李佳

摘要：伴隨改革開放的不斷深入，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來越高，在享受物質(zhì)生活帶來富足的同時，進一步進行文化知識的探討。通過科學(xué)技術(shù)的力量，世界各地的溝通越來越頻繁，對于英語專業(yè)的人才需求量也越來越高，與此同時進行有效的高校英語教學(xué)改革是時代的要求，也是我國社會精神文明建設(shè)中重要的教育事業(yè)發(fā)展決策。面對當下在高校英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有意識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，不能進行有效的外語練習(xí)來提升自身的英語水平。因此，本文針對當下高校英語的教學(xué)內(nèi)容進行分析，提供有效促進英語教學(xué)的措施，希望能夠為高校英語教學(xué)改革貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：高校英語;教學(xué);改革;以練促講

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）43-0096-02

一、前言

隨著世界經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，全球范圍內(nèi)各個國家的溝通越來越頻繁，為了實現(xiàn)良好的文化交流，對于英語專業(yè)人才的培養(yǎng)變得尤為重要?，F(xiàn)在高校已經(jīng)全面地開展了英語教學(xué)的深入活動，并且對英語教學(xué)的內(nèi)容進行了質(zhì)量層面的改革，這些措施都是為了更好地實現(xiàn)英語教學(xué)的教學(xué)成果展示。當下，我國社會的高校英語教學(xué)面臨著傳統(tǒng)教學(xué)方式向新型教育方式的改革轉(zhuǎn)變，在當下的教學(xué)環(huán)境中還存在許多問題，要想取得教學(xué)改革的良好成績，就需要堅持完善教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文針對高校英語教學(xué)改革進行分析和探討，發(fā)現(xiàn)增加學(xué)生練習(xí)的實踐操作能夠提升教學(xué)效率，促進課堂教學(xué)成果驗收。

二、高校英語教學(xué)改革的重要性

進行高校英語教學(xué)的改革具有非常重大的意義，是提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和提高國家綜合實力的有效途徑，能夠促進我國社會的經(jīng)濟文化的未來發(fā)展，可以提升我國的綜合國力，與世界文化經(jīng)濟更好地交流和互動。

（一）高校英語教學(xué)改革增加英語溝通實用性

傳統(tǒng)高校的英語教學(xué)方式是單純地依靠教師進行知識理論的傳遞，就是按照書本和教案照本宣讀，從小學(xué)到現(xiàn)在的重復(fù)性英語教學(xué)很大程度沒有提升學(xué)生的英語實用性，都是最基礎(chǔ)的簡單問候交流，對于高校學(xué)生未來工作中使用的專業(yè)英語沒有學(xué)習(xí)的支持力量。必讀高校學(xué)生走出院校后，可能參與到的工作內(nèi)容包含了化工、機械、法律等，傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)內(nèi)容實在很難滿足英語溝通交流的實用性。進行高校英語教學(xué)的改革，能夠積極地促進學(xué)生在未來生活和工作中的交流溝通技能，是有助于社會發(fā)展的良好途徑，也為專業(yè)型人才的培養(yǎng)提供了有效的引導(dǎo)方法[1]。

（二）建立完善的高校英語教學(xué)改革促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，在很大程度上阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從前的教學(xué)理念是依靠教師在課堂上進行書本或者教材的閱讀傳送方式，進行人才復(fù)制的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生缺乏個性，沒有積極主動學(xué)習(xí)的熱情，很大程度上阻礙了專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，不利于社會需求的進步。高校英語教學(xué)改革是為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的過程中通過教師的引導(dǎo)進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分地做到學(xué)以致用的教學(xué)成果傳遞，促進專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。專業(yè)人才的自主性培養(yǎng)，有助于在學(xué)生未來生活工作中提供有效的效率建議，促進專業(yè)人才為國家和社會做出貢獻，提升我國社會經(jīng)濟文明建設(shè)。

