盛玉祥

【摘 要】 在高等職業(yè)教育發(fā)展的今天，高職畢業(yè)生就業(yè)難問題日益凸顯，已成為大家普遍關(guān)心的熱點問題。高職院校的就業(yè)率，是了解學生就業(yè)情況的一個重要指標。但是就業(yè)率的提高受到了方方面面的影響，除了社會的外在因素，學生本身的就業(yè)能力水平很大程度上決定著高校學生的就業(yè)率水平。

【關(guān)鍵詞】 高職學生;就業(yè)能力

【中圖分類號】G643.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

近幾年，隨著我國高校的擴招、社會的外在因素以及學生自身的綜合素質(zhì)的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益凸顯，這一問題也波及到高等職業(yè)院校的畢業(yè)生群體。所以如何提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力，是各高職院校深思的迫切問題。為做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，國家出臺了一系列專項就業(yè)政策促進其就業(yè)，但高職生作為社會新增的就業(yè)群體，宏觀和微觀經(jīng)濟環(huán)境的變化對其影響很大。對于高職生自身而言，他們唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。要提高高職院校學生的就業(yè)能力，需要學校和學生的共同參與，才能有望更好的解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的具體內(nèi)容

就業(yè)能力是指高等院校學生在校期間通過知識的學習和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。從傳統(tǒng)意義上講，學生的就業(yè)能力不單純指智力的專項技能、而是包含智力因素在內(nèi)的情商因素和職業(yè)生涯規(guī)劃、社會適應(yīng)等能力的全面綜合。教育部高教司在一項全國范圍的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：分析與解決問題能力、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、信息獲取和管理技能等企業(yè)所重視的可雇傭能力是用人單位認為畢業(yè)生最需要加強的方面。

二、高職院校作為學生的培養(yǎng)基地，應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

為了促進高職畢業(yè)生更好的就業(yè)，國家已經(jīng)出臺了一系列就業(yè)扶助政策，做為高職學生培養(yǎng)基地的高職院校，在培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)能力的過程中應(yīng)積極做到以下幾點：

1.應(yīng)根據(jù)市場和社會需求，靈活務(wù)實地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向

要認真開展市場調(diào)研，準確把握市場對各類人才的需求情況，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化、升級需要為依據(jù)，根據(jù)學院的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，糾正只注重現(xiàn)有師資，忽視市場需要的傾向。同時，要將就業(yè)狀況作為專業(yè)設(shè)置及其結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)，對連續(xù)5年畢業(yè)生就業(yè)率低于全省平均就業(yè)率的專業(yè)應(yīng)中斷或停止安排招生計劃，對不符合市場需求的專業(yè)應(yīng)予調(diào)整。要把重點放在專業(yè)建設(shè)上，轉(zhuǎn)變過去那種把專業(yè)理解為固定化課程、規(guī)格統(tǒng)一、批量培養(yǎng)的觀念，強化其作為課程組合或課程模塊的概念，更多地體現(xiàn)高職高專教育專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式的多適性、靈活性、務(wù)實性等特點。

2.積極推進教學改革，實現(xiàn)工學結(jié)合教學模式

為培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力，使學生真正掌握頂崗所需的實際操作能力，將理論知識與實踐知識融為一體，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，傳授知識與實踐動手操作有機結(jié)合，使學生積累崗位工作經(jīng)驗，達到與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的崗位要求。

3.根據(jù)高職教育的教學規(guī)律和特點改革教學

要積極運用現(xiàn)代教育理念，改革教學方法，重視現(xiàn)場教學和案例教學。要按照職業(yè)資格標準的要求，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。在教學中，要強調(diào)以能力為本，以應(yīng)用為目的，實現(xiàn)“理論與實踐”的有機融通。教材建設(shè)、教學內(nèi)容要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，注意及時跟蹤先進技術(shù)的發(fā)展，補充新知識、新技術(shù)、新工藝相關(guān)內(nèi)容。

4.以學生為主體，實現(xiàn)教學組織的科學性

充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗和興趣，為每個學生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學習資源，用靈活的課程管理制度滿足學習者的不同需要。

5.與企業(yè)合作實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓與頂崗實習

以培養(yǎng)高技能才為目的，緊密圍繞本專業(yè)的崗位要求和人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建校內(nèi)項目技能訓練、生產(chǎn)性實習和頂崗實習的技能訓練體系，并通過多種途徑建立穩(wěn)固的校企合作基地。

