，企業(yè)作為技術創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移的主體，政府、中介機構(gòu)和金融機構(gòu)作為創(chuàng)新協(xié)作主體，共同實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化、孵化、應用和創(chuàng)新，從而讓創(chuàng)新主體在協(xié)同中實現(xiàn)創(chuàng)新價值和利益的最大化。

二、高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的作用

（一）促進高校與企業(yè)產(chǎn)學研合作

高校是人才聚集的地方，被視為知識源和智力庫，是產(chǎn)學研合作和協(xié)同創(chuàng)新的主力軍和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要基地。高校人才質(zhì)量越高，高校的聲譽和經(jīng)濟利益就越好［1］。產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新對科技創(chuàng)新和孵化有著重要的作用。

（二）推動政府與高校產(chǎn)學研合作

政府在政策制定、金融、稅收、創(chuàng)新驅(qū)動等方面對產(chǎn)學研的合作有著重要的導向作用，是產(chǎn)學研協(xié)作創(chuàng)新中不可或缺的轉(zhuǎn)換器。政府發(fā)揮其決策監(jiān)督、協(xié)調(diào)管理、信息互通、金融服務等功能，推動各參與主體緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)一體化、協(xié)同創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展等目標的聯(lián)合行動，這有利于推動政府與高校的產(chǎn)學研合作。

（三）拓展創(chuàng)新空間彰顯高校特色

在產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中，高?？梢猿浞职l(fā)揮主體作用，利用知識創(chuàng)新優(yōu)勢，全面推動科技成果的轉(zhuǎn)化和孵化，促進科技發(fā)明、專利成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，同時，可以把理論知識應用于實踐，解決實際問題，彰顯高校服務于地方經(jīng)濟、服務于區(qū)域經(jīng)濟的社會服務功能，也能較大地拓寬高校的辦學空間，使高校的特色鮮明，專業(yè)更適應市場需求，使高校站在知識時代的前列，站在科技創(chuàng)新的前沿，緊跟時代的步伐。

三、高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素分析

（一）政府科技政策

科技政策是政府為了促進科學技術的發(fā)展和創(chuàng)新、促進科研成果的轉(zhuǎn)化而制定的指導性文件，科技政策對高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新起著重要的引領作用。科技政策制定得當將有利于科研成果的轉(zhuǎn)化和孵化，更好地為社會生產(chǎn)和生活服務?？萍颊咧饕▏覍萍嫉呢斦度搿⒖萍级愂?、發(fā)明專利等知識產(chǎn)權(quán)激勵政策、科技支撐和科技創(chuàng)新項目扶持政策及產(chǎn)業(yè)化政策等。

政府項目的扶持可以分為三種：一是產(chǎn)業(yè)前瞻與共性關鍵技術的項目列為重點項目，采用項目經(jīng)理制和“項目＋課題”形式，根據(jù)項目設置，由相關領域具有優(yōu)勢的企業(yè)和高校院所，凝練主題，制定項目方案，明確項目研發(fā)總體方案。二是競爭項目，聚集地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，整體提升及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，擇優(yōu)推薦以企業(yè)為主的各類創(chuàng)新主體項目，扶持產(chǎn)學研聯(lián)合開展具有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術研發(fā)、產(chǎn)業(yè)高端攀升的項目。三是開發(fā)應用項目，可以對節(jié)能減排、制造業(yè)信息化、文化科技創(chuàng)新等方面進行支持，并采用“事前立項事后補助”的方式。