（三）進行高校英語教學(xué)改革能夠有效促進我國與世界的交流溝通

進行有效的高校英語教學(xué)改革，能夠促進我國社會對于人才培養(yǎng)機制的不斷完善，充分地進行專業(yè)性人才的培養(yǎng)，能夠滿足我國社會的發(fā)展需求，是利國利民的改革政策和有效措施。全面的高校英語教學(xué)體制，能夠完善傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的弊端問題，進行較多的聽說練習(xí)，能夠提高日常英語教學(xué)中課堂教育效果，在實際的生活中建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的口語聽說練習(xí)，能夠幫助學(xué)生對于自己相關(guān)專業(yè)知識體系的認知，促進專業(yè)人才的培養(yǎng)。拓展傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被封閉的教學(xué)環(huán)境，體驗與生產(chǎn)生活相協(xié)調(diào)的英語知識，進一步為世界交流作出努力，是實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟文明建設(shè)的重要工作。培養(yǎng)專業(yè)型人才對社會事業(yè)發(fā)展做貢獻，提高國際經(jīng)濟文明往來，是當下我國進行高校英語改革的首要任務(wù)，對我國在全球經(jīng)濟文明中的發(fā)展具有重大意義[2]。

三、高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)高校英語教學(xué)的方式指導(dǎo)之下，存在許多弊端。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)理念一般是以教師為主體，進行基礎(chǔ)知識理論的講解，按照課本和教案中的知識點進行知識傳遞，學(xué)生只能夠通過筆記記錄的形式進行學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的主動性，還會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，最后導(dǎo)致學(xué)生不具備新時代對英語人才能力的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)體系就是在教師的閱讀中要求學(xué)生進行知識點的學(xué)習(xí)，在相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)時間里對課本知識內(nèi)容進行了解和背誦，導(dǎo)致學(xué)生因為受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和時間的嚴格管控，對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣，最后促使英語學(xué)科能夠培養(yǎng)的學(xué)生范圍越來越少，專業(yè)型人才越來越缺失。因為我國針對英語教學(xué)的改革活動開展較晚，沒有相關(guān)專業(yè)的理論指導(dǎo)，存在基礎(chǔ)薄弱的狀態(tài)，也不能夠完成學(xué)生理想中的教學(xué)內(nèi)容完善，造成英語教學(xué)不能與時代接軌的現(xiàn)狀。

其次，新時代的教育環(huán)節(jié)，以及學(xué)生接觸社會和西方文化的方式越來越多，無從考究西方語言文化的背景，是現(xiàn)代教學(xué)的缺失，很多學(xué)生雖然對英語感興趣，但是缺少基礎(chǔ)語言文化背景的了解和學(xué)習(xí)，造成對于高校英語學(xué)習(xí)的盲目性。沒有適當?shù)慕虒W(xué)課堂練習(xí)，造成學(xué)生對語言知識體系和文化背景的茫然感，最終都影響了高校英語的課堂缺失和教學(xué)成果不明顯。課堂教學(xué)的方式已久保留傳統(tǒng)的模式，就是教師講學(xué)生聽，沒有實際的課堂練習(xí)，得不到高校英語教學(xué)的效果。設(shè)立英語對話環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這才是發(fā)展高校英語教學(xué)改革的重點。讓學(xué)生能夠切身地去感受英語交流的實際存在感，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，目前，我國高校的英語教學(xué)方式還存在這方面的缺失[3]。

還有，對于在應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)高校英語教學(xué)而言，很多學(xué)生都不能夠脫離默寫背誦的學(xué)習(xí)氛圍，專門應(yīng)對考試的學(xué)習(xí)方法缺少變通性，也沒有實際的使用價值，是當下高校英語教學(xué)的缺失。傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式針對于學(xué)生的課堂練習(xí)也比較單一，主要是背誦和默寫，在這樣的方式教訓(xùn)之下，學(xué)生只能充實語法和簡單重復(fù)的問候單詞量，卻不能夠滿足實際生產(chǎn)生活中的交流。高校學(xué)生面對未來的生產(chǎn)生活都是比較有針對性的，許多的專業(yè)英文用語不能得到學(xué)習(xí)和練習(xí)，都是高校學(xué)習(xí)生活對學(xué)生未來工作交流的一種缺失教育。在高校英語課堂上的練習(xí)缺失，會導(dǎo)致英語課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)教學(xué)體驗感降低的反效果，也影響了我國綜合型人才的培養(yǎng)。

