李秀娟

【關(guān)鍵詞】 師愛;閃光點(diǎn);尊重;肯定

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

24—0037—01

愛的教育具有繼續(xù)發(fā)展性、交互承認(rèn)性和激發(fā)智慧這三個(gè)特征。對(duì)學(xué)生實(shí)行愛的教育能夠以美產(chǎn)生智慧、以愛產(chǎn)生智慧、以情產(chǎn)生智慧。要在教育中實(shí)現(xiàn)愛的教育，就必須要做好與學(xué)生之間的交流，讓愛在師生間流動(dòng)。讓愛在師生間流動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生和諧相處的能力，從而保證人、自然、社會(huì)這三者的持續(xù)發(fā)展。

一、愛的教育的概念

愛就是對(duì)事物和人都有真摯深厚的感情，是人類對(duì)自己生存的世界和自身的普遍關(guān)懷行為和思想情操，變?yōu)樨?zé)任、寬恕、包容、給予、幫助、體貼、關(guān)心、理解。在教育中，要想做到讓愛在師生中流動(dòng)，就必須要做到超越私利、超越血緣，從受教育者的需求和教育的本質(zhì)出發(fā)的一種永恒的教育情感。

愛的教育以愛為原點(diǎn)，有目的、有組織、有系統(tǒng)地給學(xué)生帶來積極的影響，從而培養(yǎng)出愛人類、愛國家、愛民族、愛社會(huì)、愛自然的一代新人，促進(jìn)人類向真善美的境界發(fā)展。

廣義的愛的教育同文化教育、存在教育、批判教育、解放教育、平民教育、生活教育在同一邏輯面上，是指由教育范式來指導(dǎo)的愛的喚醒、重構(gòu)文化、創(chuàng)新、激發(fā)等實(shí)踐活動(dòng)。狹義的愛的教育就是包括人類對(duì)自己事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的愛。本文探討的愛在師生間流動(dòng)就是從狹義上來探討愛的教育。

二、愛在師生間流動(dòng)的具體措施

1. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。人無完人，尤其是在小學(xué)生身上，有很多成人看起來是缺點(diǎn)的地方，其實(shí)是學(xué)生特性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，教師不要把學(xué)生的特性看成是學(xué)生的缺點(diǎn)，而是要試圖把學(xué)生的特性變成他們的閃光點(diǎn)，讓他們通過擅長的項(xiàng)目來培養(yǎng)自己的自信心。

如我班上有一名學(xué)生，他打罵自己的同學(xué)，是班里的調(diào)皮大王，動(dòng)不動(dòng)就打架、欺負(fù)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績非常不好。自從轉(zhuǎn)入我班后，他的父母每次見我總是長吁短嘆。面對(duì)這樣一名學(xué)生，我沒有批評(píng)他，反而默默地觀察他，因?yàn)槲乙獜乃砩险业侥俏⒑跗湮⒌摹伴W光點(diǎn)”。機(jī)會(huì)終于來了。有一次寫字課上進(jìn)行寫字比賽，我發(fā)現(xiàn)他的字較之以前寫得好多了，便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在班上大大地表揚(yáng)了一番，還把他的字和其他寫得好的字并排貼在了“學(xué)習(xí)園地”上。從那之后，我經(jīng)常單獨(dú)找他談心，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，只要改變對(duì)他的教育方式，他一定會(huì)成為一名成績優(yōu)異的學(xué)生。果然，通過不斷在同學(xué)面前鼓勵(lì)他，讓他樹立信心，一段時(shí)間之后，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。

在教育中教師一定要注意觀察學(xué)生，尤其是學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，從而改進(jìn)他們身上的缺點(diǎn)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)的成績。

2. 尊重學(xué)生。很多時(shí)候，學(xué)生做了一些看起來不可原諒的事情，但是實(shí)際上并不是這樣的。因此，教師一定要先做到尊重學(xué)生，先弄清楚學(xué)生的實(shí)際情況，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)生。被尊重、被關(guān)愛是一種催人向上的重要力量，對(duì)成長期的孩子尤其是這樣，一個(gè)充滿愛心的老師熱情真誠的贊美會(huì)創(chuàng)造無數(shù)奇跡。

如一次突擊聽寫，當(dāng)其他同學(xué)都認(rèn)真地聽寫時(shí)，一個(gè)學(xué)生卻把目光放在了課桌下面，在聽寫的時(shí)候抄襲，在整個(gè)的聽寫過程中，他顯得不好意思，始終沒有抬頭，到聽寫結(jié)束之后，才抬起了頭。我并沒有當(dāng)堂拆穿他，第二天聽寫的時(shí)候，我故意表揚(yáng)他上次聽寫成績非常好，第三天聽寫的時(shí)候，我把他與成績優(yōu)秀的學(xué)生放在一起聽寫，他沒有再抄襲，反而聽寫成績比別人都好。我問他原因的時(shí)候，他把前天他作弊的實(shí)情說出來了。

從中可以看出，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生是非常重要的，教師不要一味地從負(fù)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做了不好的事情時(shí)，教師一定不要著急下結(jié)論，要從發(fā)展的眼光、全面的角度去看待學(xué)生，用愛包容學(xué)生。

三、學(xué)會(huì)忘記學(xué)生的錯(cuò)誤

小學(xué)生特別需要教師正面的肯定，當(dāng)他們受到教師表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)驕傲、樹立自己的自信心;反之，當(dāng)他們犯錯(cuò)之后，教師不能一直關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，而是要學(xué)會(huì)忘記學(xué)生的錯(cuò)誤，多表揚(yáng)學(xué)生，用愛和包容來讓學(xué)生越來越優(yōu)秀。當(dāng)教師過于嚴(yán)厲的批判小學(xué)生時(shí)，在他們的心中會(huì)留下陰影，阻礙學(xué)生的健康成長。

忘記學(xué)生的缺點(diǎn)，就是增加學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師一定要讓學(xué)生明白自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)不僅僅是成績優(yōu)秀、個(gè)性率真、擅長運(yùn)動(dòng)、講義氣、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤等，這些都是優(yōu)點(diǎn)，只要有優(yōu)點(diǎn)就是一名好學(xué)生。教師不能放過學(xué)生身上的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在教師眼中應(yīng)該都是同樣可愛，寬容學(xué)生，忘記缺點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和支持。只有真正做到用欣賞的眼光看待和關(guān)愛學(xué)生，才能讓學(xué)生真正感受到教師的愛、感受到教師的理解和寬容，才能讓教育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

編輯：蔡揚(yáng)宗