王君

摘要：當(dāng)前我國(guó)許多大學(xué)生的法律素質(zhì)水平不高，遇到問(wèn)題時(shí)不能采用法律手段來(lái)維護(hù)自身利益。通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法律素質(zhì)教育意義進(jìn)行分析，找到法律素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題，制定出有效的教學(xué)策略，以提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;法律素質(zhì);教育問(wèn)題;教育策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）12-0008-02

法律素質(zhì)是新時(shí)期大學(xué)生所具備的重要素質(zhì)之一，它可以幫助學(xué)生維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時(shí)也可以規(guī)范大學(xué)生的行為，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正自身的生活態(tài)度，遇到違法行為時(shí)在保證自身安全的前提下與其作斗爭(zhēng)，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，展現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)與個(gè)人魅力。

1大學(xué)生法律素質(zhì)教育的重要意義

1.1有利于推進(jìn)我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)

大學(xué)生法律素質(zhì)教育作為高等教育的重要組成部分，它可以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，有利于推進(jìn)我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)。我國(guó)自十五大以來(lái)就提出要建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)，十八大以后更加注重法律國(guó)家建設(shè)質(zhì)量。我國(guó)高校法律素質(zhì)教育水平的提升，能夠提升學(xué)生的法律意識(shí)，用更加文明、更加規(guī)范的行為來(lái)展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采，為今后社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)提供人才基礎(chǔ)[1]。

1.2有利于法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)一知半解，其法律實(shí)踐能力相對(duì)低下，當(dāng)遇到法律問(wèn)題時(shí)不知道如何利用法律途徑來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。通過(guò)大學(xué)生法律素質(zhì)教育，學(xué)生不僅能夠掌握更多法律理論知識(shí)，同時(shí)還可以了解法律程序，不斷完善其法律知識(shí)體系，在以后的社會(huì)生活中有立足之地。 大學(xué)生法律素質(zhì)教育中，學(xué)生可以逐漸形成創(chuàng)造性法律思維，對(duì)法律有更深刻的認(rèn)識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

2新時(shí)期大學(xué)生法律素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

2.1法律理論知識(shí)不足

現(xiàn)代社會(huì)生活中，大學(xué)生需要具備較高的法律素質(zhì)，這樣才能達(dá)到法律教育目標(biāo)。但是在實(shí)際教育中，由于大學(xué)生對(duì)法律理論認(rèn)識(shí)不足，在課堂上不能按照教師要求進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終不利于他們法律素質(zhì)水平的提升。以金融專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生需要了解《企業(yè)法》《銀行業(yè)法》《證券法》《財(cái)稅法》《保險(xiǎn)法》《公司法》等，但是許多學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與自身專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密，在課堂上表現(xiàn)不積極，在今后工作中不能?chē)?yán)格約束自身行為，從而走向違法犯罪。

2.2法律維權(quán)意識(shí)較差

新形勢(shì)下，大學(xué)生需要有良好的維權(quán)意識(shí)，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，以維護(hù)自身的合法權(quán)益。在以往的高等教育中，由于教師對(duì)學(xué)生法律教育認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生參與法律知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，他們?cè)谟龅角謾?quán)行為時(shí)無(wú)法采取正確應(yīng)對(duì)措施，從而失去維權(quán)的時(shí)機(jī)，給自身帶來(lái)?yè)p失。許多大學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)司法體系不了解，對(duì)司法程序不熟悉，一旦遇到違法行為時(shí)不能運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)其權(quán)益，進(jìn)而助長(zhǎng)了違法犯罪分子的囂張氣焰，影響到我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定[2]。

2.3法律教育目標(biāo)不明確

法律教育目標(biāo)不明確，也是當(dāng)前我國(guó)高校法律教育中存在的重要問(wèn)題之一。許多院校比較重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的講解，忽視法律教育的作用，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，也無(wú)法認(rèn)清自身行為是否合法，可能會(huì)在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下走向違法犯罪道路。許多高校在進(jìn)行法律教育時(shí)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的法律課程，而是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》來(lái)讓學(xué)生對(duì)于法律有一定的認(rèn)識(shí)，這樣的教育無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

2.4社會(huì)環(huán)境的不良影響

新時(shí)期大學(xué)生法律素質(zhì)教育還會(huì)受到社會(huì)環(huán)境因素的影響。由于我國(guó)法治文明建設(shè)相對(duì)落后，許多法律體系還不夠完善，導(dǎo)致學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育時(shí)存在滯后性。目前我國(guó)雖然已經(jīng)形成社會(huì)主義法律體系，但是該體系還不健全，一些法律、條例之間仍然存在沖突，給大學(xué)法律教育帶來(lái)一定的困難，影響到高校法律教育質(zhì)量。

2.5大學(xué)生的心智還未成熟

大學(xué)生由于自身心智尚未成熟，對(duì)法律知識(shí)認(rèn)識(shí)不全面，認(rèn)為法律與自身專(zhuān)業(yè)沒(méi)有較多的影響，因此在法律課堂上表現(xiàn)得不夠積極，不能按照教師要求來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，最終影響到其發(fā)展水平。當(dāng)代大學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較溺愛(ài)，使得他們承受挫折的能力相對(duì)較差，心智不夠成熟，面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)不能做出正確的判斷，進(jìn)而會(huì)影響到他們的發(fā)展。

3新時(shí)期大學(xué)生法律素質(zhì)教育的有效策略

3.1提升大學(xué)生法律素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)

