陳明慶 （重慶市天地人和街小學(xué)，400015）

點(diǎn)擊游戲：研究游戲方法 體現(xiàn)游戲價(jià)值

剖析跑類(lèi)游戲教學(xué) 實(shí)現(xiàn)游戲價(jià)值最大化—以各種不同方式的接力跑教學(xué)為例

陳明慶 （重慶市天地人和街小學(xué)，400015）

一、分析學(xué)情，為設(shè)計(jì)最合適的跑類(lèi)游戲提供了依據(jù)

學(xué)生是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得發(fā)展的，而了解他們的年齡、個(gè)性、心理、生理等特征方面的現(xiàn)狀和需求，以及已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度與學(xué)習(xí)能力等，都是我們選編游戲內(nèi)容，確定游戲目標(biāo)、設(shè)計(jì)游戲過(guò)程、選擇游戲方法、制訂游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和游戲規(guī)則的依據(jù)。

如，學(xué)生情況分析：1.本課學(xué)習(xí)主體是本校二年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，男、女人數(shù)各為20人。2.在體育課和校運(yùn)會(huì)中有過(guò)30米、迎面接力等跑的比賽經(jīng)歷。3.學(xué)生在迎面接力跑的練習(xí)和比賽中容易出現(xiàn)一些問(wèn)題（見(jiàn)圖1）：交接棒時(shí)掉棒、接棒時(shí)手沒(méi)有繞過(guò)標(biāo)志桿、交棒時(shí)持接力棒的中間或交棒不準(zhǔn)、做不到錯(cuò)肩交接棒，比賽中為追求速度而忽視遵守游戲規(guī)則等。4.全班有8個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組5人，并以民主選舉的方式產(chǎn)生了組長(zhǎng)，能在教師的指導(dǎo)下組織開(kāi)展小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)剛開(kāi)始建立，小組間學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果存在差異。

圖1-1

圖1-2

圖1-3

二、鉆研教材，為設(shè)計(jì)最合適的跑類(lèi)游戲提供了可能

有效處理游戲教材應(yīng)該是分析、挖掘該游戲教材適合達(dá)成哪些方面的教學(xué)目標(biāo)（例如：迎面接力跑的技能、體能、知識(shí)、方法、行為、習(xí)慣、能力、意志、交往等），研析教材的具體內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生情況及本課需要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合。

教材分析：1.各種方式接力跑是一項(xiàng)以團(tuán)隊(duì)成績(jī)來(lái)評(píng)定勝負(fù)的跑的游戲，是通過(guò)各種跑和接力的方式來(lái)發(fā)展學(xué)生奔跑能力和接力技能，提高速度、耐力、靈敏等體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。2.各種方式接力跑可分為：接力跑動(dòng)作的變化、接力跑交接物的變化、交接人方向的變化、接力途中設(shè)置不同障礙物等類(lèi)型。其中交接物的變換可以是：大、小、軟、硬不同的器材，及在途中再變換交接物等形式。3.在本課的迎面接力跑中，交接物的變化可為接力棒、手帕、乒乓球（見(jiàn)圖2），接力棒交棒時(shí)手持接力棒一端，立棒平穩(wěn)地將另一端交給接棒的同伴，手帕交接時(shí)是用手抓住手帕，乒乓球是手對(duì)手交握給同伴。4.安全的迎面接力跑交接方式應(yīng)為錯(cuò)肩交接，交接時(shí)做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快，接交接物時(shí)手要繞過(guò)標(biāo)志桿，交接物時(shí)伸出的手臂要平穩(wěn)，便于完成交接。5.迎面接力跑的教學(xué)一般是先學(xué)習(xí)交接的方法、再比賽，跑進(jìn)的距離先短后長(zhǎng)。6.在迎面接力跑中可以實(shí)現(xiàn)心理和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)，如在游戲比賽中培養(yǎng)學(xué)生遵守比賽規(guī)則、正確對(duì)待勝負(fù)，正確對(duì)待同伴和集體，體驗(yàn)不同的情緒，在比賽中可以通過(guò)不斷地調(diào)整比賽的分組，讓學(xué)生能在重新分組后很快地和新伙伴一起愉快地活動(dòng)，小組在決定選擇交接物時(shí)，同伴間相互交流、商討，并最終做出抉擇等。

