鄧虹

[摘要]網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供豐富多彩的素材，但網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端也會給大學(xué)生的心理健康帶來諸多方面的影響?；谥T多方面的影響的分析，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式的新的轉(zhuǎn)變，對大學(xué)生的心理健康有著積極地實(shí)踐意義。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；心理健康教育；教育新模式

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）20-0041-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的發(fā)展過程中占據(jù)著重要的位置，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添了新的內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有它自身的弊端，雖然網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的生活帶來的有正面的影響，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有很大不確定性，網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了很大的影響，阻礙了大學(xué)生的心理健康朝著正確的方向發(fā)展，不利于大學(xué)生心理健康教育的展開。為了更好地解決這個問題，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康的分析，找到解決大學(xué)生心理健康教育的良策，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育的新模式的轉(zhuǎn)變。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生的消極影響

（一）錯誤價值觀的形成。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，各種信息資源傳遞方便快捷，容易得到，多重價值觀存在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息又良莠不全。在當(dāng)代教育中，提倡教育資源的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)在整合教育資源方面有著巨大的優(yōu)勢，有利于為現(xiàn)代教育提供多種多樣的資源，也有利于教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)中，價值觀的不同又導(dǎo)致了人們對正確的價值觀念的脫離。有些惡意分子在網(wǎng)絡(luò)中大肆宣傳西方的價值觀念，鼓吹自己國家的政治力量，力圖通過網(wǎng)絡(luò)來瓦解人們的社會主義價值觀念。有些不法分子更是企圖通過網(wǎng)絡(luò)散播反動言論和錯誤的宗教信仰觀念。而大學(xué)生作為高等教育人員，由于身心健康發(fā)展還不全面，分辨力比較差，很容易受到這些言論和思想的影響形成錯誤的價值觀念，導(dǎo)致走上人生的歧途。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀還在形成的過程中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很容易受外界的支配而形成錯誤的的意識。

（二）人際關(guān)系的緊張。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，人與人之間的交流主要依靠網(wǎng)絡(luò)工具的使用，這樣的方式存在很大的虛擬性，人與人之間的交流僅僅依靠虛擬的網(wǎng)絡(luò)，沒有在很正實(shí)現(xiàn)感情上的交流。在網(wǎng)絡(luò)中，即使是兩個陌生人也可以通過網(wǎng)絡(luò)建立友好關(guān)系，形成自己的朋友圈。在這樣的陌生環(huán)境下，大學(xué)生可以隨意抒發(fā)自己的情感和秘密，也有助于情感的發(fā)泄，舒緩壓力。但網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬性決定了它自身的缺點(diǎn)，因此在網(wǎng)絡(luò)中的交往也帶有很大的虛擬性，如果大學(xué)生長期利用這樣的方式進(jìn)行交往，會導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)的人際交往逐漸脫離，與現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往會逐漸的疏遠(yuǎn)，對身邊的人和事會漠不關(guān)心甚至漸漸變得冷淡，容易使大學(xué)生產(chǎn)生孤僻等不良的心理健康問題。

（三）學(xué)習(xí)動力下降，意志力薄弱。需要是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的前提，也是學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生的內(nèi)在條件，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有的大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，把對網(wǎng)絡(luò)的需要當(dāng)成了人生的需要，這也漸漸地削弱了大學(xué)生的意志力。大學(xué)生的注意力和興趣全部都集中在了網(wǎng)絡(luò)游戲中，把上網(wǎng)當(dāng)做生活中的一部分。雖然網(wǎng)絡(luò)的快捷性使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的資料變得更加豐富，但也會讓大學(xué)生失去思考的能力。網(wǎng)絡(luò)信息紛雜，干擾了大學(xué)生對于信息的選擇和利用，影響了大學(xué)生的思維發(fā)展，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，消磨了了大學(xué)生的思想意志，讓他們原有的意志在上中慢慢的抹去。網(wǎng)絡(luò)影音視像發(fā)展阻礙了大學(xué)生對于事物的客觀思考，形成了思維定勢，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育出現(xiàn)的問題

（一）對網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的研究不夠全面，缺乏針對性的研究。由于我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展比較迅速，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生的心理健康教育3產(chǎn)生的影響令人始料未及，因此在這方面缺乏相應(yīng)的理論研究和科學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于大學(xué)生的心理健康教育的研究也只是很膚淺的認(rèn)識，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康的成長缺乏相應(yīng)的關(guān)注和研究。在目前的高校大學(xué)生心理學(xué)教育的課程當(dāng)中，也只是簡單的學(xué)習(xí)了一些心理學(xué)知識，比較常用的也只是進(jìn)行簡單的心理測試，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)下的心理健康成長和問題并沒有過度的關(guān)注。在教育理論上知識沿用了簡單的心理學(xué)知識，并沒有結(jié)合當(dāng)期的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行心理健康教育，缺乏創(chuàng)新的理論。因此在解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下愛大學(xué)生的心理健康存在著很大的局限性。

