劉大偉 劉艷艷

【摘要】淺析石油工程專業(yè)方面的有關(guān)“油田化學(xué)”課程實(shí)際現(xiàn)狀，通過(guò)分析可知對(duì)學(xué)生能力產(chǎn)生影響的主要因素應(yīng)當(dāng)包括幾個(gè)方面，化學(xué)基礎(chǔ)、主觀能動(dòng)性以及考試形式等。并在此基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)新基礎(chǔ)理論內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生能力提升，并最終達(dá)到一定水平的學(xué)習(xí)效果。本文針對(duì)石油工程應(yīng)用型人才的專業(yè)課程教學(xué)改革及實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】石油工程 應(yīng)用型人才 改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0254-01

作為石油工業(yè)當(dāng)中一項(xiàng)重要科學(xué)應(yīng)用學(xué)科，油田化學(xué)材料具有十分重要的意義。其是一種應(yīng)用在鉆井、采油、集輸?shù)榷鄠€(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的技術(shù)內(nèi)容。為此，需要充分掌握“油田化學(xué)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，不斷提升專業(yè)人員的專業(yè)性技能與綜合素養(yǎng)才能夠更好的為石油工業(yè)發(fā)展提供幫助。油田化學(xué)課程本身屬于交叉性學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生掌握起來(lái)難度較大，為此，如何能夠在課堂當(dāng)中掌握上述內(nèi)容至關(guān)重要。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀情況分析

（一）學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差

“油田化學(xué)”作為一種交叉性綜合學(xué)科，其涉及到的領(lǐng)域相對(duì)較多，包括表面活性劑、高分子與相關(guān)油田化學(xué)品等的應(yīng)用性知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生受到本科階段教學(xué)課程影響，我國(guó)石油工程專業(yè)學(xué)生往往在大學(xué)初年只是開設(shè)了“普通化學(xué)”，在化學(xué)理論方面專業(yè)性能力偏弱，尤其是在分子結(jié)構(gòu)內(nèi)容對(duì)性能產(chǎn)生的影響問(wèn)題上，大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)理解能力僅能夠停留在中學(xué)階段。這就造成了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)“油田化學(xué)”的理解能力偏弱，教學(xué)難度較大情況出現(xiàn)。

（二）學(xué)習(xí)主動(dòng)性及考試方式存在問(wèn)題

由于油田化學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，實(shí)踐性機(jī)會(huì)少，這就造成了學(xué)生對(duì)這項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情會(huì)不斷降低，一些學(xué)生甚至對(duì)所學(xué)專業(yè)的關(guān)系問(wèn)題都無(wú)法理清。除此之外，結(jié)合當(dāng)前階段教學(xué)條件，考試屬于能夠正確引導(dǎo)學(xué)生方面學(xué)習(xí)，但是目前總評(píng)成績(jī)結(jié)構(gòu)并不科學(xué)，“油田化學(xué)”方面考試采用的是平時(shí)成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（80%）方式。期末成績(jī)作為總成績(jī)當(dāng)中很大一部分比重，也在一定程度上促使學(xué)生在考試期間進(jìn)行臨陣突擊。這種方式并不能夠體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)際效果。

（三）應(yīng)用性人才培養(yǎng)環(huán)境差

石油工業(yè)需要應(yīng)用型人材，當(dāng)前一些高校當(dāng)中均建立了“卓越工程師班”以及基地班與普通班。目的就是有針對(duì)性的培養(yǎng)具有應(yīng)用性的人才。盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”或者“吃不了”的局面出現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)及考試方式創(chuàng)新研究

（一）教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論方面的建設(shè)

教學(xué)方面需要不斷創(chuàng)新，將基礎(chǔ)理論內(nèi)容與教學(xué)形式之間有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)方法方面也應(yīng)當(dāng)開發(fā)多媒體教學(xué)形式，通過(guò)借助于動(dòng)畫演示等方式實(shí)現(xiàn)更加立體的教學(xué)展示。除此之外，還可以利用自制化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)相關(guān)化學(xué)流變進(jìn)行展現(xiàn)，利用化學(xué)軟件chemoffice對(duì)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行演示。

（二）教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)生主動(dòng)思考與提問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)效果能夠產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，為此，教學(xué)首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)性，采用傳統(tǒng)一般式教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足實(shí)際需要，因此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)有的石油工程以及化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并提出問(wèn)題。例如對(duì)高礦化度的油藏實(shí)現(xiàn)聚合物驅(qū)時(shí)，教師可以對(duì)多種類型聚合物化學(xué)結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述中結(jié)構(gòu)式進(jìn)行分析，觀察其中的異同，并最終得到如何對(duì)分子進(jìn)行改進(jìn)的結(jié)論。

（三）評(píng)定方式轉(zhuǎn)變

通過(guò)在不同類型班級(jí)進(jìn)行考試評(píng)估，形成有效評(píng)定方式。通過(guò)對(duì)小班類型進(jìn)行教學(xué)考評(píng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)期末考試部分進(jìn)行弱化，總成績(jī)的結(jié)構(gòu)比重也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，平時(shí)成績(jī)（20%）+課堂討論（30%）+期末考試（50%）構(gòu)成總成績(jī)，以此種方式完成對(duì)學(xué)生的評(píng)定。需要注意的是課堂討論階段，應(yīng)當(dāng)將討論組人數(shù)控制在5人以內(nèi)，學(xué)生之間協(xié)作分工，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，合作完成教師制定的多媒體匯報(bào)文獻(xiàn)。同時(shí)需要推薦其中一人作為代表對(duì)匯報(bào)材料進(jìn)行答辯，教師需要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與打分，成績(jī)則直接記錄到討論成績(jī)當(dāng)中。

綜上所述，在具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)情況，對(duì)教學(xué)方式以及考試方式進(jìn)行有效調(diào)整，通過(guò)這種方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。除此之外，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)條件較差情況，結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景，建立相關(guān)學(xué)習(xí)方法，以此解決實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬超，趙林，付美龍.提高《油田化學(xué)》教學(xué)質(zhì)量方法探討——針對(duì)石油工程專業(yè)第二學(xué)位[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）理工卷，2010，02：377-379.

[2]劉德新，王業(yè)飛，趙修太，樊澤霞.石油工程專業(yè)油田化學(xué)課程教學(xué)中多種教學(xué)模式的應(yīng)用[J].高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，04：38-39.

[3]耿春香，張秀霞，趙朝成，王志偉.環(huán)境工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)特色培育探索——以中國(guó)石油大學(xué)（華東）環(huán)境工程專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2011，06：173-175.