繆華

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)設(shè)計(jì) 多元化 自主學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11A-0058-01

新課改要求課堂教學(xué)要引入自主合作探究式學(xué)習(xí)模式，將課堂還給學(xué)生，凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)塑造離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要參照教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教情分析；要針對(duì)學(xué)生情況展開(kāi)調(diào)研，進(jìn)行學(xué)情調(diào)查；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣；還要科學(xué)引導(dǎo)，有效啟動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為打造高效數(shù)學(xué)課堂奠基。

一、教情分析，掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)域度

教學(xué)活動(dòng)是指在教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)下師生共同參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教師要負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并組織學(xué)生通過(guò)不同方式主動(dòng)參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與操作訓(xùn)練，深刻體會(huì)數(shù)理應(yīng)用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，教師要對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)；同時(shí)也要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的可行性進(jìn)行探究和分析，注意厘清教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的域度。這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，讓學(xué)生通過(guò)親自操作實(shí)踐體驗(yàn)，建立立體的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系。

例如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《垂線與平行線》時(shí)，教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，這部分內(nèi)容要求學(xué)生能夠掌握線段、直線、射線、角，以及射線與角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——讓學(xué)生找身邊的直線、射線、角，并利用直尺畫(huà)出線段、射線、直線和角，體驗(yàn)射線與角的關(guān)系。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生找身邊的直線、射線、角等具有很強(qiáng)的可行性，能夠加深學(xué)生對(duì)垂線和平行線的認(rèn)知和理解。

二、學(xué)情調(diào)查，契合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅要注重教情研究，還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)體差異。教師在進(jìn)行學(xué)情調(diào)研時(shí)，要對(duì)不同群體學(xué)生的不同訴求有統(tǒng)籌考量，在具體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為不同的學(xué)生提供不同的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)不同群體的學(xué)生提出不同的要求，這樣才能提高教學(xué)效度，真正落實(shí)因材施教的原則。

如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一組室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度觀察同一物體，看看能獲得什么樣的觀察效果。為了提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，教師深入到學(xué)生之中，征詢學(xué)生的意見(jiàn)，多數(shù)學(xué)生想從不同角度觀察教學(xué)樓，看看能夠獲得什么樣的視圖效果。為了滿足學(xué)生的意愿，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓他們近距離觀察教學(xué)樓，這樣學(xué)生觀察起來(lái)自然更細(xì)致更認(rèn)真，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、多元設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

興趣是最好的老師，要發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效用，教師就要參照學(xué)生的興趣取向。如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，則教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能順利、高效展開(kāi)；如果學(xué)生的參與度不高，這樣的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)失去價(jià)值。教師應(yīng)多元設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)一步提升實(shí)踐活動(dòng)效果。

如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《怎樣滾得更遠(yuǎn)》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師準(zhǔn)備一塊平滑的木板，在教室內(nèi)搭建出一個(gè)滑板，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)節(jié)滑板的傾斜角度，觀察相同物體滾動(dòng)的距離，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為提升學(xué)生參與的熱情，教師讓學(xué)生自行準(zhǔn)備容易滾動(dòng)的物體。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)可以自己帶滾動(dòng)物體，頓時(shí)興奮起來(lái)。很多學(xué)生將各種筆、茶杯、硬幣、紐扣，甚至圓柱形的鬧鐘都帶進(jìn)了教室。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)效果顯著。

四、科學(xué)引導(dǎo)，啟動(dòng)學(xué)生探究思維

若數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生就會(huì)有高漲的參與熱情。教師在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不僅要與學(xué)生共同操作，還要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難。同時(shí)也要幫助“學(xué)困生”群體解決操作上遇到的難題，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題具有不可預(yù)設(shè)性，教師跟進(jìn)指導(dǎo)要及時(shí)，要從不同的角度激活學(xué)生的思維，促使實(shí)踐活動(dòng)順利展開(kāi)。

如學(xué)生剛接觸《升與毫升》時(shí)，對(duì)相關(guān)概念存在模糊認(rèn)識(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“升”的概念有清晰的認(rèn)知，教師先將標(biāo)記容量的容器展示給學(xué)生，并現(xiàn)場(chǎng)裝入一升水。然后給學(xué)生布置一個(gè)課外活動(dòng)任務(wù)：“自備容器，每人回家?guī)б簧逅畞?lái)，為班級(jí)花盆澆水。教師要當(dāng)場(chǎng)測(cè)量，看誰(shuí)帶的水最接近一升。”教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生操作起來(lái)并不容易，如果沒(méi)有測(cè)量工具，完成這個(gè)任務(wù)是有困難的。這樣的活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生積極探究的思維，讓課堂教學(xué)更加有效、高效。

總之，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要對(duì)教情、學(xué)情進(jìn)行綜合考慮，合理選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的數(shù)理認(rèn)知獲得較大幅度的提升。

（責(zé)編 林 劍）