在實際的教學當中，高校也應(yīng)強化高職生的以下幾個方面：

1.加強學生思想政治教育。

要從根本上堅定學生的理想和信念，要加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)敬業(yè)精神，倡導誠實守信。要以大學生文化素質(zhì)教育為切入點，針對高職高專學生的特點，為他們的素質(zhì)拓展提供服務(wù)，通過各種活動加強學生個人氣質(zhì)、能力、品格等各種要素的訓練，提高人文素養(yǎng)。

2.加強就業(yè)心理素質(zhì)教育。

要盡早地、系統(tǒng)地進行就業(yè)心理素質(zhì)教育，使學生盡早樹立良好就業(yè)心態(tài)、完美就業(yè)心理素質(zhì)，及時輔導畢業(yè)生應(yīng)聘、面試的心理技巧，提高其應(yīng)聘和面試的成功率。并幫助其正確進行自我認識與評價，正確定位，進行自我設(shè)計，增加從容就業(yè)、競爭成功的機率，形成穩(wěn)定良好的就業(yè)心理。

3.重視學生社團建設(shè)，加強社會實踐教育。

大學生社團在配合學校實施能力本位教育中發(fā)揮著重要的作用，是營造職業(yè)氛圍、加強職業(yè)道德教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的重要載體。要體現(xiàn)團組織在幫助大學生成才工作中的綜合效益和完整價值，以培養(yǎng)優(yōu)秀大學生作為工作的重點，從而帶動一大批適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的大學生群體茁壯成長。通過各種途徑讓學生面向社會、了解社會、融入社會，培養(yǎng)學生的人際交往、社會適應(yīng)、克服困難、公關(guān)技巧等能力，以促進學生就業(yè)能力的提高。

三、就業(yè)問題還需要畢業(yè)生不斷提高自身能力。

應(yīng)該積極提升自己的就業(yè)能力，應(yīng)做好以下幾點。

1.轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會。

學生就業(yè)雙向選擇、“自主擇業(yè)”己是大勢所趨。因此，畢業(yè)生應(yīng)盡快適應(yīng)形勢的變化，轉(zhuǎn)變觀念，接受“自主擇業(yè)”的挑戰(zhàn)。要通過扎扎實實的學習，掌握自己的專業(yè)知識。及早接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會，增強求職的競爭能力和實際效果。

2.應(yīng)面對現(xiàn)實，準確定位。

畢業(yè)生要全面、正確地認識自己，準確認識社會職位要求，正確對待高職高專學生就是要面向基層和生產(chǎn)第一線的客觀現(xiàn)實，根據(jù)所處的擇業(yè)環(huán)境，調(diào)整自己的期望值，進行切合實際的選擇，才能客觀實際的確定自己求職的方向和目標，才能科學合理的設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能找到適合發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作崗位。

3.調(diào)整心態(tài)，正視挫折。

由于我國正處在改革的關(guān)鍵階段，畢業(yè)生在求職、擇業(yè)的競爭中，遇到干擾和障礙，碰到挫折和失敗在所難免。對于剛剛走出校門的畢業(yè)生來說，及容易產(chǎn)生急躁心理和心態(tài)失衡。因此，在平時就應(yīng)該養(yǎng)成良好的求職心態(tài)，確立“是金子總會閃光”的觀念，增強抵御挫折的能力。

4.勇于競爭，自主擇業(yè)。

畢業(yè)生要懂得，市場經(jīng)濟的本質(zhì)特征就是競爭。在市場經(jīng)濟條件下，唯有通過雙方的選擇，優(yōu)勝劣汰才能實現(xiàn)人才資源的有效配置。“狹路相逢勇者勝”。要養(yǎng)成風險、自信、自主、進取的良好意識，消除惰性心理和自我封閉、害怕風險等不良心態(tài)，克服依賴心理，掌握擇業(yè)主動權(quán)，敢于和善于推銷自己。

5.迎接挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)業(yè)。

當前，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)已成為重要的就業(yè)方式。大力培育學生的創(chuàng)業(yè)意識、能力和人格，要樹立創(chuàng)業(yè)觀念，掌握創(chuàng)業(yè)理論，學到創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力，才能最終實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高質(zhì)量地解決社會就業(yè)問題。

就業(yè)的道路是曲折的，但又是有前途的，社會對高職畢業(yè)生有很大的需求，相信在不久的將來企業(yè)會企業(yè)會越來越重視高職人才，也讓更多的高職畢業(yè)生在就業(yè)道路的曲折性與前進性中找到自身的定位找到理想的職業(yè)。

參考文獻

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