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摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地參加集體體育活動(dòng)并從中受益是每一個(gè)體育老師應(yīng)該考慮的問(wèn)題，特別是在新時(shí)期，教育改革勢(shì)在必行，在這樣一個(gè)背景下教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)體育課堂成為研究的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；集體活動(dòng)；教學(xué)策略

新時(shí)期，在素質(zhì)教育這樣一個(gè)大的教育背景下，小學(xué)體育課程由一門邊緣課程逐漸過(guò)渡到一門全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要課程。在這樣一門課程中，教師如何上好一堂有效的體育集體活動(dòng)課成為一個(gè)重要的問(wèn)題。下面就這一點(diǎn)給出自己的一些見(jiàn)解。

一、常選一些體育游戲，讓集體活動(dòng)不再單一

傳統(tǒng)體育課堂中很多教師會(huì)直接選擇讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣雖然能讓學(xué)生感到開(kāi)心，但不能保證課堂的有效性。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。教師可以在課堂上選取一些有趣的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動(dòng)，從而提高課堂的有效性。

比如，在上立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，很多學(xué)生都感到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有意思，參與積極性不高，教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后去辦公室找來(lái)一些布袋子，并這樣告訴學(xué)生：“大家都已經(jīng)掌握了立定跳遠(yuǎn)的一些基本功，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫袋鼠跳（即學(xué)生把腳放在袋子里向前跳躍）。”學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要玩游戲，馬上來(lái)了興趣，參與度迅速提升。當(dāng)大家熟悉這一運(yùn)動(dòng)后，教師將全班學(xué)生分為若干小組，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組比賽，學(xué)生取得較好的成績(jī)。

二、適當(dāng)選擇信息化教學(xué)，讓動(dòng)作更加直觀

信息化對(duì)教育的影響是非常深刻的，但很多人都認(rèn)為體育是影響最小的一門學(xué)科。其實(shí)不然，教師在很多情況下都可以采用信息化進(jìn)行教學(xué)，特別是在一些動(dòng)作要求較高、動(dòng)作要領(lǐng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，教師可以通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的參與度及教學(xué)有效性。

比如，在一次體育課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“行走中轉(zhuǎn)身”這一動(dòng)作要領(lǐng)，即教師先下口號(hào)起步走后，學(xué)生向前行走，行走過(guò)程中當(dāng)聽(tīng)到向后轉(zhuǎn)走時(shí)，學(xué)生左腳向前跨一步，同時(shí)原定向后轉(zhuǎn)身并繼續(xù)行走。這樣一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講領(lǐng)會(huì)起來(lái)比較困難，盡管教師給大家做了幾次示范，但仍有很多學(xué)生無(wú)法掌握動(dòng)作要領(lǐng)，于是教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到多媒體教師，給大家播放了關(guān)于行走中轉(zhuǎn)身的視頻動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中將動(dòng)作更加真實(shí)地展示給學(xué)生，同時(shí)配有的解說(shuō)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也更加直接，大家都躍躍欲試，想要馬上親自嘗試。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，可以大大提高教學(xué)的效率與有效性。

三、優(yōu)選新型體育器材，提高課堂新穎度

很多小學(xué)生不喜歡體育課，并不是因?yàn)轶w育課需要做大量運(yùn)動(dòng)，主要是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上帶領(lǐng)學(xué)生做的運(yùn)動(dòng)都是比較普通的。很多學(xué)生平時(shí)都會(huì)進(jìn)行跑步、單腿跳、扔沙包、打籃球等運(yùn)動(dòng)，將這些非常熟悉的運(yùn)動(dòng)放在體育課堂上，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有意思。因此教師可以選擇一些新型的體育器材，從而改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)氛圍，讓更多學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，從而提高課堂的有效性。

比如，在學(xué)習(xí)運(yùn)球接力這一課的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中對(duì)這樣一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)不是太感興趣，于是在市場(chǎng)上買來(lái)了一個(gè)大的瑜伽健身球，這個(gè)健身球的半徑非常大，約30厘米，且是目前小學(xué)生非常喜歡的一個(gè)家庭玩具，學(xué)生看到教師拿來(lái)這樣一個(gè)新型的體育器材，馬上來(lái)了精神，教師讓學(xué)生帶著這個(gè)瑜伽球運(yùn)球并進(jìn)行接力，學(xué)生的參與度會(huì)提高很多，從而提高了教學(xué)效率。

總之，小學(xué)體育課堂中的集體體育活動(dòng)是令很多小學(xué)生頭疼的一個(gè)活動(dòng)，盡管教師每節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生參加的集體活動(dòng)是不一樣的，但大家都傾向于自由活動(dòng)，為此教師一定要選擇科學(xué)的方式來(lái)提高課堂有效性，教師可以從有趣的游戲、信息化的教學(xué)和新型的體育器材三個(gè)角度來(lái)提高教學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

黃全林.淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014（36）：119-121.

編輯 孫玲娟