圖2

三、確定游戲重難點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)價(jià)值提供了針對(duì)性

確定好本課游戲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是重中之重。其思路是從主要的“動(dòng)作方法”或“動(dòng)作過(guò)程”中去確定。

教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：繞過(guò)桿接的位置和姿勢(shì)、錯(cuò)肩交接的跑動(dòng)路線、穩(wěn)定的交接動(dòng)作；難點(diǎn)：快速完成交接的時(shí)機(jī)。

四、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)價(jià)值勾畫(huà)了藍(lán)圖

依據(jù)學(xué)情、教材特點(diǎn)和重難點(diǎn)，去設(shè)置適合本年段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的清晰、明了的教學(xué)目標(biāo)，以便更好地引導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，達(dá)到游戲應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能說(shuō)出迎面接力跑的游戲名稱(chēng)，安全有序地完成每一次練習(xí)與比賽，發(fā)展快速奔跑能力。2.基本掌握正確的各種迎面?zhèn)鬟f交接物的接力方法，（接交接物時(shí)右手繞過(guò)標(biāo)志桿，交接時(shí)兩人錯(cuò)肩跑進(jìn)）全班失誤次數(shù)不超過(guò)10%。3.主動(dòng)參與小組自主選擇交接物的討論，服從表決結(jié)果并樂(lè)意參與練習(xí)。

五、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)價(jià)值找到了捷徑

圖3-1

圖3-2

圖4-1

圖4-2

圖4-3

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)可操作、最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程。

主要教學(xué)過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)階段設(shè)計(jì)兩個(gè)小游戲（見(jiàn)圖3），解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為突破教學(xué)難點(diǎn)掃清了障礙。2.本節(jié)課中共跑了八次，其中統(tǒng)一采用一種交接物的迎面接力跑（接力棒、手帕、乒乓球各一次，見(jiàn)圖4）；在途中換取自己選擇的交接物的迎面接力跑（兩次）；小組集體選擇交接物迎面接力跑（兩次）；選擇優(yōu)勝小組的交接物作為全班交接物的迎面接力跑（一次）。

六、創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)價(jià)值最大化找到了途徑

要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的過(guò)程設(shè)計(jì)，就要特別注重選擇適合本年段學(xué)生學(xué)習(xí)的具體教學(xué)方法，為順利實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)最大化的價(jià)值提供切實(shí)可行的途徑。

教學(xué)方法：1.為了達(dá)成情感目標(biāo)，設(shè)計(jì)允許小組自主選擇交接物的環(huán)節(jié)，進(jìn)而組織小組討論，為了防止意見(jiàn)難于統(tǒng)一的結(jié)果發(fā)生，教師明確告訴學(xué)采用舉手表決的方法（見(jiàn)圖5），促使討論活動(dòng)既有過(guò)程又有結(jié)果，執(zhí)行這樣的結(jié)果應(yīng)該是比較容易做到“樂(lè)意參與”。2.把本課中學(xué)生存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)為本課游戲的規(guī)則，讓學(xué)生在追求游戲勝利的同時(shí)，逐漸形成正確的接力跑的交接技能。

圖5

七、制訂教學(xué)評(píng)價(jià)，為實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)效益最大化提供了保障

迎面接力跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)是促成目標(biāo)達(dá)成的保障，多樣化評(píng)價(jià)手段與方法的運(yùn)用能對(duì)游戲教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

如：教師對(duì)學(xué)生上課集合時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)；在小組討論過(guò)程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生的參與狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)；討論結(jié)束后，對(duì)各組的整體情況進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)；技術(shù)動(dòng)作分解練習(xí)結(jié)束后，對(duì)該階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)；在巡視過(guò)程中，對(duì)各組的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；分組學(xué)習(xí)時(shí)，同伴間對(duì)練習(xí)者進(jìn)行相互評(píng)價(jià)；對(duì)每次比賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)（犯規(guī)記5，按名次記1、2、3、4），八次比賽結(jié)束后進(jìn)行總名次的排名（積分少者名次列前）（見(jiàn)下表）。

重慶陳明慶