林美英

摘要：幼兒師范是培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量師范生的搖籃。我們在教會學(xué)生掌握舞蹈基本知識和基本技能的同時，還必須培養(yǎng)學(xué)生具有一定的舞蹈教育能力，也就是舞蹈教學(xué)法的實際能力。筆者從教學(xué)目標(biāo)的定位和教材的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選用、提高學(xué)生實踐能力途徑等方面來探討提高幼師舞蹈教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：幼師;舞蹈教學(xué);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）44-0211-02

幼師舞蹈教學(xué)目的的是使學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)知識和一定的基本技能以及舞蹈教學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的舞蹈教育能力。這里所說的能力主要是指舞蹈教學(xué)法的實際能力，也就是說通過舞蹈課程使幼兒師范生具備能夠勝任初級舞蹈教育的能力。

目前來說，在基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校中，對舞蹈課程還存在一種錯誤認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生掌握舞蹈理論知識越深，技能技巧越難，表明學(xué)生學(xué)習(xí)的水平越高。這使得幼兒師范舞蹈教學(xué)陷入了一個誤區(qū)，只重技能技巧的訓(xùn)練而輕實踐能力的培養(yǎng)。有的成績不錯的“好”學(xué)生，走上工作崗位卻非?？鄲?，她不會用或用不好自身學(xué)到的知識技能，不得不感嘆空有一身本領(lǐng)卻發(fā)揮不出來。面對這種情況，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)深度、廣度確實在某一方面體現(xiàn)了教師的水平及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但更重要的是，在學(xué)生能夠表演一些較大難度的舞蹈作品時，作為一名未來的舞蹈教師，自己的實際能力是否也應(yīng)當(dāng)?shù)玫较鄳?yīng)的提高呢？因此，在幼師舞蹈教學(xué)中要特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位和教材的選擇

從教學(xué)目標(biāo)定位說，幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。在貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針的前提下，舞蹈內(nèi)容和音樂及表現(xiàn)形式應(yīng)反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際，通過舞蹈教學(xué)提高幼師學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的職業(yè)能力。在教學(xué)法過程中師生雙方都要明確這一目標(biāo)，我們是要把他們培養(yǎng)成一名合格的教師而不是演員。明確了這一根本目的，就不會盲目要求學(xué)生跳到幾級的舞蹈作品，理論知識要死記哪些內(nèi)容;就會放下對專業(yè)知識求高、求精、求尖的不切實際的追逐，而是在學(xué)習(xí)的過程中注意舞蹈的審美力、感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，向更寬、更廣、更泛的舞蹈教育者轉(zhuǎn)換，使之科學(xué)合理地滿足素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠在實際工作中靈活運用，具備舉一反三的能力。因此，學(xué)會牢記不是目的，學(xué)活才是目標(biāo)。

從學(xué)情分析，中職學(xué)校學(xué)前教育的學(xué)生大部分從未接觸過舞蹈，沒有接受專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，身體各部分的靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性還需得到提高以適應(yīng)后期各種舞蹈學(xué)習(xí)。因此，在教材的選擇上要注重實際，與所學(xué)專業(yè)貼近，按學(xué)期安排不同的教學(xué)內(nèi)容，從舞蹈基礎(chǔ)知識教起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性、穩(wěn)定性、柔軟性及各種技巧。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的舞蹈常識和舞蹈能力，也就具備了學(xué)習(xí)民族民間舞的能力。因而在教材的選擇上就必須選擇民族民間舞的組合訓(xùn)練以及幼兒舞蹈的考級教材，為今后的幼兒舞蹈表現(xiàn)、創(chuàng)編、教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選用

