任錫彥

目前，我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象已日趨嚴(yán)重。全鎮(zhèn)三所小學(xué)教師總數(shù)133人，教師平均年齡達(dá)到45歲，女性教師45歲以上的30人，約占36.1%，男性教師50歲以上的23人，約占46%。農(nóng)村小學(xué)教師老齡化，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展影響極大。一是教師年齡偏大，體力、精力不濟(jì)，工作創(chuàng)新性不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)。二是這些教師大多是20世紀(jì)90年代的民辦教師轉(zhuǎn)正的，缺乏專業(yè)教育，大部分憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作。他們教育理念相對(duì)落后，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高，直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。三是這些教師多數(shù)身體開始出現(xiàn)或這樣或那樣的疾病，有的甚至需長期治療，往往心有余而力不足。四是中老年教師面臨高強(qiáng)度、高壓力的教育工作任務(wù)，加上承擔(dān)家務(wù)、照顧孩子和老人，他們很容易感到疲累?；谏鲜銮闆r，本人結(jié)合學(xué)校管理的實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)農(nóng)村小學(xué)中老年教師的內(nèi)驅(qū)力。

一、開展理想信念教育，增強(qiáng)中老年教師享受職業(yè)的快樂

1. 引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。組織教師讀《警惕精神上缺鈣》，讓教師理解這里所說的鈣，實(shí)際上就是正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。教師隊(duì)伍精神上缺不缺鈣、骨頭硬朗不硬朗，直接關(guān)系著工作的狀態(tài)、思路、力度、創(chuàng)新度。因此，提高教師素質(zhì)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，首要任務(wù)就是堅(jiān)定理想信念。

2. 引導(dǎo)教師不斷增強(qiáng)無私奉獻(xiàn)精神。我們經(jīng)常通過政治學(xué)習(xí)會(huì)議、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)提倡教師無私奉獻(xiàn)，引導(dǎo)教師理清奉獻(xiàn)和發(fā)展的關(guān)系，讓教師認(rèn)識(shí)到在無私奉獻(xiàn)中得到發(fā)展、得到更多收獲。

3. 引導(dǎo)教師寧靜致遠(yuǎn)、淡泊名利。教師的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的成長、成才、成功的過程中。作為傳承人類文明與知識(shí)的教師，更多擁有的應(yīng)該是清貧奉獻(xiàn)，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊名利。我們積極引導(dǎo)教師靜下心來教學(xué)，潛下身來育人，做學(xué)生健康成長的守護(hù)者。

二、加強(qiáng)情商教育培養(yǎng)，增強(qiáng)中老年教師人格魅力

1. 認(rèn)識(shí)自我，靜心待己。開展“照鏡子”自我分析活動(dòng)，實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。通過批評(píng)與自我批評(píng)，了解自己的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活習(xí)慣。開展心理健康教育讀書和主題研討活動(dòng)，讓教師學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒，把微笑帶進(jìn)課堂，把不良情緒拒之課堂外。

2. 尊重他人，寬心待人。通過開展“我為大家、大家為我”感言活動(dòng)，鼓勵(lì)教師顧全大局，做善于溝通、善解人意、真誠待人、樂于付出的人。開展崗位互換民情體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)從他人角度待人、待事。開展感恩活動(dòng)，結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、青年節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，提升活動(dòng)影響力。開展“尋找閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)身邊人”點(diǎn)贊活動(dòng)，每人一個(gè)點(diǎn)贊卡，在校內(nèi)建立點(diǎn)贊榜樣園，用身邊的事教育影響身邊的人。開展形式多樣的關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變成功案例分析等活動(dòng)，積極構(gòu)建合作、默契、和諧的新型師生關(guān)系。

3. 博學(xué)篤行，平心待事。結(jié)合書香校園創(chuàng)建工作，廣泛開展讀書活動(dòng)，落實(shí)好學(xué)校和每位教師的讀書計(jì)劃、目標(biāo)要求和考評(píng)方式，在教師中掀起好學(xué)善學(xué)的熱潮。開展以情商為主要內(nèi)容的國學(xué)經(jīng)典或名人名言“三筆字”等比賽。開展如何消除挫折感討論活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極探討在成就感、自尊、角色等方面遇到挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和方法。

三、加強(qiáng)專業(yè)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)整體效能

1. 構(gòu)建學(xué)習(xí)、合作與共享的研究文化。我們每年有計(jì)劃地組織教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師從專業(yè)知識(shí)的提升、課堂教學(xué)改革規(guī)劃、教書育人與落實(shí)責(zé)任等個(gè)人專業(yè)發(fā)展方面講體會(huì)、談收獲，增強(qiáng)教師自我提升的意識(shí)，不斷用新觀點(diǎn)去思考教育教學(xué)工作。

2. 加大校本培訓(xùn)，助推教師專業(yè)化發(fā)展。我們積極探索將論壇運(yùn)用到校本培訓(xùn)中，以教育思想碰撞和工作交流為特色，有計(jì)劃、有中心、有主題組織教師進(jìn)行研討和交流，從教師的需求出發(fā)，營造寬松、民主、開放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動(dòng)式、參與式、開放式教研走近教師，調(diào)動(dòng)教師發(fā)表獨(dú)特見解的積極性。

3. 搭建合作互助平臺(tái)，打造教師發(fā)展共同體。我們發(fā)揮績效工資的導(dǎo)向作用，積極探討捆綁式評(píng)價(jià)制度，施行合作團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，從學(xué)科研究、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、專題研討、課題探究和第二課堂活動(dòng)等方面推進(jìn)業(yè)務(wù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4. 搭建競賽展示平臺(tái)，提升專業(yè)發(fā)展層次。比如：優(yōu)質(zhì)課比賽、論文評(píng)比、同課異構(gòu)、說課比賽、制作課件競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，激活教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力。

責(zé)任編輯魏文琦