政府在政策支持方面包括：一是加大對科技創(chuàng)新的投入和對新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度，提高科學研究的實用性，鼓勵高校與企業(yè)聯(lián)合申報科技創(chuàng)新項目，進行重大科技成果的攻關，促進企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級。二是實行積極的科技財稅政策，對高新技術企業(yè)減稅，對高新技術產(chǎn)品進行獎勵，鼓勵企業(yè)技術創(chuàng)新，推動高新技術成果轉(zhuǎn)化和利用，支持高校的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園采取相應的優(yōu)惠政策。三是采取積極的知識產(chǎn)權(quán)政策。知識產(chǎn)權(quán)可以保護知識創(chuàng)新的積極性，也是對知識發(fā)明人成果的一種認可。四是鼓勵高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和孵化政策。高校的知識轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力，才能真正發(fā)揮科技創(chuàng)新的作用，使高校的研究者注重生產(chǎn)實際，解決現(xiàn)實問題。

（二）產(chǎn)學研合作模式

我國產(chǎn)學研合作的模式，從不同角度，可以分為不同的類型。從合作的主體上可以分為政校合作、校企合作、校校合作等形式。其中政校合作，有省部共建高校的形式，可以集中一個省的財力、物力和智力來促進高校的建設和發(fā)展，高校通過人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，來振興地方經(jīng)濟，利用自己的智力資源推動當?shù)氐陌l(fā)展；校企合作中，高校把自己的知識創(chuàng)新輸送給企業(yè)，企業(yè)在生產(chǎn)實際中利用高校提供的智力資源，共同進行科技攻關和創(chuàng)新，促進科技成果的轉(zhuǎn)化和對接；在校校合作中，高校通過專業(yè)的互選、資源的共享，可以放大各自的優(yōu)勢資源，提高利用效率，同時，還可以進行重大課題的攻關，為國家的重、特大項目服務。從合作的形式上可以分為高校建立校辦企業(yè)模式、大學科技創(chuàng)業(yè)園模式、企業(yè)建立研究生工作站博士后工作站院士工作站模式、校企共建研究企業(yè)實體模式。高校建立校辦企業(yè)模式，可以直接把高校的發(fā)明專利、科技成果較快較好地轉(zhuǎn)化成科技產(chǎn)品，較快地進行產(chǎn)品的研究和試制，這種協(xié)同創(chuàng)新形式，最便捷高效；大學科技創(chuàng)業(yè)園模式，可以匯聚園區(qū)高校的綜合科技實力，促進科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術企業(yè)孵化，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供研究和實習基地。在大學科技創(chuàng)業(yè)園里，高校、企業(yè)、科研機構(gòu)、政府等四大協(xié)同創(chuàng)新主體可以通過協(xié)同合作實現(xiàn)資源互補，多維度多層面地進行協(xié)同。如大力加強行業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設，將基礎研究與共性技術研究相結(jié)合、共性技術研究與專門技術研究相結(jié)合，將行業(yè)的前沿技術和現(xiàn)實需求帶到校園［2］。

（三）利益分配機制

利益分配是牽動高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的一個關鍵因素。對企業(yè)來說，進行技術革新要投入大量的資金，改進生產(chǎn)線或工藝流程要承擔技術創(chuàng)新風險，一旦失敗，產(chǎn)品將失去市場競爭力，可能帶來災難性的后果。但是若固步自封，不能適時地進行產(chǎn)品的改造升級，又會被市場淘汰。但是企業(yè)一旦研制出一個高精尖的科研產(chǎn)品，總是希望保守秘密，追求其利益最大化。對于高校來說，雖然其追求的目標與企業(yè)不完全一致，但高校更看重知識創(chuàng)新和生產(chǎn)、傳播及擴散，注重推廣并擴大其影響力，尤其是學術影響力越大越好，辦學影響力越高，知名度就越大，這與企業(yè)在利益追求上存在本質(zhì)的區(qū)別。因此，高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新要看到其風險和收益并存的現(xiàn)實，在科研成果產(chǎn)生的初期、中期試驗、試制到最終產(chǎn)品各個階段都應分清其利益的分割問題，根據(jù)最初的資金投入、智力投入等相應折合分成或是根據(jù)風險指數(shù)分級，按多少比例進行利益分成，均要有一個科學評估和科學依據(jù)。高校提供知識和技術，企業(yè)進行市場試制和操作，兩者只有緊密協(xié)作，才能最終獲得市場的認可、贏得利益，因此，必須兼顧政府、高?；蚩蒲性核?、企業(yè)和中介機構(gòu)的利益，并進行合理分配。