（二）在網(wǎng)絡(luò)心理健康方面缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源的投入，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源沒有充分的開發(fā)。在目前的高校當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)只適用于計(jì)算機(jī)課堂的使用，并沒有把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校的心理健康教育方面，在心理學(xué)教育網(wǎng)站上的開發(fā)利用還不足，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)更新緩慢。在教師隊(duì)伍方面缺乏相應(yīng)的專業(yè)人才和心理健康教育的專家，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生心理健康教育模式的轉(zhuǎn)變

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康方面所受的影響和當(dāng)前的大學(xué)生心理健康教育模式中所出現(xiàn)的問題，構(gòu)建一種適合當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的新的模式，實(shí)現(xiàn)心理健康教育模式的轉(zhuǎn)變。

（一）在全校范圍內(nèi)開展大學(xué)生心理健康教育，讓每一個大學(xué)生都有機(jī)會接觸到心理健康方面的教育。學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的，學(xué)校教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才，因此在學(xué)校的心理健康教育也應(yīng)該公開的面向全體學(xué)生，把學(xué)校的工作任務(wù)放到心理健康知識的普及和推廣當(dāng)中，讓學(xué)生在課余中的學(xué)習(xí)中自覺接受心理健康教育方面的知識，加強(qiáng)心理健康方面的預(yù)防措施。在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)中，不應(yīng)當(dāng)只注意知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)還要開設(shè)相關(guān)的心理健康輔導(dǎo)課程，同時多展開心理健康方面的檢測，針對大學(xué)生的心理健康方面的特點(diǎn)，開展心理健康專題講座和報告，在校園中利用各界的媒體廣泛的進(jìn)行宣傳，在校園中形成濃厚的心理健康教育氛圍。

（二）在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上建立心理健康教育的方式和途徑。網(wǎng)絡(luò)文化的特性中，傳統(tǒng)的心理健康的教育顯得十分的單調(diào)和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升不起來，因此必須在傳統(tǒng)心理健康教育的模式上，開拓一種新的教育模式。在學(xué)校中，可以利用網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)模式，針對大學(xué)生的心理方面的特點(diǎn)，對大學(xué)生心理健康方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，應(yīng)建立相應(yīng)的心理健康教育的網(wǎng)站，有效地整合網(wǎng)絡(luò)上心理健康方面的資源優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)心理健康課程和在線輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷化為大學(xué)生的心理健康發(fā)展服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)上可以開展電子郵箱和在校交流活動，實(shí)現(xiàn)師生的互動交流。其次，還可以在網(wǎng)上開展網(wǎng)絡(luò)論壇，開展心理健康教育方面的文娛活動，并通過在線視頻的方式開展心理講座，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行宣傳。最后，在網(wǎng)上開展大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)調(diào)查以及心理方面的測評，及時發(fā)展學(xué)生的心理健康方面存在的問題，并制定出相應(yīng)的教育方法，在線進(jìn)行心理輔導(dǎo)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)心理教育方面的不足之處，為促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立新型化的心理健康教育師資力量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的心理健康教育不僅需要有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，更需要教師擁有雄厚的教學(xué)技術(shù)。因此在學(xué)校中要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育方面的教師培訓(xùn)隊(duì)伍，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)性工作。讓教師在網(wǎng)絡(luò)的教育環(huán)境之下，更加科學(xué)的分析網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生心理方面的影響，并針對大學(xué)生的思想和情感制定相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃。高校應(yīng)該針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康教育問題，建立一支穩(wěn)定的心理健康教育工作者，加大對學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)力度，構(gòu)建完整地大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在高校的心理健康教育方面的教師團(tuán)隊(duì)中，建立良好的教師團(tuán)隊(duì)，對教師進(jìn)行定期的心理健康培訓(xùn)，讓心理健康教育方面的教師能夠結(jié)合學(xué)生的心理健康的發(fā)展變化和網(wǎng)絡(luò)時代的變化給學(xué)生的心理健康提出切實(shí)可行的計(jì)劃，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康疾病的發(fā)生頻率，做到未雨綢繆，提高心理健康輔導(dǎo)的質(zhì)量和效率。

（四）更新教育觀念，轉(zhuǎn)變心理健康教育的新模式。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代。教師要適當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化和學(xué)生的心理健康的發(fā)展，及時更新教育觀念，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生的心理健康為中心，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，對待網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征。樹立先進(jìn)的教育理念，用教師的引導(dǎo)提高大學(xué)生心理健康教育的高效性。把傳統(tǒng)的心理健康教育的模式與新型的模式結(jié)合起來，更新教育的新理念，為教育的發(fā)展提供新的生機(jī)與活力。

總結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，分析當(dāng)親大學(xué)生心理健康教育所受的影響和心理健康教育所面臨的困難，解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理健康教育的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須高度重視大學(xué)生的心理健康教育問題，建立完整的教育模式，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的心理健康的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)會樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，為大學(xué)生的心理健康的發(fā)展提供正確的方向。

（責(zé)任編輯：章樊）endprint