王懷華

21世紀(jì)以來，教育越來越成為重中之重，教育是民族振興的基石，在新課程理念上，對老師教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容提出了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，特別是在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生壓力過大，老師也面臨著學(xué)生升學(xué)的壓力，因此，在新課程教育理念下，高中數(shù)學(xué)新課教學(xué)的有效性成為改革的重點(diǎn)，也成為老師教育教學(xué)的主要任務(wù)，高中數(shù)學(xué)知識繁重，如何有效整合在一起并且把它們輸送給學(xué)生，讓學(xué)生很好掌握相關(guān)知識并運(yùn)用這些知識解決實際問題，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為本文研究的重點(diǎn)。

一、提高備課質(zhì)量和吸引力

眾所周知，在課堂教學(xué)中，好的教學(xué)備案是老師成功教學(xué)的基礎(chǔ)，在備課之前，老師必須閱讀相關(guān)的材料，充分拓展自己的視野，遇到好的素材還可以在課堂上運(yùn)用，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，特別是遇到比較生疏抽象的知識點(diǎn)，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把生疏的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的容易記憶的部分，老師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識框架，讓自己的備課有素材、有內(nèi)容，老師必須多讀書、多上網(wǎng)，更新自己的知識儲備，提高備課質(zhì)量和吸引力才能在課堂上游刃有余。

二、巧設(shè)問題讓學(xué)生自己動腦探索

在教學(xué)過程中，一味輸出會讓學(xué)生喪失主動性，教師不能只是在課堂上講解相關(guān)知識點(diǎn)，遇到不認(rèn)真聽講的學(xué)生一節(jié)課下來可能根沒有效果，一部分是學(xué)生的原因，另一部分則是老師的講課活力不夠，講課不夠生動，沒能夠促進(jìn)學(xué)生的體驗與感悟。而在上課時候引出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生下課積極探索與思考，使學(xué)生及時獲得啟迪，提高應(yīng)變能力。老師可以在上課之前提前想好問題，在上課時候適當(dāng)提出來，引發(fā)學(xué)生共鳴，學(xué)生通過自己尋找問題的答案來加強(qiáng)對相關(guān)知識點(diǎn)的理解。

三、合理有效的課堂練習(xí)是關(guān)鍵

對于高中課堂來說，課堂練習(xí)是必不可少的，學(xué)習(xí)完新課之后，教師可以選擇有針對性的課堂練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)對能力，課堂適應(yīng)性練習(xí)不在于量多，而在于能夠突出針對本節(jié)知識的應(yīng)用，同時如果教師能夠舉一反三，先舉一個例子，然后逐漸變換條件，衍生出更多的練習(xí)，讓學(xué)生逐步思考，對于加深知識的理解，提高學(xué)生對知識的處理能力有很大的幫助。

總而言之，在新課程教育理念下，數(shù)學(xué)不再是一門枯燥的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)教材知識，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會各個學(xué)科的樂趣，師生之間形成良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)相長，更加調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高上課的效率，讓學(xué)生在高考的獨(dú)木橋中收獲知識，也收獲快樂，教師也能夠體現(xiàn)出自己的價值，有效性大大增強(qiáng)。