（四）高校管理體制

高校管理體制包括國家對高校管理的外部管理體制和高校內(nèi)部的管理體制。我國全日制高?，F(xiàn)在主要分為教育部屬高校和省管高校兩種形式。從政策層面來講，國家對高校進行管理的外部管理體制主要是對高校下?lián)艿慕?jīng)費和在黨委領導下校長負責制進行明確規(guī)定，對高校的性質(zhì)和招生規(guī)模有明確的要求。在產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新上，政府可以通過建立一園多校的大學科學園的形式［3］，搭建科研平臺、研發(fā)基地、產(chǎn)業(yè)基地和科研成果孵化基地，有效地促進高校科研。而高校內(nèi)部的管理體制，就是各高校為了把學校辦得更有特色、更有社會影響力而自主確立的管理模式，其中對高校核心競爭力起關鍵作用的因素應該是高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新體制的建設，也就是高校如何整合社會資源、利用校地共建，實現(xiàn)高校與科研院所共建實驗室、工程實踐研究中心，不斷地促進高校的科學研究與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，提高生產(chǎn)實踐中知識和智力的含量。高校內(nèi)部的管理體制就是要為高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新服務，這樣對高校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型復合人才，更好地服務地方經(jīng)濟、更好地實現(xiàn)文化傳承，是大有裨益的。

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中各要素關系如圖1所示。

圖1　產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中各要素關系框架

四、高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的機制構(gòu)建

（一）建立戰(zhàn)略協(xié)同機制

戰(zhàn)略協(xié)同就是從全局的高度，從頂層設計上考慮協(xié)同的前瞻性與根本性問題。戰(zhàn)略協(xié)同創(chuàng)新，就是從機制上入手，讓自主創(chuàng)新主體可以從創(chuàng)新競爭力和技術提升的角度進行策劃和實施，其主要目的就是要改變過去光依靠政策引導，高?？蒲谐晒苿樱髽I(yè)科技需求難以實現(xiàn)的困局，實現(xiàn)政府、高校院所、企業(yè)需求三者同頻互動、協(xié)調(diào)一致、快速高效的局面。具體來說，政府要進行科學規(guī)劃，正確區(qū)分探索性研究、描述性研究和解釋性研究與國家高端傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、國防科技產(chǎn)業(yè)與企業(yè)創(chuàng)新需求的關系，把基礎研究和應用研究進行合理劃分，構(gòu)建多元化科技創(chuàng)新與科技企業(yè)孵化機制，可以以課題為載體，搭建“研發(fā)基地－創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化器－產(chǎn)業(yè)集群”這樣的模式，這種協(xié)同創(chuàng)新的平臺，對企業(yè)來說，就是把產(chǎn)業(yè)前瞻技術、關鍵技術的應用與開發(fā)融為一體。

