劉天宜

【摘要】舞蹈專業(yè)是一項具有很強實踐性的教學課程。近年來，信息化教學技術以其獨特的技術優(yōu)勢，正在被廣泛地應用于舞蹈專業(yè)技能教學之中。在信息化教學技術應用的過程中，還集中存在一些問題和不足之處，需要加以完善和解決。

【關鍵詞】舞蹈專業(yè)；技能教學；信息化；教學技術

舞蹈專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈藝術人才為主要目標，具有很強的專業(yè)性和實踐性等特點。在舞蹈專業(yè)教學課程體系之中，技能教學所占的比例很大，技能教學既是舞蹈專業(yè)理論與藝術實踐的充分結(jié)合，又是鍛煉學生良好身體機能和強健體魄的重要教學手段。

近年來，很多藝術院校紛紛提高了對舞蹈專業(yè)技能教學工作的重視程度，引進了信息化教學技術等現(xiàn)代教學技術，不斷豐富教學手段，提高教學工作質(zhì)量。信息化教學技術也以其獨特的技術優(yōu)勢，獲得了越來越多的教師和學生的認可和喜愛。

一、信息化教學技術的內(nèi)涵及主要優(yōu)勢

1、信息化教學的概念

信息化教學，是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現(xiàn)代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術、評價、環(huán)境等一系列因素信息化，而信息化教學技術則是指為實現(xiàn)信息化教學目標而采用的一系列教學技術的統(tǒng)稱。

信息化教學是與傳統(tǒng)教學模式相對應的一種新型教學模式。其伴隨信息技術的產(chǎn)生和發(fā)展而出現(xiàn)，并緊密圍繞服務教學這個核心。雖然其信息技術的優(yōu)勢和特點會在某種程度上改變傳統(tǒng)教學模式，但是卻不會影響到根本的教學目標的實現(xiàn)。

2、信息化教學技術的主要優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的教學技術相比，信息化教學技術主要具有如下優(yōu)勢：

（1）信息的海量性。在傳統(tǒng)的教學技術之中，受到教學模式本身的限制，其所帶有的信息量比較有限，而很多的教學內(nèi)容需要大量的教學信息作為支撐，否則很難達到教學的預期目標。例如，在舞蹈教學專業(yè)課程之中，舞蹈藝術源流、各國主要流派藝術特點、舞蹈家生平等等，都是授課的重點內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只能單純地通過教材課本或有限的課外材料、教學掛圖等進行教學，這嚴重阻礙了教學內(nèi)容的有效性。通過引進信息化教學技術，這部分教學內(nèi)容完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)便捷地加以實現(xiàn)，信息化教學技術帶來的海量信息，完全可以彌補傳統(tǒng)教學模式的不足之處。

（2）交互性。在傳統(tǒng)的舞蹈專業(yè)教學活動中，教學雙方的溝通和交流都是單向度的，大都以教師的指導為主。這種教學模式的弊端在于教師無法準確掌握學生的現(xiàn)場學習狀況，得到準確及時全面的信息反饋，也就無法根據(jù)反饋隨時調(diào)整和完善教學模式，進而影響教學效果。通過引進信息化教學技術，教學雙方可以實現(xiàn)平等交流和互動，教師能夠隨時掌握學生學習狀況，這對于保障和提高學習效果是至關重要的。

（3）直觀性。在舞蹈專業(yè)技能教學環(huán)節(jié)中，為了達到預期的教學效果，教師必須要在現(xiàn)場教學過程中進行大量的示范。傳統(tǒng)的演示和示范過程存在很多弊端和問題，示范動作過于繁復，速度過快，學生很難全面準確掌握動作要領，而繁重的體力強度對教師來說也是一個嚴峻的考驗。通過引進信息化教學技術，大量的示范動作都可以由電腦完成，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容要求，方便地進行快進、快退及動作分解，大大提高了教學的直觀性，提高了教學工作水平。

二、信息化教學技術在應用過程中存在的主要問題

1、部分教師對于信息化教學技術的重視程度嚴重不足。當前，仍然有一部分舞蹈專業(yè)教師對于信息化教學技術應用的重視程度嚴重不足，并未將其視為推進素質(zhì)教育改革的重要途徑，而是作為“錦上添花”或可有可無的教學手段。在專業(yè)技能教學環(huán)節(jié)中，他們更多地采取傳統(tǒng)的示范式教學方法，而不愿意采用信息化教學方法。教師在技能教學過程中對于信息化教學技術的應用重視程度嚴重不足，對于信息化教學技術的推廣具有一定影響。

2、部分技能教師的信息技術能力存在一定欠缺。由于受到自身信息技術能力的限制，部分舞蹈專業(yè)教師還不能有效地運用信息化教學技術。他們或?qū)τ嬎銠C技術的掌握能力有限，難以快速、科學、準確地處理教學所需各類信息，或?qū)τ诙嗝襟w技術較為陌生，很難根據(jù)技能教學活動的實際要求和授課內(nèi)容制作相應的課件。換言之，信息技術能力欠缺主要體現(xiàn)在信息獲取和處理兩方面。

3、部分院校信息化教學設施設備不夠完善。當前，還有部分藝術院校的舞蹈專業(yè)存在信息化教學設施設備不完善的現(xiàn)象，學院缺少穩(wěn)定的經(jīng)費投入，舞蹈專業(yè)技能教學設備長期得不到更新和有效維護。由于設施設備的完善程度不足，也導致了舞蹈專業(yè)教學水平長期難以得到有效提升。

三、對于提高信息化教學技術應用水平的建議

1、切實提高對信息化教學技術的重視程度。藝術院校管理者及舞蹈專業(yè)技能教學任課教師應當切實提高對信息化教學技術的重視程度，將全面應用信息化教學技術作為推動專業(yè)課程教學模式改革以及提高課程教學質(zhì)量的關鍵，將被動應用轉(zhuǎn)化為主動應用，以此來實現(xiàn)信息化教學技術應用的“全覆蓋”。在舞蹈專業(yè)技能教學過程中，教師可以通過制作短視頻，代替教師進行舞蹈教學動作的示范，并且可以便捷地實現(xiàn)多次重復。通過播放一些教學短片，可以實現(xiàn)學生舞蹈藝術理論的培養(yǎng)以及藝術審美能力的提升。通過制作教學課件，教師還可以在技能教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)視頻、音頻、文字教學信息的高度整合和統(tǒng)一。

2、加強對教師信息信息技術能力的培養(yǎng)。在提高對信息化教學技術的重視程度的基礎上，還要加強對教師信息技術能力的培養(yǎng)。要將信息化教學技術能力培養(yǎng)列入教師業(yè)務能力培養(yǎng)體系之中，預留出一定比例的時間用于專項業(yè)務學習。還要加強對教師信息化技術能力應用方式及效果的考察，準確全面掌握教師的信息化教學技術應用水平。

3、完善教學設施設備。藝術院校要加大資金投入，根據(jù)舞蹈專業(yè)技能教學的實際要求，盡快完善各項教學設施設備，為更好地應用信息化教學技術打好基礎。

【參考文獻】

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