孫偉

摘要：反分裂滲透教育是新疆高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀人才的重要途徑，因此高校要切實(shí)加強(qiáng)反分裂滲透教育在思想政治教育中的地位，以當(dāng)前新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂滲透教育的現(xiàn)狀入手，論述反分裂滲透教育所存在的問題，進(jìn)而從各個(gè)方面提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新疆；反分裂滲透教育；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）52-0067-02

一、新疆高校反分裂滲透教育的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的實(shí)踐，高校反分裂滲透教育無論是從重視程度，還是從取得的成效來看，都有了很大的成果：高校的反分裂滲透教育的目的性越來越強(qiáng)，與社會(huì)實(shí)踐事件的聯(lián)系性越來越明顯，絕大部分的師生樹立了正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且在行動(dòng)上也堅(jiān)決貫徹黨的政策方針，自覺抵制反分裂滲透思想的積極性越來越高。當(dāng)然這些成效與高校不斷加強(qiáng)思想政治教育工作是分不開的，其主要表現(xiàn)在：（1）高校牢牢堅(jiān)持政府黨組織對(duì)高校反分裂滲透教育的領(lǐng)導(dǎo)。長期以來黨中央以及自治區(qū)黨委對(duì)高校反分裂滲透教育的工作就非常重視，并且站在總體戰(zhàn)略高度就高校反分裂滲透教育問題進(jìn)行了專題研究與部署，構(gòu)建了切實(shí)可行的各種制度。（2）新疆反分裂滲透教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以馬列主義、愛國教育為指導(dǎo)，積極開展愛國主義教育。

二、新疆高校反分裂滲透教育存在的問題

近些年，分裂分子利用高校學(xué)生價(jià)值觀還沒有形成的漏洞，利用各種手段蠱惑大學(xué)生，利用大學(xué)生天真的性格對(duì)其實(shí)施分裂滲透教育，從而讓其做出有違人民根本利益的行為，面對(duì)此種問題，高校一定要加強(qiáng)反分裂滲透教育，針對(duì)當(dāng)前的反恐形式積極開展大學(xué)生思想政治教育。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前高校反分裂滲透教育，發(fā)現(xiàn)其在取得巨大成績的同時(shí)還存在不少的問題。

1.高校對(duì)思想政治教育工作不重視。近些年，新疆發(fā)生的系列恐怖事件充分表明了新疆反分裂分子行為的猖獗，尤其是從近些年參與恐怖分子的成員結(jié)構(gòu)看，一些大學(xué)生參與到了反分裂行為中?？v觀大學(xué)生參與反分裂的行為，造成其行為的根本原因就是學(xué)生的思想政治素質(zhì)不過硬，受到了不法分子的蠱惑，因此作為高校一定要加強(qiáng)思想政治教育，但是在部分高校中無論是高校的管理者還是師生都忽視了思想政治教育工作：（1）高校認(rèn)為在黨中央的高度重視下，新疆的反分裂行為必然會(huì)得到遏制，因此他們將主要精力放在了學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)中，甚至一些人認(rèn)為反分裂分子的行為不會(huì)引起大的波動(dòng)，因此不需要開展針對(duì)反分裂的滲透教育。（2）高校開展的思想政治教育形式單一。很多高校在開展思想政治教育時(shí)往往是以課本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，雖然有的教師在教學(xué)過程中也會(huì)開展反分裂滲透思想的教育，但是其沒有與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)反分裂行為的危害性沒有形成足夠的重視程度。（3）高校在開展思想政治教育時(shí)采取的方法過于簡單，遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.反分裂滲透教育機(jī)制不完善。首先高校反滲透教育的內(nèi)容和效果不能滿足當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要。目前高校反分裂滲透教育主要停留在對(duì)上級(jí)文件的學(xué)習(xí)、觀看展覽等常規(guī)形式上，而忽視了具有實(shí)踐性能的教育。比如高校反分裂滲透教育主要集中在課堂上的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生宿舍、學(xué)生家庭等方面的教育，結(jié)果導(dǎo)致很多不法分子利用宿舍監(jiān)管不嚴(yán)的缺陷開展一系列的反分裂恐怖活動(dòng)；其次反分裂滲透教育的保障機(jī)制落實(shí)不夠。其主要表現(xiàn)在：反分裂滲透教育的資金落實(shí)不到位，很多高校開展反分裂滲透教育時(shí)存在資金短缺的問題；從事反分裂滲透教育的教師綜合素質(zhì)不強(qiáng)，他們不能滿足教育工作的需要。

3.高校網(wǎng)絡(luò)管理不規(guī)范。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前反分裂分子往往會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想宣傳，不法分子通過國際互聯(lián)網(wǎng)建立民族分裂的網(wǎng)站，然后打著所謂“宗教”、“人權(quán)”以及“民主”的幌子，發(fā)展高校師生成為他們的會(huì)員，然后對(duì)師生進(jìn)行反動(dòng)思想的教育或者通過網(wǎng)絡(luò)向高校發(fā)送鼓吹民族分裂的文字及視頻資料。由于互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播速度快、不易于監(jiān)管，很多高校的學(xué)生都會(huì)或多或少的接觸到這些反動(dòng)言論，尤其是高校局域網(wǎng)絡(luò)的管理不規(guī)范為反分裂分子的反動(dòng)言論傳播提供了漏洞，比如高校網(wǎng)站的安全性能不高，導(dǎo)致黑客侵入宣傳反動(dòng)言論。另外，高校網(wǎng)站也忽視了對(duì)反分裂滲透教育的宣傳，很多高校的校園欄目沒有建立針對(duì)反分裂滲透教育的專題網(wǎng)站。