（二）建立資源協(xié)同機制

協(xié)同創(chuàng)新重要的一環(huán)就是要提高對人力資源（高素質(zhì)人才、創(chuàng)新團隊）、財力資源（金融資源、稅務資源）、物力資源（基礎設施、科研條件、信息資源、人文環(huán)境）等創(chuàng)新資源的利用效率，建立資源協(xié)同機制。充分整合創(chuàng)新資源是創(chuàng)新協(xié)同的基石，這將為創(chuàng)新協(xié)同的高效溢出創(chuàng)造前提條件。一是要加強人力資源的協(xié)同和開發(fā)。人力資源是科技創(chuàng)新的寶貴財富和第一資源，也是創(chuàng)新資源的核心。高校人才濟濟，是思想源和知識庫，創(chuàng)新活力極強。政府要采取積極而開放的人才政策，吸引高素質(zhì)的創(chuàng)新人才在高校與企業(yè)之間共享，發(fā)揮其點金石的作用。二是要加大資金投入的協(xié)同。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好政府科研經(jīng)費的管理和使用，協(xié)調(diào)好基礎研究和應用研究的關系，引導政府科研經(jīng)費向技術創(chuàng)新方向傾斜。鼓勵并支持金融機構(gòu)對企業(yè)創(chuàng)新活動的支持，建立企業(yè)創(chuàng)新風險基金保障機制。三是要加強科技信息的互通。信息互通是科技創(chuàng)新和發(fā)展很重要的因素，是科技成果轉(zhuǎn)化和孵化的重要橋梁，要通過信息平臺把科技成果與企業(yè)需求進行對接，這樣就開設了大學科技成果與產(chǎn)業(yè)之間連接的長廊，一個開放式的科技信息平臺既是科技創(chuàng)新的助推器也是科技效益提升的催化劑。

（三）建立利益協(xié)同機制

影響產(chǎn)學研協(xié)同的根本問題在利益協(xié)同機制上，只有有效地處理好政府、高校和企業(yè)三大主體的利益分配問題，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的根源問題才會得以解決。一是要建立利益相容機制。高校是知識庫和創(chuàng)新源，高校的科研成果只有通過企業(yè)進行成果孵化和產(chǎn)業(yè)化，才能被市場廣泛吸收，服務社會經(jīng)濟生活，實現(xiàn)經(jīng)濟利益。企業(yè)只有生產(chǎn)技術領先、競爭力強的產(chǎn)品才能使產(chǎn)品的市場優(yōu)勢明顯，經(jīng)濟效益可觀。因此，企業(yè)可以通過橫向課題、聯(lián)合攻關等形式與高校開展產(chǎn)學研合作，高校的創(chuàng)新成果通過企業(yè)的試制、改進和包裝，從而產(chǎn)業(yè)化后才能走向市場，雙方要建立信息共享機制和利益分配機制，消除雙方信息不對稱過程中的彼此不信任感，要對雙方在產(chǎn)學研合作中的協(xié)同進行評估，對雙方付出的價值進行權(quán)衡，找到利益分配的契合點，從而解決好產(chǎn)學研協(xié)同過程中利益分配問題。二是要建立高校教師創(chuàng)新評估機制。創(chuàng)新驅(qū)動其實主要是依靠從事科研工作的教師，要提高他們從事科研工作的積極性。在高校內(nèi)部應建立起產(chǎn)學研創(chuàng)新的評估機制，要對教師的創(chuàng)新成果進行鑒定，對教師的專利發(fā)明和創(chuàng)造充分肯定并有相應制度保障，如在職稱評審、職務晉升、評獎評優(yōu)和科研積分等考評中有相應的體現(xiàn)，保護教師參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性，解決其后顧之憂，這是產(chǎn)學研創(chuàng)新協(xié)同中對教師積極性的重要保護。三是要建立創(chuàng)新激勵機制。政府應出臺政策，鼓勵高校、企業(yè)進行技術創(chuàng)新，對發(fā)明成果或?qū)＠M行個人獎勵或單位獎勵，對國家或社會經(jīng)濟生活有重大貢獻的發(fā)明專利或技術創(chuàng)新成果要進行扶持、試制，甚至產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，激發(fā)更多的社會創(chuàng)新成果產(chǎn)生。

