李春華

【摘要】心理健康教育的推廣是適應社會教育事業(yè)的產(chǎn)物。把心理健康教育滲入到現(xiàn)代小學班級管理當中，是小學班級管理走向科學的重要內(nèi)容，對于小學生實現(xiàn)全方位的教育也意義重大。能否推進有效的心理健康教育，對小學生的健康成長影響很大，對小學生今后樹立正確的人生觀和價值觀都影響深遠。本文主要通過分析心理健康教育存在的問題及重要性，并探討其在小學班級管理的運用，提出一些自己的看法和建議。

【關鍵詞】心理健康教育；小學班級管理

一、小學班級管理中心理健康教育

存在的問題

（一）夸張心理問題，教育人員不專業(yè)

目前，獨生子女在學生組成中占據(jù)了絕大部分，對家長和學校的依賴性都很強，但是同時也非常叛逆，通過心理健康教育來改善這種狀況就顯得十分必要。但是由于當前的心理健康標準有所差別，在調(diào)查過程中取樣分析不當和其他主客觀因素的影響，使得調(diào)查結(jié)果分歧很大甚至相互矛盾。此外，心理健康教育需要具有專業(yè)水平的教師開展，但是由于目前心理健康教育體系不健全，專業(yè)教師有限，許多學校都是由非專業(yè)的教師代理課程。這些教師并不了解心里教育的專業(yè)要求，在工作中往往照本宣科，只是一貫的向?qū)W生輸入名詞解釋，乏味枯燥，很難取得應有的效果。

（二）心理健康教育實施不科學

心理健康教育的核心是青少年學生的成長和發(fā)展問題。主要是為了提高學生在社會生活中適應社會環(huán)境和應對挫折的能力，幫助其樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的心理品質(zhì)。但是很多學校把它與德育教育混為一談，只是灌輸?shù)赖履７?，行為榜樣的?yōu)秀品格，如同政治教育，使得心理健康教育機械化。此外，很多非專業(yè)教師利濫用各種沒有科學依據(jù)的心理測試評估學生的心理健康狀況，甚至泄露學生的個人隱私，對學生的健康發(fā)展產(chǎn)生了惡劣影響。也違背了心理健康教育運用人性化的基本要求，在社會輿論中反響很不理想。

二、在小學班級管理中進行心理健康教育的重要性

（一）有助于教師管理班級，提高教育質(zhì)量

為滿足培養(yǎng)出優(yōu)秀接班人的要求，心理健康教育的實施迫在眉睫。當前作為一名教師，不只是向?qū)W生傳授知識，還要作為心理健康教育的推動者，及時，全面了解學生的心理狀態(tài)，思想動態(tài)，把心理健康教育與日常教學和班級管理工作緊密結(jié)合。因此，把心理健康教育融入于班級管理當中，有助于教師在教學過程中更加注重學生的心理健康，提高教育質(zhì)量。

（二）有助于學生心理健康發(fā)展，班級健康運行

加強心理健康教育便于教師及時了解學生出現(xiàn)的心理問題，并及時給予引導和幫助，避免引發(fā)更大的問題。此外，通過對學生進行心理健康教育，有利于學生自我認識，自我肯定，以健康的心態(tài)看待自己的長處與不足，形成正確的價值觀。同時，健康的心理有利于班級內(nèi)部學生之間相互溝通和彼此監(jiān)督，積極融入班級的大家庭里，充分發(fā)揮自己的主人公身份，共同管理和愛護班級，使班級時刻充滿活力，推動班級的健康運行。

三、發(fā)揮心理健康教育在小學班級管理中積極作用的對策

（一）發(fā)揮學生主動性，營造良好的班級氛圍

學生既受到班級內(nèi)各項紀律，要求的約束，同時也作為班級運行管理的主人公參與班級的活動。通過心理健康教育可以幫助學生充分了解自己，發(fā)揮主觀能動性，以樂觀，積極的態(tài)度參與到班級管理中。教師也可以制定出一整套班級體系用來實現(xiàn)學生的自我管理，為學生提供多樣的班級崗位，給予學生鍛煉自己和管理他人的機會，激勵他們相互督促，自我監(jiān)督，把學生的自我管理和教師對班級的整體管理緊密融合在一起，為班級營造良好的學習氛圍。教師要尊重和關愛每一位學生，尤其是有心理存在問題傾向的同學，教師要特別關注并對其加以引導。

（二）創(chuàng)造環(huán)境，多種方式開展心理健康教育

小學教學中可以分散班級為各個單位，為學生們進行心理健康教育的課程，并以游戲和競賽等各種方式開展一系列有益于學生身心發(fā)展的心理健康教育活動。教師應該認真分析當前年齡段學生的心理特點，通過相應的課程內(nèi)容，對學生進行教育和引導，提前預防學生心理問題的出現(xiàn)。此外，開展一系列有益的心理健康教育活動，可以充分調(diào)動學生的積極主動性，熱情加入班級建設當中。同時可以釋放學生在學習過程中的壓力和焦躁等不安情緒，讓學生學會自我調(diào)節(jié)，健康的學習和成長。

（三）加強交流，構(gòu)建和諧師生關系

實踐證明，榜樣的力量是無窮的。教師不僅僅是為學生傳授知識的工作者，還是學生行為處事的一面鏡子，在學生以后的人生道路上影響深遠。因此，教師要加強與學生的交流，信任并尊重每一位學生，真正走入到每個學生心里。關注每一位學生的進步與困難，愿意真心實意地與學生親切，平等的交流，為學生的身心健康成長保駕護航。