吳瑤瑤

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

什么是當今最緊迫的全球性問題？協(xié)調(diào)人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。這個結(jié)論說明：改變當今時代人與自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類面臨的一大嚴峻課題。大氣污染、生態(tài)失衡、海洋污染等重大災難，這一切已造成了對人類的巨大傷害。人類的生活離不開周圍的環(huán)境，周圍的環(huán)境也時刻影響著人類的生活。保護我們共同的家園，是全社會的責任。當今的幼兒是21世紀的主人，是未來的世界的締造者。因此，作為幼兒教育工作者，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關(guān)重要的問題。而作為幼兒教育的重要陣地的幼兒園，應當義不容辭地擔負起這個責任，采用多種形式對幼兒進行環(huán)境保護教育，這對大自然抑或人類有著十分深遠的意義。怎樣才能在幼兒園中滲透和開展環(huán)保教育呢？

一、形象直觀，從興趣點出發(fā)進行環(huán)保教育

我們都知道，孩子們最大的特點是凡事愛觀察，好發(fā)問，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷淺，很多事情都處在似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導他們，但若爭取單純的說教，會顯得枯燥無味，不防用游戲、故事等孩子樂于接受的教學和活動方式，將環(huán)境教育滲透進去。例如：在教授社會課《花兒好看我不摘》時，先帶小朋友去花園散步，讓幼兒置身于藍天、青草、綠樹、鮮花之中，感受花紅柳綠的自然美。接著運用多媒體課件，讓幼兒觀看花被摘后的情景（花兒喊疼、大哭）。孩子們看了，紛紛說：小花真可憐;我要保護它;采花的人真壞等。這時，就告訴幼兒鮮花美花環(huán)境、令人愉悅。在教育孩子不要亂仍垃圾時，我們可以通過故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等來進行教育，老師通過邊講故事，邊讓孩子分析亂仍垃圾產(chǎn)生的后果，再引伸到日常生活當中。雨在學習有關(guān)動物的歌曲時，老師可以結(jié)合相關(guān)的圖片，讓他們觀察動物外形的同時，向他們講述自然界中各種動物之間的關(guān)系，并讓他們知道殺害動物是會破壞整個生態(tài)平衡，人類必須愛護動物，不隨意捕殺，應保護地球上的生物。

二、帶幼兒親身體驗，運用有利因素教育走進大自然，強化幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感

大自然生機勃勃的景象是對幼兒進行環(huán)保教育的自然課堂，而幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛的越強烈認識越深刻，所以在環(huán)保教育中要注意激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護環(huán)境的情感和愿望。如：組織幼兒觀看環(huán)宇探索、動物世界等電視錄象;借春游和秋游之機帶領幼兒走進大自然，在幼兒游玩的時候同時給他們講解，讓幼兒領略大自然的美好時光，了解大自然的奧秘，認識周圍環(huán)境，以及環(huán)境與人、動物、植物之間的密切關(guān)系，喚起幼兒對大自然的熱愛。例如：我園每年春游、秋游都會組織孩子們?nèi)ワL景秀麗的公園踏青，通過讓幼兒欣賞千姿百態(tài)的花草、呼吸新鮮空氣、感受蔚藍的天空和清澈的湖水。然而，我們還有意識地引導他們觀察汽車尾氣排放的情況，告訴他們這不僅對空氣有污染，而且對人的身體健康是非常有害的。通過帶孩子到公園游玩的機會，讓他們把公園的空氣與鬧市的空氣相比，公園里的環(huán)境與馬路上的環(huán)境相比，跟他們講述清晰的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境說造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境就必須要減少氣的排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。還可做一些有趣的實驗、游戲等如：觀察兩條小魚在清水和污水中的生長情況，游戲做呼吸的大樹等。讓幼兒在親身體驗中認識保護環(huán)境我想孩子們關(guān)心、熱愛環(huán)境的情感會有感而生，環(huán)保意識也會隨之增強的。

三、家庭和幼兒園共同合作，結(jié)合生活習慣進行教育

陳鶴琴先生說：“人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時代，應當特別注意習慣的養(yǎng)成?！庇捎谟變旱哪７滦詷O強，具有無意識、自發(fā)性的特點。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起。將環(huán)保教育與生活習慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合是幼兒環(huán)保教育的特點之一。對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行，家長也要配合幼兒園的教育工作。

就拿“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”這一主題來說吧：要求幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當作垃圾扔掉，而要設法再利用，既節(jié)約原料，也可減少污染，還可以帶到幼兒園作為手工材料。例如：薯片罐子做成了一個個筆筒，用可樂瓶作成花瓶裝飾花店。用他們來裝點我們的課室或居室，這樣即變廢為寶，有起到美化環(huán)境的作用。這就更激發(fā)了孩子們收集這些廢舊物品的興趣。同時，教育孩子不隨地吐痰、不亂仍垃圾;在公莢場所看到別人丟棄的瓜皮果殼時，要撿起來放入果皮箱;家長或教師帶孩子們?nèi)ゴ河?、秋游、散步時看到他人有污染環(huán)境的不良行為時，及時幫助孩子分析這種行為錯在哪，提高幼兒對不良行為的認識。

我們還可以緊扣政府提倡的保環(huán)境而設立的一些節(jié)日來開展教育活動。如：在“3.12”植樹節(jié)時，我困開展了理解綠色真諦、關(guān)愛綠色生命、保護綠色家園的主題活動，讓幼兒了解樹的作用和砍伐樹木的嚴重后果;也鼓勵他們的家庭參與社會上的家庭植樹活動，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的一草一木，一達到教育孩子，愛護自然的目的。

地球只有一個，它是我們賴以生存的家園，在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會，如果我們現(xiàn)在再不好好的保護它，那他將會毀在我們的手中，通過以上幾點對幼兒環(huán)保教育的淺談，希望全體幼兒教育工作者能深刻意識到：環(huán)境意識是一種重要的公民意識，不僅我們自己要意識到，更重要的是要在我們小公民幼兒頭腦中打下深深地烙印。在21世紀的今天，喚起幼小心靈中的環(huán)境意識，這是你、我、所有人的責任！