未巖

摘要：現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說過，對學(xué)習(xí)最好的刺激就是讓學(xué)生們對某件事物產(chǎn)生興趣。興趣可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很深遠的影響，比起老師的督促和簡單的說教來說，興趣所產(chǎn)生的效果是事半功倍的。對于一段動聽的旋律或樂章，讓有音樂閱歷的人鑒賞是比較容易的，但對于沒有什么音樂修養(yǎng)和審美經(jīng)驗的小學(xué)生來說就有一定的難度，讓他們覺得音樂欣賞課枯燥無趣。所以激發(fā)學(xué)生們的音樂興趣，才能把音樂的魅力傳遞給他們，才能上好音樂欣賞課。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂欣賞 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣可以通過形象具體，形式新穎的事物調(diào)動起來，通過網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生們提供豐富多彩的教學(xué)資源，提供更生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們在一個充滿愉快和美好的氛圍里，可以充分調(diào)動學(xué)生的多感官的享受。采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與不同的音樂體驗，鼓勵學(xué)生們發(fā)表對音樂獨立的見解，讓學(xué)生和音樂的關(guān)系更密切，為以后的學(xué)習(xí)和享受音樂提供良好的基礎(chǔ)。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，增添音樂欣賞課的魅力

（一）大量收集網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富多彩的教學(xué)素材

多媒體信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，讓教學(xué)過程更形象和互動，讓課堂變得更靈活生動。可以利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，有機結(jié)合相關(guān)的文字，圖像，聲音，動畫等，讓抽象的音樂變得可視化，枯燥的音樂理論更有趣，讓學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中感覺音樂的魅力。通過大量收集網(wǎng)絡(luò)資源，為音樂欣賞課提供了豐富多彩的教學(xué)素材，為課堂教學(xué)提供了新鮮的血液。比如在欣賞課《牧歌》中，可以從網(wǎng)上下載歌曲，和歌曲相關(guān)的馬頭琴圖片，還有蒙古族舞蹈視頻等多種資料，聲情并茂的把歌曲情境展現(xiàn)出來，刺激到學(xué)生們的多個感官，讓學(xué)生們陶醉其中。在播放蒙古族舞蹈時，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂節(jié)奏和自己的感覺翩翩起舞，鼓勵學(xué)生們積極參與，讓他們在玩樂中欣賞和學(xué)習(xí)音樂，自然而然調(diào)動起學(xué)生們欣賞音樂，參與音樂活動的興趣和積極性。

（二）活用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生們提供了一個非常豐富多彩的資源數(shù)據(jù)庫，老師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，為我們所用，激發(fā)學(xué)生們強烈的音樂表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。比如在音樂欣賞《鴨子拌嘴》中，其教學(xué)難點是分辨打擊樂器的音色，音量和力度的變化和對比，通過介入多媒體，就可以化抽象為具體讓學(xué)生們更容易的通過不同的感官接收到音樂的信息。在欣賞一些音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)時，因為學(xué)生們的年齡小和能力水平較低的特點，可以通過活用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的視頻和其他內(nèi)容等，便于學(xué)生們學(xué)習(xí)。比如《新疆是個好地方》，欣賞學(xué)習(xí)的主要是維吾爾族歌曲和舞蹈的體驗。那么通過網(wǎng)絡(luò)搜集，播放與歌曲相關(guān)的舞蹈，歌曲等，讓學(xué)生們通過分小組合作創(chuàng)編舞蹈，邊唱邊跳等形式，讓他們在輕松的氛圍中體驗音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、采用豐富多彩的教學(xué)形式，讓音樂欣賞課充滿活力

每一個學(xué)生們都可以成為音樂欣賞課的主人，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣，提高他們的鑒賞力，讓他們的精神生活得到更多滿足，身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，可以采用豐富多彩的教學(xué)方式，讓音樂欣賞課充滿活力，獲得孩子們的喜歡，提高音樂欣賞課的教學(xué)效果。

（一）通過故事和表演的形式，調(diào)動學(xué)生們的參與意識

每個孩子都喜歡聽故事，老師可以根據(jù)這個特點，可以通過音樂內(nèi)容來編制故事，結(jié)合圖片和音樂邊聽音樂邊講故事，可以迅速抓住學(xué)生們的注意力。比如在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，編了一個動物們在一起過新年的故事，加深他們對音樂作品的理解。另外可以通過表演的形式，調(diào)動學(xué)生們強烈的參與意識，老師可以根據(jù)音樂欣賞的具體內(nèi)容，來決定選擇哪種表演形式，舞蹈表演或者歌唱表演，還有各種角色扮演等形式。比如在欣賞《玩具兵進行曲》時，可以先讓學(xué)生了解音樂的故事內(nèi)容，然后根據(jù)音樂，用大膽的神態(tài)或表情進行表演，表現(xiàn)不同的玩具可愛和頑皮的形象。結(jié)尾部分，把來不及回玩具箱的凌亂感也表演出來，對于欣賞本課非常有說服力。

（二）通過游戲形式，調(diào)動學(xué)生們的熱情

小孩子都喜歡玩游戲，在音樂教學(xué)中，采用音樂游戲的教學(xué)模式，小孩子們都非常喜愛和熱情，尤其適合低年級的音樂欣賞課，愉悅性和互動性都非常強。比如聽賞《跳繩》，老師就可以讓孩子們邊聽音樂邊跳繩，感受音樂的快樂活潑的節(jié)奏，在愉快的氛圍下跟著節(jié)奏運動。又比如，在聽賞《捉迷藏》，可以先讓學(xué)生們聽一遍，然后可以讓幾位學(xué)生，在音樂背景下玩捉迷藏的游戲，學(xué)生們更容易體會到這首音樂要表達的內(nèi)容。

（三）小組討論式，發(fā)揮學(xué)生們的主動性

在音樂欣賞課中，音樂是占第一位的，而音樂的主體就是學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的主觀色彩，老師就是讓學(xué)生和音樂服務(wù)，引導(dǎo)他們緊密相連。老師要尊重學(xué)生們的想法和點點滴滴的音樂感受，關(guān)注他們對音樂的反應(yīng)，允許學(xué)生們暢所欲言，漫談音樂感受。這時可以采取小組討論的形式，這種方法就比較適合中、高年級的學(xué)生。比如《瑤族舞曲》，老師可以先組織學(xué)習(xí)音樂的主題，然后讓學(xué)生們欣賞音樂后，分小組進行問題討論。像這首曲子分幾段？每段的速度、拍子、力度、主奏樂器、旋律、節(jié)奏、情緒等要表現(xiàn)什么內(nèi)容？讓學(xué)生們展開討論。最后老師組織學(xué)生們發(fā)言，然后進行解答和總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主動性，讓學(xué)生們和音樂的關(guān)系更進一步。

（四）有建設(shè)性的評價，讓學(xué)生有成功的喜悅感

音樂課的評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，有建設(shè)性的評價，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對音樂更有興趣，更愿意參與，對音樂課更有感情。老師在上音樂課的時候，要有意識的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，給予更有建設(shè)性的評價，讓學(xué)生有成功的喜悅感，體會到上音樂課的另一種快樂。對于積極回答問題，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以問一些較難的音樂問題，而不喜歡回答問題的就要給一些簡單的問題回答，鼓勵每個學(xué)生都參與進來，給他們更多激勵或者肯定性的語言，讓學(xué)生們有自主學(xué)習(xí)的動力和興趣。

總之，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中上音樂欣賞課，更能讓他們感受音樂的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的聆聽音樂的習(xí)慣和欣賞能力。

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