馬菊

哥哥參軍到了邊疆，我的思念也一直緊緊跟隨著他。

每次哥哥打來(lái)電話，我總有說(shuō)不完的話，一直聽(tīng)到那邊的軍號(hào)聲響起，才無(wú)可奈何地把電話放下。

小時(shí)候，我總像跟屁蟲似的，哥哥到哪里玩兒，我就會(huì)跟到哪里去。哥哥有時(shí)不帶我，可當(dāng)他每每想單獨(dú)開(kāi)溜時(shí)，我總是神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在他面前，無(wú)奈的哥哥只得說(shuō)：“沒(méi)法兒，誰(shuí)叫妹妹是個(gè)小特務(wù)呢？”我當(dāng)時(shí)不知“小特務(wù)”是什么意思，也不去想，就知道要跟著他。哥哥玩兒捉迷藏的時(shí)候，也要帶著我。我跑得慢，哥哥跑得快，哥哥總是拉著我跑，哥哥的手總是暖暖的。我跑累了，還要他背著我。每每在哥哥背上的時(shí)候，我是那么開(kāi)心，都會(huì)張開(kāi)雙臂，呼喊著：“坐飛機(jī)嘍——坐飛機(jī)嘍——”

哥哥待我這樣好，可我總是不滿足，還屢屢欺負(fù)他。我們家只有一臺(tái)電視機(jī)，我想看的節(jié)目要播了，不管哥哥當(dāng)時(shí)看得多起勁兒，我總要把頻道換掉……可哥哥從來(lái)不生氣，只是低著頭走開(kāi)。

那天，哥哥穿身迷彩服，戴著大紅花，要到邊疆當(dāng)兵了。我大哭著要跟哥哥去。哥哥伸出一雙溫暖的手，給我擦去淚珠，勸慰我：“哥哥到那邊，給你帶好東西回來(lái)?！?/p>

前些天，遠(yuǎn)在邊疆哨卡的哥哥說(shuō)給我寄來(lái)了生日禮物。你天天站崗巡邏，能給我買什么禮物？我原以為你是在開(kāi)玩笑，沒(méi)想到真的有禮物。包裹很大，還左一圈右一圈地纏著膠帶，讓我拆得很費(fèi)勁。紙盒打開(kāi)了，我吃了一驚，原來(lái)是一個(gè)風(fēng)鈴和一支錄音筆。我小心翼翼地提起了風(fēng)鈴，很結(jié)實(shí)，是用了很粗的漁線編織的。咦，這些鈴鐺好奇怪??！喲！有硝煙味。哦！是子彈殼。哥哥每天都跑步、打靶，可他沒(méi)有忘記我，還撿來(lái)子彈殼給我做風(fēng)鈴。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……一共有十二個(gè)。想著想著，我覺(jué)得哥哥待我真好呀！他時(shí)時(shí)刻刻都想著我。哥哥的心真細(xì)呀！像個(gè)大姑娘似的，把彈殼底座的銅帽一個(gè)個(gè)撬開(kāi)，又把絲線一個(gè)個(gè)穿進(jìn)去……我的心酸酸的。

晚上，哥哥打來(lái)電話，問(wèn)我禮物有沒(méi)有收到，喜不喜歡，并讓我有空聽(tīng)一聽(tīng)錄音。今天是我的生日，寂靜的夜，有風(fēng)吹動(dòng)，“叮鈴——叮鈴——叮鈴——”窗前的風(fēng)鈴響了起來(lái)。好動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴聲喲！那錄音筆里錄的是什么呢？該不是我日日思念的哨卡風(fēng)聲吧。

我按下了按鍵?！昂簟簟簟蔽衣?tīng)到了，是哨卡的風(fēng)聲，還聽(tīng)到哥哥衣角被風(fēng)掀動(dòng)的聲音。哥哥，你冷嗎？哥哥，那高山頂上，風(fēng)雪迷你的眼嗎？哥哥，把你的手伸過(guò)來(lái)，讓妹妹摸摸，還像過(guò)去那樣暖暖的嗎？哥哥，好好保重身體，妹妹再也不欺負(fù)你了。

“呼——呼——呼——”哨卡上的風(fēng)又吹起來(lái)了，這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了五星紅旗嘩啦啦地響動(dòng)著。我的眼前立即浮現(xiàn)出一幅畫面，連綿的雪山，高高的國(guó)旗，在紅旗下，哥哥手握鋼槍，正警惕地望著遠(yuǎn)方。我的淚不由得流了出來(lái)。小哥哥，你長(zhǎng)大了;小哥哥呀，你在用保護(hù)妹妹的臂膀，守護(hù)著國(guó)旗;十八歲的小哥哥呀，你在用你那堅(jiān)實(shí)的臂膀，保衛(wèi)著祖國(guó)。

“叮鈴——叮鈴——叮鈴——”多么清脆的風(fēng)鈴聲，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，散發(fā)著冰雪的味道。在風(fēng)鈴聲中，我看到了哥哥身后的山腳下碧綠的草地、潺潺的流水、雪白的羊群;伴隨著風(fēng)鈴聲，我看到了哥哥身后的田野上金黃的稻田、整齊的屋舍、裊裊的炊煙和一群歡歡喜喜上學(xué)的孩子……

電話鈴聲響起：“妹妹，聽(tīng)到風(fēng)鈴聲了嗎？”

“聽(tīng)到了，聽(tīng)到了……”我已淚眼汪汪。

“那就是我送給你的風(fēng)鈴，在哨卡上被風(fēng)吹動(dòng)著的聲音呀！妹妹，你再想哥哥的時(shí)候，就搖一搖那風(fēng)鈴吧……”

我再也說(shuō)不出話，只得把對(duì)哥哥的思念寫在彩紙上，掛在風(fēng)鈴邊。

“叮鈴——叮鈴——叮叮鈴——”來(lái)自哨卡的風(fēng)鈴聲在我耳邊久久地回蕩著。

指導(dǎo)教師：夏玉橋

“跟屁蟲”一詞用得好，很形象地表現(xiàn)了“我”與哥哥形影不離的親密關(guān)系。

“給你帶好東西回來(lái)”這句話用得好，表現(xiàn)了哥哥對(duì)妹妹的疼愛(ài)，又自然地引出下文。

本文在敘事時(shí)，注意處處留有伏筆，使得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種緊密連貫的感受。如上文“帶好東西回來(lái)”是一處伏筆，引出哥哥給“我”寄禮物;錄音筆又是一個(gè)伏筆，引出下文的哨卡鈴聲。

小作者運(yùn)用想象，描繪出兩組相互對(duì)比的畫面——解放軍戰(zhàn)士警惕地守衛(wèi)著邊防線，寧?kù)o和平的田野上兒童們快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)去。從而有力地表現(xiàn)了風(fēng)鈴聲所蘊(yùn)含的深刻意義。

教師評(píng)語(yǔ)

本文大量使用直抒胸臆的表達(dá)方式，把文章浸透在濃濃的情感中。文章開(kāi)頭表達(dá)思念;中間部分，還是思念，回憶著和哥哥在一起玩耍的日子;文章的結(jié)尾，則把思念“寫在彩紙上，掛在風(fēng)鈴邊”。全文通篇使用直抒胸臆的手法，給人一氣呵成之感。