四、高校英語教學(xué)改革措施——以練促講

針對我國高校英語課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，進行深入的分析和研究，可以發(fā)現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)管理中，缺失了對于學(xué)生為教學(xué)主體的練習(xí)引導(dǎo)。大多數(shù)高校還停留在教師傳遞課本知識的結(jié)構(gòu)上，沒能進行良好的聽說訓(xùn)練，不能積極地引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)人才方向邁進。

首先，高校英語的課堂教學(xué)觀念十分落后，在很大程度上阻礙了高校英語教學(xué)的改革和發(fā)展進步。提升課堂教學(xué)的方式方法才能夠有效的進行教學(xué)改革的內(nèi)容進展。教師可以在課堂教學(xué)的內(nèi)容上進行改革，就是進行相關(guān)英語專業(yè)的聽說練習(xí)教育?？梢栽谡n堂上開展演講活動進行，老師就相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置演講和辯論的主題，讓學(xué)生自己編寫演講和辯論的文稿，然后闡述自己的觀點，針對專業(yè)知識的認知和理解完善英語科目的內(nèi)容學(xué)習(xí)。在這種方式的課堂練習(xí)之中，可以無限地拓展學(xué)生的求知欲望，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，還完善了學(xué)生英語專業(yè)的知識儲備，很大程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)了觀察事物的能力，還有客觀與主觀意識相結(jié)合的辨別能力，可以依靠這種聯(lián)系促進學(xué)生知識體系的建立，還能夠完善學(xué)生的能力培養(yǎng)，最主要的是為學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀提供有效的實踐渠道。與此同時，這種課堂活動的開展還有效地促進了課堂學(xué)習(xí)成果的完善展現(xiàn)，在很大程度上幫助了學(xué)生和教師之間的情感交流，讓學(xué)生認識到教師能夠引導(dǎo)自己走向正確的人生規(guī)劃。這是高校英語教學(xué)改革的重要舉措，是以學(xué)生為主體的練習(xí)方式促進講課方式中的教學(xué)內(nèi)容吸收，是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，還為國家和社會培養(yǎng)綜合性人才提供了有效途徑[4]。

其次，在實際的高校英語課堂中，老師可以進行主要英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的講述，然后設(shè)置情景，要求學(xué)生進入角色，在角色體會和演出的過程中得到知識與思想的交融。高校英語課堂上進行這種訓(xùn)練，需要通過小組討論的方式進行，保證了學(xué)生之間的良好互動，讓高校學(xué)生通過課堂活動了解到社會生產(chǎn)生活的進行都離不開團隊合作的力量，在團隊配合的過程中，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加良好的作用效果。討論小組可以設(shè)置專門的管理人員，按照學(xué)生的特點和專業(yè)職能進行分工練習(xí)，在練習(xí)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，也了解自己的能力和執(zhí)行力，很好地實現(xiàn)思維拓展和能力培訓(xùn)的活動目的。在練習(xí)的過程中完善了自身的修養(yǎng)，還能夠促進知識的吸收，是高校英語課堂改革的重要措施。高校英語課堂改革在進行的過程中，以學(xué)生自主練習(xí)為改革主題，進行專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，以練習(xí)的方式進行綜合性人才的培養(yǎng)，是高校英語課堂教學(xué)改革后促進課堂講解充分吸收的具體表現(xiàn)，更好的實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的目的。

五、結(jié)論

進行以練習(xí)訓(xùn)練為主體的高校英語課堂改革，是時代發(fā)展的進步要求，通過課堂教學(xué)的改革，促進學(xué)生接收知識的能力，也是進一步完善我國社會對綜合型人才培養(yǎng)體系的空間提升，有利于我國綜合實力的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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[4]劉洋.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略研究[D].江西師范大學(xué)，2013.