4.極端宗教滲透到高校，極易導(dǎo)致學(xué)生政治觀念淡漠和民族意識(shí)弱化。在當(dāng)前形勢(shì)下，宗教成了境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力所選擇的最隱蔽的思想和文化滲透工具，他們假借“宗教傳播”之名行“宗教滲透”之實(shí)，給我國高等教育、國家安全都帶來了極大的隱患。宗教是一種以有神論為特征的唯心主義世界觀，與馬克思主義辯證唯物主義的世界觀有著本質(zhì)的區(qū)別，極端宗教影響著大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，動(dòng)搖了大學(xué)生的馬克思主義信仰。另外，極端宗教的滲透打著“文化交流”、“宗教傳播”的旗號(hào)，向?qū)W生灌輸西方的意識(shí)形態(tài)、文化理念，達(dá)到“西化”、“分化”中國的目的，危害國家安全。

三、新疆高校對(duì)應(yīng)當(dāng)前反分裂滲透教育的措施

針對(duì)新疆高校反分裂滲透教育所存在的各種問題，高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮思想政治教育在新疆高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的反分裂滲透教育體系。

1.切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作。思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容，也是高校應(yīng)對(duì)反分裂滲透的重要手段。首先，高校要牢固確立馬列主義的指導(dǎo)地位，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。馬列主義是社會(huì)主義國家的基礎(chǔ)理論，因此在任何時(shí)候高校都要始終堅(jiān)持馬列主義教育的基礎(chǔ)地位，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)。另外，高校也要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系開展思想政治教育。通過對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到反分裂分子的丑惡面孔，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義國家的優(yōu)越性，并且樹立正確的“三觀”。其次，思想政治教育必須與新疆的形式發(fā)展相結(jié)合。思想政治教育一定要緊密圍繞新疆當(dāng)前的形式發(fā)展趨勢(shì)。目前新疆地區(qū)的恐怖活動(dòng)日益猖獗，而且其危害越來越大，行為越來越卑劣，因此高校在開展思想政治教育時(shí)一定要將分裂分子的恐怖行為與思想政治教育相結(jié)合，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、國家安全意識(shí)。最后，重視新疆民族宗教教育。新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)，而且其宗教信仰也比較豐富，因此高校要開展正確的宗教教育，杜絕非法宗教的滲透。

2.構(gòu)建完善的規(guī)則制度。反分裂滲透教育的實(shí)施必須要依靠完善的規(guī)章制度給予規(guī)范。首先要建立反分裂滲透教育的組織制度。高校要組建專門的反分裂滲透教育組織，形成以高校主管領(lǐng)導(dǎo)為管理者、多部門共同參與、輔導(dǎo)員直接實(shí)施的反分裂滲透教育組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)反分裂滲透教育的管理。其次要完善資金保障機(jī)制。高校要建立專項(xiàng)資金支持反分裂滲透教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的融合。

3.發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在反分裂滲透教育中的特殊作用。高校輔導(dǎo)員是從事學(xué)生日常管理工作的，他們幾乎每天都要與學(xué)生打交道，因此輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的行為、習(xí)慣等是非常了解的。同時(shí)高校輔導(dǎo)員也是學(xué)生與學(xué)校管理部門溝通的橋梁，因此高校輔導(dǎo)員在反分裂滲透教育中具有特殊的作用：教育引領(lǐng)作用、組織實(shí)施作用、篩查預(yù)防作用以及榜樣示范作用。正是基于高校輔導(dǎo)員的特殊作用，高校一定要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的建設(shè)：一是要加強(qiáng)輔導(dǎo)員與班主任的緊密聯(lián)系，有計(jì)劃的開展反分裂滲透教育。輔導(dǎo)員在反分裂滲透教育中最具有發(fā)言權(quán)，同時(shí)班主任是高校學(xué)生的管理者，因此輔導(dǎo)員要就反分裂滲透教育的情況進(jìn)行深度溝通與交流，實(shí)現(xiàn)反分裂滲透教育的實(shí)效。二是輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，拓展工作思路。

4.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)新疆高校校園文化建設(shè)。校園文化能夠深刻的影響每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向，對(duì)他們的價(jià)值取向、思想品德和生活方式的選擇，都具有潛移默化的作用，因此新疆高校教育工作者要善于通過用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主流。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)的始終，使廣大學(xué)生時(shí)刻受到感染和熏陶，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正為大學(xué)生所感知、所認(rèn)同、所接受，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺追求。

5.規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前“三股勢(shì)力”等會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)宣傳其分裂祖國和“西化”、“分化”的思想。因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳，對(duì)于成長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生而言有著特別重要的意義，也有著較好的實(shí)效性。所以要切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的制高點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)主流聲音，拓展新疆高校網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，牢牢掌握主動(dòng)權(quán)。

6.建立抵御和防范宗教滲透的安全預(yù)警機(jī)制。一是要明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把抵御和防范宗教滲透當(dāng)作一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)抓好抓牢；二是建立抵御和防范宗教滲透的安全引導(dǎo)機(jī)制，要加強(qiáng)校園基層黨（團(tuán)）組織建設(shè)，充分發(fā)揮校園基層黨（團(tuán)）組織的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)對(duì)宗教滲透可能載體的監(jiān)管力度，尤其是要抓好校園網(wǎng)絡(luò)管理；三是正確處理保障宗教信仰自由與依法依規(guī)管理宗教的關(guān)系，引導(dǎo)信教師生依法從事宗教活動(dòng)。

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