（四）建立管理協(xié)同機制

管理創(chuàng)新協(xié)同，就是用新的管理經(jīng)營思路，創(chuàng)設新的組織機構(gòu)，用新的管理方法，設計全新的管理模式，運用高效的管理手段，達到企業(yè)預定的戰(zhàn)略目標，利用組織資源而進行的全員互動、高效快捷的機制創(chuàng)新形式。通過制度化的管理，規(guī)范高校企業(yè)和科研院所在協(xié)同創(chuàng)新中的職責，約束各高校行為，保障各高校正常權(quán)益［4］。一是要強化創(chuàng)新主體的協(xié)同。要加強政府、企業(yè)、高校的戰(zhàn)略協(xié)同，建立三者之間的優(yōu)勢互補、產(chǎn)權(quán)共享、風險共擔的互利合作模式。政府提供項目或課題的申報條件、扶持資金和相關政策；高校提供前沿研究成果、技術專利和產(chǎn)業(yè)前瞻性分析引導；企業(yè)根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)特點，利用政府扶持基金，把高校的科研成果產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化，從而引向市場變成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，形成企業(yè)頗具前景的市場競爭優(yōu)勢，帶來可觀的經(jīng)濟效益，又反哺高校的科研創(chuàng)新，使高校的科技創(chuàng)新能力更強更活躍，這樣從研發(fā)到市場之間形成零距離的良性互動、和諧共生、相互促進的協(xié)同發(fā)展的良好局面。二是構(gòu)建混合型組織。充分發(fā)揮政、產(chǎn)、學、研各方的作用。政府的科創(chuàng)園、產(chǎn)業(yè)孵化器、實驗室、研究所，高校的校辦企業(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，這些組織中，可以把產(chǎn)學研有效地結(jié)合起來，可以為企業(yè)提供科技政策咨詢、科技攻關、技術支持和資金支持，使政府、高校、科研機構(gòu)在技術評估、知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新服務和科技法規(guī)等方面發(fā)揮重大作用，促進知識成果的轉(zhuǎn)化和利用。三是要建立協(xié)同決策機制。從科技決策的層面來說，目前的科研基金分布在不同的政府部門，無法從宏觀統(tǒng)籌的角度兼顧到國家國防、基礎建設、重大科技攻關和微觀國民生產(chǎn)生活的各個領域，容易造成浪費和重復，導致科研基金使用效率偏低。如果建立協(xié)同決策機制，從宏觀重大項目到微觀生產(chǎn)生活統(tǒng)一考慮、協(xié)同決策，就會提高效率和資金的使用效率。四是要優(yōu)化產(chǎn)學研合作模式。努力構(gòu)建“政府－企業(yè)－高?！比灰惑w創(chuàng)新模式，保持創(chuàng)新協(xié)同主體原有的特性，同時加強創(chuàng)新合作，不斷激發(fā)創(chuàng)新意識，促進共同發(fā)展。同時加強高校的學科建設，激發(fā)高校的協(xié)同創(chuàng)新活力，改革高校內(nèi)部的管理體制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的高校管理體制。

（五）構(gòu)建專利協(xié)作模式

對企業(yè)來說，擁有專利產(chǎn)品是其生存和發(fā)展的基石，是其立于不敗的根基。把高校的知識產(chǎn)權(quán)授權(quán)或許可給企業(yè)，這是產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中一個比較便捷的途徑，既高效又實用。但是知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，受到應用范圍、專業(yè)技術和利益分配等方面的影響，因此，探索構(gòu)建一種專利協(xié)作模式顯得尤為重要。一是建立知識產(chǎn)權(quán)的培育機制。由于高校的知識產(chǎn)權(quán)可能還處在技術早期階段，沒有經(jīng)過試制和實用檢驗，可能還不能大規(guī)模地產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，必須經(jīng)過必要的改進改良，加以完善才能商業(yè)化生產(chǎn)。因此，雙方可以建立知識產(chǎn)權(quán)授權(quán)后的培育合作機制，進一步培育成熟知識專利產(chǎn)品［5］。二是在高校建立跨專業(yè)的專利協(xié)作平臺。因為許多專利產(chǎn)權(quán)是多學科多專業(yè)合作的結(jié)晶，其知識產(chǎn)權(quán)跨越多個技術領域，高?？梢試L試建立嵌入實驗室，為有實力的企業(yè)處理知識產(chǎn)權(quán)的專有性，與多個大公司合作，開辟雙方廣闊的發(fā)展空間。

