趙玉良

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);家庭作業(yè);有效性;探究

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0103—01

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知識的重要手段，既豐富了學(xué)生的課外文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)往往是選做課本及各種教輔資料上的練習(xí)題，導(dǎo)致作業(yè)過多、機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)、乏味，學(xué)生往往不能有效完成。那么，如何布置家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？

一、增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，使學(xué)生喜歡做作業(yè)

著名教育家皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……”因此，在設(shè)計家庭作業(yè)時，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到喜聞樂見。

例如，低年級算術(shù)題可以設(shè)計成“送小動物回家”、用尺子“連一連”、用水彩筆“涂一涂”等形式的作業(yè)，學(xué)生們很喜歡，能在短時間內(nèi)有效完成。這種家庭作業(yè)，把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

二、設(shè)計實(shí)踐類課外活動，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教師可以設(shè)計一些操作性的作業(yè)，讓學(xué)生通過動手操作和實(shí)踐活動，主動獲取知識，同時還幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識，了解生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生用已有數(shù)學(xué)知識研究、分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的意識。

例如，量一量自己和家人的身高并制成表格，稱一稱一斤雞蛋大約有幾個，用硬紙板制作一個鐘表模型等等，學(xué)生積極性很高，完成情況良好。這種家庭作業(yè)設(shè)計，極大地調(diào)動了學(xué)生做作業(yè)的積極性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來了無窮的樂趣。

三、沒有布置作業(yè)時，讓學(xué)生自己安排作業(yè)

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是教師布置，學(xué)生做。久而久之，養(yǎng)成了學(xué)生等待教師布置家庭作業(yè)的壞習(xí)慣，形成了教師不布置作業(yè)就不動書本的現(xiàn)象。為了改變這種現(xiàn)狀，筆者跟學(xué)生約定：如果哪天老師沒有布置作業(yè)，那么回家后自己安排作業(yè)，內(nèi)容自選，形式不限。

例如，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭作業(yè);讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識為全班同學(xué)設(shè)計一道題目作為家庭作業(yè);讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容等等。剛開始效果不是很好，隨著時間的推移，學(xué)生越來越喜歡做這類作業(yè)。這樣，將家庭作業(yè)的權(quán)利完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、適當(dāng)設(shè)計一些開放性作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

開放性作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

例如，用七巧板拼一個你自己喜歡的圖形，你和你同桌家一共有多少盆花、數(shù)一數(shù)你們家養(yǎng)了多少只小動物，并制作一張條形統(tǒng)計圖等等。這類作業(yè)相對較少，學(xué)生基本上都能獨(dú)立完成。這種家庭作業(yè)，沒有固定的答案，學(xué)生可以自由作答，具有開放性和靈活性。既培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新意識，同時還讓學(xué)生在完成作業(yè)中過程的體會到思考的快樂。

五、分層次作業(yè)設(shè)計，滿足不同層次學(xué)生的需要

教師根據(jù)作業(yè)題目的難易程度設(shè)置星級標(biāo)注，讓不同層次的學(xué)生有選擇地完成，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。

例如，文化用品商店商品價目表——橡皮擦1元、文具盒9元、書包20元、玩具熊18元、手表15元、錄音機(jī)68元……

☆自選兩件不同的物品，一共需要多少錢？

☆☆買兩件不同的物品最多需要多少錢？最少呢？

☆☆☆自選三件不同的物品，大約需要多少錢？

☆☆☆小明帶了100元，最多可以買幾件不同的物品？

“☆”題為每位學(xué)生必做題;“☆☆”題是提高題，班上后10%左右的學(xué)生不作要求;“☆☆☆”題為選做題，供有興趣、學(xué)有余力的學(xué)生討論。這種家庭作業(yè)，既兼顧了學(xué)生的興趣和愛好，又考慮到了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在自選作業(yè)的同時體會到學(xué)習(xí)的快樂。

編輯：謝穎麗