【摘要】新時代對大學生的素質(zhì)要求越來越高，實踐能力和創(chuàng)新能力作為大學生的一項重要的基本素質(zhì)，在人才培養(yǎng)和市場競爭中的作用越來越凸顯。實施素質(zhì)教育則是培養(yǎng)大學生實踐能力與創(chuàng)新能力的立足點和突破點。作為高校三大支柱之一的高校圖書館，為人才創(chuàng)新素質(zhì)教育和培養(yǎng)服務(wù)的優(yōu)勢和作用不可小覷。

【關(guān)鍵詞】大學生；素質(zhì)教育；高校圖書館

一、創(chuàng)新素質(zhì)是大學生必備的素質(zhì)

1、當代大學面臨創(chuàng)新素質(zhì)的呼喚

21世紀是科技的世紀，也是高科技競爭的世紀。時代呼喚著創(chuàng)新，也呼喚著人才的創(chuàng)新素質(zhì)。面對全球新一輪以技術(shù)和知識為本的激烈競爭，各個領(lǐng)域提出了創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型思路。國家層面也意識到了創(chuàng)新不僅是推動一個國家、民族和整個人類社會向前發(fā)展的重要力量，也是在現(xiàn)代社會環(huán)境下一個國家、民族立足世界之林的保障與動力。同時，隨著近年來全球經(jīng)濟發(fā)展陷入低迷與大數(shù)據(jù)時代到來，使得政府更加重視能夠推動社會發(fā)展和經(jīng)濟振興的兩大新興推動力：創(chuàng)新與數(shù)據(jù)。

我國近年來特別是新世紀以來也將創(chuàng)新列為了國家戰(zhàn)略，并在制定的多份國家綱領(lǐng)性文件中反復(fù)提及，如創(chuàng)新貫穿“‘十二五規(guī)劃綱要”始末，涉及到了文化、科技、社會管理等方面，2015年政府工作報告中明確提出要吹響“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號角。創(chuàng)新大學生作為社會的高層次人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，必須具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)才能融入時代、立足社會，并為社會做出更大的貢獻。

2、創(chuàng)新素質(zhì)是現(xiàn)代人才的根本標準

當代國際競爭的焦點是人才的競爭、教育的競爭。創(chuàng)新素質(zhì)是現(xiàn)代人才的根本標準之一?，F(xiàn)代人才競爭有三層含義：一是，人才的競爭不僅僅是專業(yè)人才競爭，而且也是包括政治家、軍事家、經(jīng)濟學家、文學家在內(nèi)的所有各類人才的競爭；二是，人才的競爭實質(zhì)上是人才綜合素質(zhì)的競爭，包括思想道德素質(zhì)、科學文化和身體心理素質(zhì)等等；三是，創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新素質(zhì)是人才綜合素質(zhì)的決定因素，而且競爭越是激烈，這種決定性的作用就越顯著。因此人才最本質(zhì)的特征就是具有創(chuàng)新素質(zhì)。

新世紀的大學生是繼往開來的祖國的建設(shè)者，肩負著民族振興的神圣使命。他們所處的時代是科學技術(shù)日新月異、突飛猛進的時代，是國際國內(nèi)競爭日趨激烈和復(fù)雜的時代，是呼喚高素質(zhì)人才和創(chuàng)造力的時代。大學不僅是人一生中生理和精神的黃金期，而且是知識和能力迅速發(fā)展的黃金階段，當代大學生的創(chuàng)造力也正是在學校的學習和實踐中奠定基礎(chǔ)和活躍迸發(fā)的。

3、當代大學生創(chuàng)新素質(zhì)的主要優(yōu)勢

青春是夢想的季節(jié)，青年人最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，作為社會高層次人才的當代大學生更具有創(chuàng)新素質(zhì)優(yōu)勢。

首先，大學生處在創(chuàng)造心理的大覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬。

其次，受傳統(tǒng)的習慣束縛較小，敢想敢說敢干，不被權(quán)威名人所嚇倒，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神和勇氣。

第三，創(chuàng)新意識強，敢于標新立異，思維活躍，心靈手巧，富有創(chuàng)造性，靈感豐富。

第四，在創(chuàng)造中已嶄露頭角，孕育著更大的創(chuàng)造性。

大學生富有創(chuàng)造精神，渴望獨立思考得出結(jié)論，時代對大學生創(chuàng)造力的呼喚也創(chuàng)造了相應(yīng)的條件，政府的支持、社會大環(huán)境的造勢都給于大學生嶄露頭角、發(fā)揮創(chuàng)造力準備了大的市場和平臺，現(xiàn)在已有許多大學生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)中創(chuàng)辦了自己的事業(yè)，并且在很多方面表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造性思維能力。

二、高校圖書館與大學生創(chuàng)新素質(zhì)教育

高校圖書館被譽為“大學的心臟”，是大學的三大支柱之一，是為教學和科研服務(wù)的職能機構(gòu)，其教育職能已成為現(xiàn)代圖書館的主要職能。實施人才創(chuàng)新素質(zhì)教育和培養(yǎng)是高校圖書館義不容辭的責任和優(yōu)勢。如何在大學生創(chuàng)新素質(zhì)教育中發(fā)揮作用是高校圖書館工作重點所在。

1、強化大學生的圖書館意識，培養(yǎng)利用文獻信息的技能

知識的更新和創(chuàng)造性應(yīng)用離不開文獻的信息資料，而文獻信息資料的獲取離不開圖書館豐富的文獻資源。學會利用文獻信息資料，學會利用圖書館，這是一個高素質(zhì)人才必備的能力。為此，高校加強圖書館知識的宣傳教育工作，積極開展圖書館基本知識講座，加強情報檢索課及網(wǎng)絡(luò)化圖書館知識的教學工作，使大學生不僅具有良好的圖書館意識，而且有熟練的利用圖書館的能力，從而為他們今后的工作實踐來斷地更新知識和開拓創(chuàng)新奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、營造有利于創(chuàng)新學習的環(huán)境