教師在進(jìn)行大學(xué)生法律素質(zhì)教育時(shí)需要提升學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)法律的積極性和主動(dòng)性，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定法律基礎(chǔ)。提升大學(xué)生法律素質(zhì)教育水平，首先，應(yīng)該將法律教育融入到素質(zhì)教育之中，要積極推動(dòng)當(dāng)前教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓大學(xué)生對(duì)法律有更深入了解。其次，要將法律教育嵌入到德育教育中。許多法律法規(guī)與社會(huì)道德相一致，教師在進(jìn)行德育教育中應(yīng)該將法律知識(shí)融入其中，讓學(xué)生約束自身行為的同時(shí)可以知道國(guó)家法律，提升其法律素質(zhì)，以達(dá)到法律素質(zhì)教育目標(biāo)。最后，要將法律教育與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)遇到各種問(wèn)題，如違法用工、違法簽訂合同等，使得大學(xué)生的利益受到侵害[3]。

3.2拓展法律素質(zhì)教育途徑

高校在進(jìn)行法律素質(zhì)教育時(shí)，需要做好教學(xué)調(diào)整工作，積極拓展法律素質(zhì)教育途徑，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的法律學(xué)習(xí)需求。新形勢(shì)下，大學(xué)生法律素質(zhì)教育面臨較多難題，如果教師單純采用課堂講解形式，會(huì)使課堂更加乏味，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拓展法律素質(zhì)教育途徑，教師可以利用不同方式來(lái)向?qū)W生傳達(dá)法律理念，并將法律教育融入到不同教育途徑中，提高學(xué)生對(duì)法律體系的整體認(rèn)識(shí)。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐臋z察院、法院、仲裁機(jī)構(gòu)、公證機(jī)構(gòu)、法律援助中心以及律師事務(wù)所等，了解各個(gè)部門(mén)的職責(zé)和作用，提升學(xué)生的法律意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)與工作中做到知法、懂法、用法。又比如，學(xué)校可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)鼗鶎咏M織的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行普法宣傳活動(dòng)。學(xué)生在這樣的實(shí)踐形式中，需要去提升自身的法律素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多法律知識(shí)，從而完成相應(yīng)活動(dòng)任務(wù)[4]。

3.3明確大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

明確大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)生今后的發(fā)展，同時(shí)也可以提升高校法律素質(zhì)教育水平。明確法律教育目標(biāo)，讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)的重要性，并將其內(nèi)化到自身生活，理性看待事物，約束自身行為，維護(hù)其合法權(quán)益。教師在教學(xué)中要不斷豐富法律內(nèi)容，緊跟時(shí)代改革潮流，向?qū)W生講解調(diào)整后的法律條例，使學(xué)生對(duì)我國(guó)法律有更深刻的認(rèn)識(shí)。明確大學(xué)生法律教育目標(biāo)，教師還要為學(xué)生做好案例分析，讓學(xué)生感受到法律的嚴(yán)肅性與神圣性，用法律來(lái)規(guī)范其行為，實(shí)現(xiàn)今后的良好發(fā)展。

3.4創(chuàng)建良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)教育時(shí)，需要增強(qiáng)自身校園法治環(huán)境建設(shè)，從而彌補(bǔ)法律素質(zhì)教育中存在的不足。法律素質(zhì)教育需要有良好的校園環(huán)境，以減少大學(xué)生違法犯罪行為。為學(xué)生創(chuàng)建良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，就要發(fā)揮法律的導(dǎo)向作用，端正學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在法律的引導(dǎo)下規(guī)范自身行為。學(xué)校還要積極建立完善的行政管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的透明化管理，為學(xué)生創(chuàng)建更好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中增強(qiáng)自身法律意識(shí)。除此之外，社會(huì)也要為學(xué)生創(chuàng)建良好的法律環(huán)境，司法部門(mén)可以做好司法監(jiān)督，以維護(hù)社會(huì)的公平、公正，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)法律素質(zhì)教育，提高學(xué)生的法制觀(guān)念，為學(xué)生今后發(fā)展奠定法律基礎(chǔ)。相關(guān)部門(mén)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，為大學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)法律知識(shí)[5]。

3.5做好家庭法律教育引導(dǎo)

大學(xué)生家庭狀況與他們的成長(zhǎng)有著緊密聯(lián)系，因此高校在提高學(xué)生法律素質(zhì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要加強(qiáng)與學(xué)生父母的溝通，重視其家庭引導(dǎo)教育，讓學(xué)生在家庭中形成法律約束意識(shí)，降低大學(xué)生違法犯罪的幾率。在家庭法律教育中，家長(zhǎng)首先需要為學(xué)生營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們進(jìn)行系統(tǒng)化法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解更多維權(quán)渠道;家長(zhǎng)要以身作則，從生活點(diǎn)滴出發(fā)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。家長(zhǎng)在進(jìn)行法律教育引導(dǎo)時(shí)，還要結(jié)合孩子自身性格特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律的興趣，讓他們自己去學(xué)習(xí)更多法律知識(shí)，最終達(dá)到家庭法律引導(dǎo)教育目標(biāo)，促進(jìn)高校大學(xué)生身心的健康發(fā)展[6]。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生素質(zhì)教育符合新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，它可以幫助學(xué)生規(guī)范自身行為，利用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，以達(dá)到大學(xué)生法律素質(zhì)教育目標(biāo)。面對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教師要制定出不同的教學(xué)方案，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)，將法律知識(shí)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)，為其今后的發(fā)展提供良好幫助。學(xué)生只有具備較高的法律素質(zhì)，才能在工作與學(xué)習(xí)中更好約束自身行為，才可以更好維護(hù)其合法權(quán)益，從而推動(dòng)我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)。

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