（六）建立網(wǎng)絡協(xié)同模式

在產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新過程中，高校的創(chuàng)新成果必須具有較高的價值性才會吸引企業(yè)進行市場化的運作和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，如果創(chuàng)新成果的價值不能充分確定，這種產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中知識的流動模式將會受到極大的影響。因此，尋找一種替代的知識轉(zhuǎn)移模式就成為必然的選擇。要探索形成一種由高校、科研院所、企業(yè)、金融服務機構(gòu)、政府部門和科技服務中介機構(gòu)等共同構(gòu)成的，涵蓋學術系統(tǒng)、科技服務系統(tǒng)、金融系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)在內(nèi)的產(chǎn)學研網(wǎng)絡協(xié)同模式。這種模式下高校通過產(chǎn)學研合作和知識產(chǎn)權(quán)授權(quán)或許可，便于隱性知識和顯性知識的轉(zhuǎn)移。同時，傳統(tǒng)知識的傳播方式，不僅是從上游到下游流動，還可以橫向流動和逆向流動，使知識的傳播方式多樣、路徑更廣，創(chuàng)新的可能性更大。網(wǎng)絡型知識有聚集效應、傳播快、范圍廣、流動性強、視野開闊等特點，因此，網(wǎng)絡型模式對高校知識創(chuàng)新有更好的拉動作用，能促進企業(yè)對創(chuàng)新知識的應用，有利于高校與企業(yè)之間在創(chuàng)新顯性知識與隱性知識上的雙向流動，為復雜技術難題的解決提供了可能。這種產(chǎn)學研網(wǎng)絡型模式形成的整體，雖然在概念上具有較弱意義，但是它對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的推動作用，意義巨大。

［1］姜鴻，王衛(wèi)軍，王永利.產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)人才的動力模型及其應用［J］.現(xiàn)代教育管理，2013，（9）：56.

［2］鄭旭，王穎穎，吳愛萍.產(chǎn)學協(xié)同——行業(yè)大學立德樹人人才培養(yǎng)體系構(gòu)建［J］.現(xiàn)代教育管理，2014，（9）：98.

［3］張海濱.高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素及機制構(gòu)建［J］.福州大學學報（哲學社會科學版），2013，（5）：106-109.

［4］王素君，呂文浩，劉陽.校企協(xié)同育人的機制和模式研究［J］.現(xiàn)代教育管理，2015，（2）：59.

［5］張瑜，菅利榮，劉勇.基于創(chuàng)新主體知識流動GERT網(wǎng)絡的產(chǎn)學研協(xié)作模式研究［J］.工業(yè)技術經(jīng)濟，2012，（2）：37-45.

（責任編輯：李作章；責任校對：徐治中）

On the Collaborative Innovation Mechanism of Industries，Schools and Research Institutions in Colleges and Universities

SHI Guizhou
（Nanjing Institute of Technology，Nanjing Jiangsu 211167）

Science is the base of technology，and technology is the source of industry.Then colleges and universities are the origin of scientific and technological innovation，and of innovation in industries，schools and research institutions.Collaborative innovation of industries，schools and research institutions is vital to the improvement of independent enterprise innovation and creativity，to the transformation of scientific and technological achievements，and to the subsequent innovation.Such innovation of collaborative mechanism can be carried out from the construction of the following six aspects：strategic collaboration mechanism；resource collaboration mechanism；interest coordination mechanism；management collaboration mechanism；patent cooperation mode and network collaboration mode.

colleges and universities；industries，schools and research institutions；collaborative innovation；mechanism

G646

A

1674-5485（2015）11-0050-05

①江蘇高校哲學社會科學研究項目“高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新運作機制研究”（2014SJB230）；南京工程學院2014年黨建與思政研究項目“高校實踐育人機制研究”（SZ201415）。

石貴舟（1974-），男，安徽安慶人，南京工程學院副研究員，碩士，主要從事知識流與高等教育管理研究。