目前大學生的生活和學習條件已得到明顯的改善，大部分的高校都有花園式的風景，實行了學生宿舍公寓化，計算機、網(wǎng)絡(luò)走進了學生宿舍，大學中的校園寬帶也足夠大，圖書館、多媒體教室、部分實驗室現(xiàn)代化程度很高，這些都為大學生的成長和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。作為高校圖書館還要從微觀上進一步拓寬創(chuàng)新環(huán)境，開辟各種渠道，為大學生提供一種寬松的、利于完成創(chuàng)造的環(huán)境，為新知識的傳播和交流創(chuàng)造良好的技術(shù)條件和環(huán)境。

近年來，各高校都不同程度地掀起了科技創(chuàng)新的熱潮，并設(shè)立了創(chuàng)新獎。作為高校圖書館應(yīng)積極配合學校創(chuàng)建濃厚的學術(shù)自學氣氛，主動配合學校相關(guān)部門組織學生成立各種專業(yè)或?qū)ｉL的讀書學會及協(xié)會，開展豐富多彩的學術(shù)創(chuàng)新活動，促進他們的創(chuàng)造欲望，使他們的創(chuàng)新素質(zhì)不斷提高。

3、激發(fā)大學生的創(chuàng)新動力

人的創(chuàng)新素質(zhì)完全可以通過知識、創(chuàng)新方法、技巧、策略的傳授來培養(yǎng)，并可以通過解決問題的過程加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。

心理學家的研究表明，個體創(chuàng)造性一般與個體的智力、個性以及知識有關(guān)。因此，高校圖書館應(yīng)從提高個全的智力、培養(yǎng)個體的個性、增加個體的知識、激發(fā)個體的創(chuàng)造力入手，實施創(chuàng)新素質(zhì)教育。所以，圖書館除了要為大學生提供一個安靜、舒適的學習環(huán)境外，還應(yīng)該營造一種激發(fā)學生創(chuàng)新能力的客觀條件。

4、圖書館空間重置

2015年政府工作報告中明確提出要吹響“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號角，傳統(tǒng)的服務(wù)方式已跟不上當前形勢的需要。如今各種創(chuàng)新都需要知識乃至大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)支撐，因此，高校圖書館面臨著巨大的服務(wù)轉(zhuǎn)型要求，勢在必行的是高校圖書館空間的重置。

我國上海圖書館在2013年5月就成立了集“閱覽區(qū)域”、“專利標準服務(wù)空間”、“IC共享空間”、“創(chuàng)意設(shè)計展覽空間”和“全媒體交流體驗空間”五大功能區(qū)域互為補充、相通相連的“創(chuàng)·新空間”。為大學生創(chuàng)新提供一個能聚集在一起設(shè)計并完成項目的地方，在其中分享有關(guān)電腦、技術(shù)、科學、數(shù)字、電子藝術(shù)等方面的興趣并能合作、動手、創(chuàng)造。從已有高校圖書館創(chuàng)新空間服務(wù)實踐來看，由于用戶的創(chuàng)新想法能在創(chuàng)新空間變成現(xiàn)實，如通過3D打印機，使得圖書館用戶的設(shè)計開發(fā)方案可以實現(xiàn)制造與成品實現(xiàn)，一方面極大地提升了用戶的創(chuàng)新實踐能力，另一方面也提高了圖書館資源的利用效率，圖書館使用量急速上升，并繼續(xù)保持上升趨勢；圖書館參考咨詢深層次服務(wù)得到同步發(fā)展；紙本書的流通比例也提高了不少。同時，由于創(chuàng)新空間是一個圖書館用戶創(chuàng)新思維的交流、實踐、創(chuàng)造空間，能吸引一批思想活躍、創(chuàng)新思維較強的用戶群體，各學科、個體間的知識得到了交流與轉(zhuǎn)換，用戶通過思維創(chuàng)新等產(chǎn)生的隱性知識能夠通過交流和實踐來轉(zhuǎn)換為顯性知識，實現(xiàn)了知識的流動與功能價值輸出。

事實證明：圖書館空間重置能使圖書館服務(wù)和資源利用最大化，“大學生創(chuàng)新‘+創(chuàng)新空間”能產(chǎn)生1+1>2的效果：

第一，圖書館從知識的交流與存儲向知識的產(chǎn)出方向轉(zhuǎn)變。

第二，圖書館從知識服務(wù)向知識應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變。

第三，圖書情報服務(wù)比重越來越大。

第四，大學生創(chuàng)新活力迸發(fā)，并孕育著更大的創(chuàng)造性。

總之，大學生的創(chuàng)新素質(zhì)教育對圖書館的服務(wù)工作提出了許多新的要求，并將對圖書館服務(wù)體系的創(chuàng)新起到良好的促進作用。面對創(chuàng)新時代，圖書館應(yīng)該明確并認清自己的地位和作用，實現(xiàn)服務(wù)觀念的更新和服務(wù)體系的創(chuàng)新，積極主動地調(diào)整業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作方式、服務(wù)模式、提高服務(wù)水平和質(zhì)量，在大學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)教育中發(fā)揮其重要作用。

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【作者簡介】

黃靜（1962—），女，江蘇灌云人，本科學歷，現(xiàn)任職于山東曲阜師范大學圖書館，主要研究方向：圖書館學、情報學、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與應(yīng)用。