授之以魚，不如授之以漁。同樣道理，讓學(xué)生“學(xué)會”，不如教學(xué)生“會學(xué)”。舞蹈學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，它是從感性到理性的過渡。教師只是學(xué)習(xí)的一部份，更多的時間是要靠學(xué)生自己來完成。所以，教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。如何能讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)呢？首先，應(yīng)該發(fā)揮集體課的優(yōu)勢，注重教學(xué)相長。教師應(yīng)努力創(chuàng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍。（1）游戲法教學(xué)：利用集體課人多的優(yōu)勢，在教學(xué)中采用游戲法教學(xué)，以游戲為基本活動，寓教于舞蹈之中，使學(xué)生在玩中學(xué)和在學(xué)中玩。在幼師的舞蹈教學(xué)中使用游戲的教學(xué)方法，可以使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，更重要的是可以讓這些未來的幼兒教師明白，今后教孩子們舞蹈的時候要讓他們享受快樂而不是枯燥的為學(xué)習(xí)而做動作。（2）合作式教學(xué)：合作式教學(xué)可以鍛煉學(xué)生與人合作的能力，也能幫助教師提高教學(xué)效果。這種合作主要是學(xué)生與學(xué)生之間的合作，不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和教與學(xué)的能力。（3）分步教學(xué)：拿出具體的舞蹈作品，通過分步驟教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的教與學(xué)的能力。第一步：看。讓學(xué)生觀看舞蹈作品，給學(xué)生一個完整的印象，引起他們的興趣，注意選擇舞蹈作品時要難易適當(dāng)，注意克服學(xué)生的畏難情緒。第二步：議。結(jié)合舞蹈作品，可以組織學(xué)生展開討論，說出他們對作品的理解。讓學(xué)生自己找出來表演的重、難點。第三步：練。給學(xué)生一些時間，通過練習(xí)實踐，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地處理作品，把自己對作品的理解滲透到舞蹈表演中。第四步：評。通過集體課，讓一位學(xué)生表演，眾人觀看，看后師生一同評。好處是首先鍛煉了在眾人面前表演的心理素質(zhì)，有利克服初為人師時慌張羞怯的心理。其次，在這種學(xué)習(xí)過程中，他們的角色不僅僅是學(xué)生，一定程度上也是老師。這樣在學(xué)習(xí)過程中也練習(xí)了教;又通過講評找出自身的弱點，反過來也促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。通過“看”、“議”、“練”、“評”的分步教學(xué)，不但提高每一位學(xué)生的技能技巧能力，而且通過具體的聽、評，來增加了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，學(xué)會牢記不是目的，學(xué)活才是目標(biāo)。同時，應(yīng)從多方面對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以激發(fā)他們對舞蹈的興趣。但這種鼓勵是有針對性的，強調(diào)主體，強調(diào)具體而不是泛泛的表揚。其次可邀請已畢業(yè)且小有成就的學(xué)生回校演講或表演，讓同學(xué)們知道由于她的舞蹈特長而受到同事的青睞和領(lǐng)導(dǎo)的賞識。讓同學(xué)們提前獲得成功的滿足感，以此增強學(xué)習(xí)舞蹈的動力。在這種興趣和動力的推動下，學(xué)生就比較能夠自主的學(xué)習(xí)。這時教師再教會學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)舞蹈的方法、自主監(jiān)控學(xué)習(xí)過程并對自主學(xué)習(xí)舞蹈的效果進(jìn)行自我評價，最后教師參考學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生就比較容易把舞蹈這門學(xué)科的各部分內(nèi)容真正的理解透徹。《學(xué)記》中提到：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。也就點明了“會學(xué)”的重要性。

三、提高學(xué)生實踐能力的途徑

我們現(xiàn)在所培養(yǎng)的未來幼兒教師不僅需要在工作上能夠獨擋一面，在社會文化活動中也要成為中堅力量，既會教學(xué)，又能參加和組織文藝演出，這就要求每一個教師必須具備全面的素質(zhì)和能力。所以，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐機會，通過藝術(shù)實踐提高學(xué)生的能力是十分有必要的。那么，如何通過藝術(shù)實踐提高學(xué)生的能力呢？作為舞蹈教師必須十分清楚藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。

1.設(shè)置排練課：把排練課設(shè)置為必修課。對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有步驟的訓(xùn)練，排練課要注重實際，以排練舞臺節(jié)目為主，在內(nèi)容上要豐富多彩，在形式上要靈活多樣。通過排練課讓學(xué)生了解掌握舞蹈創(chuàng)作的技巧，節(jié)目排練的方法和過程。

2.安排舞臺演出：這是對排練課內(nèi)容的實踐檢驗。這一方面可以通過學(xué)?；虻胤浇M織的各種文藝演出、比賽、講座、興趣小組來進(jìn)行。為了讓每一位學(xué)生都有機會獲得舞臺表演機會，我們學(xué)校每年都舉行專業(yè)技能匯報演出。除此之外，我還組織學(xué)生積極參加課外的文藝演出活動和各類舞蹈大賽，受到各界人士和家長的一致好評。幾年來，我指導(dǎo)的學(xué)生在中職學(xué)校舉行的舞蹈技能大賽中均名列前茅。實踐證明，通過舞臺演出和比賽，既展示了學(xué)生的專業(yè)水平，同時也鍛煉了學(xué)生的舞臺表演能力和組織能力，并為今后的工作積累了經(jīng)驗。

3.深入基層：到各地了解地方風(fēng)情。也就是讓學(xué)生到各地觀看民間舞，從中吸取養(yǎng)分，收集舞蹈素材，并利用這些素材進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，同時把這些創(chuàng)編出來的舞蹈作品再帶到群眾中演出。放手讓學(xué)生去做，使學(xué)生在這一過程中體會到知識的重要，創(chuàng)作的艱辛，又能收獲到成功的喜悅。

當(dāng)今中國教育發(fā)展非常迅速，對于教師的素質(zhì)要求也在不斷提高，一專多能也要被多專多能的要求取代。許多教師面臨著補充和更新知識的任務(wù)，幼師學(xué)生在校期間所學(xué)到的知識到工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且現(xiàn)在要求幼教大?；?，許多學(xué)校甚至停止招收中專幼師。面對這種嚴(yán)峻的形勢，我們職業(yè)中專學(xué)校，在舞蹈教學(xué)中，要特別注重學(xué)生舞蹈教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。具體來說，就是要重視知識的互相聯(lián)系，使舞蹈這門學(xué)科的各部分內(nèi)容互相滲透，真正理解吃透而不是死學(xué)、死記，或是僅僅會跳幾個舞蹈作品。

傳授知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則是我國教育的基本原則之一。隨著社會的發(fā)展，我們國家這幾年也更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是我們職業(yè)幼師學(xué)生，畢業(yè)后從事的是培養(yǎng)人的工作，他們能力的大小將會直接影響到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。所以，作為一名中職學(xué)校的舞蹈教師，應(yīng)該勇挑重任，努力改變高分低能的現(xiàn)象，讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生個個擁有真本事。因此，培育出高質(zhì)量、高水平的幼師學(xué)生是我們首要的任務(wù)。

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