蔣悅琦

【摘 要】 交互式英語教學(xué)主要是指，英語教師教學(xué)課堂上充分挖掘自己和學(xué)生的主觀能動性，形成師生之間和生生之間的相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。它既要求學(xué)生在教師的組織下，按照教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體要求有針對性地重點(diǎn)施教。這樣既有利于促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為了真正達(dá)到這一教學(xué)目的，如何運(yùn)用交互式教學(xué)方法設(shè)計(jì)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是英語教師面臨的一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】 交互式教學(xué);主體地位;主導(dǎo)作用;合作學(xué)習(xí);教學(xué)評價(jià)

【中圖分類號】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。而我國的學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力相對薄弱，主要以教師講授知識與基本技巧為主，而學(xué)生只能成為被動的接受者。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上很少有參與使用及演示英語的機(jī)會。

交互式英語教學(xué)既要求學(xué)生在教師的組織下，按照教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體要求有針對性地重點(diǎn)施教。這樣不僅能夠進(jìn)一步鞏固教師的專業(yè)知識，改進(jìn)他們的教學(xué)方式，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，還可以激勵(lì)學(xué)生的主動參與、積極探索、勇于質(zhì)疑的精神，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與閱讀理解能力。為了實(shí)現(xiàn)這運(yùn)用交互式教學(xué)方法安排一系列師生活動，努力優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)這一目的，應(yīng)經(jīng)成為英語教師面臨的一個(gè)重要課題。

一、重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

交互式教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、探究和合作的新教學(xué)理念的同時(shí)，教師仍要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在改革的新課標(biāo)中，教師扮演的角色為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者或者是哦參與者。教師首先通過在學(xué)生中樹立平等的教學(xué)觀，盡可能的維持師生的平等關(guān)系，比如思想的一致、情感的相通。然后，教師要盡量給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交流，共同互動的過程。生動有趣的師生交互活動可以啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生正確得體地運(yùn)用英語知識來表達(dá)思想，提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極情感態(tài)度，促使每個(gè)學(xué)生都能得到充分、全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中來，變被動的聽取和接受為積極的思考和參與。教師應(yīng)給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會，并逐步減少對學(xué)生的控制，讓學(xué)生自主運(yùn)用語言。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要積極、主動地引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去感悟，使他們真正成為課堂的主人，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語課堂教學(xué)，還應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)對象是學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生。教學(xué)中要了解、把握學(xué)生的感受和體驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐中挖掘教學(xué)情景和素材，使教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并挖掘他們的內(nèi)在潛力，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，讓他們學(xué)會樂學(xué)、愛學(xué)直至?xí)W(xué)。

在具體的實(shí)踐中，由于現(xiàn)在的學(xué)生的視眼越來越開闊，對時(shí)事與社會熱點(diǎn)也越來越敏感，所以，教師可以從這一角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去收集各種時(shí)事、賽事、時(shí)尚或者娛樂熱點(diǎn)，這些可以來源于報(bào)刊、廣播等媒體，將這些信息引用到課堂中。這種方法不僅充分發(fā)揮了信息資源共享，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在接觸新單詞的同時(shí)也增加自學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課堂教學(xué)不只是師生之間進(jìn)行信息交流的過程，更應(yīng)該是師生之間進(jìn)行情感交流的過程。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力，而不是教他們準(zhǔn)確無誤地掌握單個(gè)的結(jié)構(gòu)。在課堂上教師要為學(xué)生積極創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得“我是學(xué)習(xí)主人”的體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲。為了達(dá)到這一效果，教師必須要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)中，還要語言要純正流利，書法要規(guī)范，板書設(shè)計(jì)要合理等。

四、提倡小組合作學(xué)習(xí)形式

交互式教學(xué)方法倡導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和彼此交流，交互式英語教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蜕g的多向交流。教師在課堂教學(xué)中要充分利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用英語知識進(jìn)行有意義的交互活動，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，幫助學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，又培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生之間建立起良好的人際合作關(guān)系。

五、實(shí)施科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)

課堂教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，也是保證英語課堂教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效實(shí)施的重要手段。在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，不僅要避免一些浪費(fèi)時(shí)間與體力的繁瑣評價(jià)，還要避免為評價(jià)而評價(jià)的形式主義。評價(jià)也要因人而異，根據(jù)活動的難易程度來決定。主要由教師來執(zhí)行，同學(xué)也可以積極參與。在學(xué)生參與時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注并聆聽學(xué)生的言論，并對此進(jìn)一步做出實(shí)事求是、客觀公正、恰如其分的評價(jià)。同時(shí)，也要使學(xué)生真正明白課堂教學(xué)評價(jià)的意義，讓他們樂于評價(jià)他人，樂于接受他人評價(jià)，也樂于評價(jià)自己。

綜上所述，交互式教學(xué)方法營造了民主、寬松、和諧的氣氛，形成了相互尊重、信任、理解、合作的人際關(guān)系。交互式教學(xué)方法可以有效地通過課堂互動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，有助于發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而真正達(dá)到優(yōu)化英語課堂教學(xué)的目的，提高教學(xué)效果，最后達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

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