劉曉群

石景山區(qū)愛樂實驗小學(xué)于2009年參與中央音樂學(xué)院“讓音樂教育促進孩子全面健康教育發(fā)展”的課題研究，對原有文化進行整合和創(chuàng)新，確立了“愛樂教育”思想——愛育智識，樂納人生。學(xué)校將“生命因我而動聽”作為學(xué)校的校訓(xùn)，希望每個生命都在這里精彩怒放，每個生命都能享受幸福、傳遞幸福、創(chuàng)造幸福。

我們的課程

我們在“愛樂教育”理念的引領(lǐng)下，圍繞著學(xué)?！白非笳?、善、美的幸福人生”這一學(xué)生培養(yǎng)目標，從課程的整合入手，建構(gòu)出具有愛樂特色的課程體系。

1.國家課程

國家課程我們努力夯實，一方面我們借助校本教材對國家課程進行補充，比如《誦讀》《數(shù)游樂園》《說唱英語》對于語數(shù)英教學(xué)內(nèi)容的補充，讓我們的雙基更加扎實。另一方面借助生本課堂，引領(lǐng)教師改變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，從而讓我們的課堂教學(xué)更高效。

2.地方課程

市、區(qū)地方課程，我們采用專人專時，采用長短課、大小課、學(xué)科整合等靈活多樣的授課方式創(chuàng)造性、多元化地落實，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要，彌補國家課程的空白，更好地達到或?qū)崿F(xiàn)國家課程所確定的目標。

3.校本課程

學(xué)校課程需要靈動創(chuàng)新，需要追求極致，需要準確定位突出特色，所以我們從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校自身特色，以“樂”為起點，構(gòu)建起愛樂小學(xué)“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝校本課程體系（如下表），期望學(xué)生能夠在文武兼?zhèn)?、知能兼求中達成求真、向善、至美的培養(yǎng)目標。

六藝校本課程經(jīng)過審核后，我們就開始逐層落實。學(xué)校利用周三課后的社團活動時間落實《紅十字》《航?！贰稌鴮懲嫛贰锻孓D(zhuǎn)籃球》課程。將《禮儀》《誦讀》《英語說唱》分別與班會、語文、英語課進行整合來逐一落實?！稊?shù)游樂園》則利用校本課程時間落實。我們還將《誦讀》中的經(jīng)典詩文在學(xué)校的“學(xué)而時習之”時間反復(fù)讓學(xué)生溫習，最終達到熟讀成誦，從而學(xué)習圣賢、立志圣賢、行為圣賢。

在“六藝”校本課程實施的過程中，學(xué)校并沒有停止腳步。學(xué)校于2012開始參與北京市基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目。借助這一平臺，學(xué)校在校際聯(lián)盟協(xié)作體資源的支持下，繼續(xù)進行校本課程的開設(shè)與研發(fā)。

禮。學(xué)校將圍繞“做最美愛育人”的德育主題活動，開展豐富多彩的建言活動，使之形成學(xué)校的特色活動課程。

樂。學(xué)校將繼續(xù)與中央音樂學(xué)院、石景山區(qū)書法家協(xié)會一起研發(fā)樂的一類——《翩翩起舞》（舞蹈）、《唱響人生》（合唱）、《手指間中的音符》（鋼琴課程）、《游走水墨間》（軟筆書法）等。

御。學(xué)校將在中科院的協(xié)助下研發(fā)《生態(tài)園》動手實踐系列課程，這套課程包括：三年級《種植文化》、四年級《中醫(yī)藥文化》、五年級《桑蠶文化》，每一年級分為實踐冊和文化冊。實踐冊重在記載學(xué)生實踐過程中的研究記錄與收獲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神與創(chuàng)新意識，重在體驗、動手、探究；文化冊則將學(xué)習范圍延伸至與之相關(guān)聯(lián)的其它領(lǐng)域，豐厚學(xué)生的文化底蘊，并滲透傳統(tǒng)文化的教育，延伸至國學(xué)，重在知識的積累。在實踐的過程中，學(xué)校把中科院的專家請進校園，又把學(xué)生帶進中科院，讓學(xué)生近距離與科學(xué)家接觸，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)意識，把科學(xué)家的夢想種進每一個孩子們的心中。

4.課后活動課程

學(xué)校利用每周三天的課后活動時間，打造非遺課程。包括：京劇、評劇、單弦、剪紙、太極拳、風箏、臉譜等，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。同時借助新校區(qū)操場寬闊的優(yōu)勢，開設(shè)籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、武術(shù)等社團，不斷提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

5.音樂特色課程

學(xué)校的音樂特色課程絕不僅僅是一個實驗項目，它所體現(xiàn)的人本化理念已經(jīng)滲透于學(xué)校的方方面面，使學(xué)校的教育教學(xué)工作發(fā)生了巨大的變化。

我們的課堂

學(xué)校的三級課程要想順利實施，還需要一個高效課堂來作為支撐。中央音樂學(xué)院以生為本的音樂課堂引發(fā)了我們的思考，促使我們探究出“參與、體驗、合作、創(chuàng)造”的“生本課堂”教學(xué)模式和愛樂實驗學(xué)?！耙詫W(xué)論教”生本課堂教學(xué)評價標準（試行）。后來，我們又將“參與、體驗、合作、創(chuàng)造”四個維度進行細化，對標準進行修改完善，作為對石景山區(qū)課堂評價標準的補充。

每個學(xué)年度，第一個學(xué)期，我們會圍繞區(qū)級教學(xué)大賽展開教學(xué)研究，第二個學(xué)期就是我們自己的“愛樂杯”教學(xué)擂臺賽了。每一次的教學(xué)研討我們都是圍繞如何構(gòu)建“生本課堂”來展開。在賽后，老師們還會圍繞著“生本課堂”來展開教學(xué)交流。一次次的研討，一次次的反思，促使著我們的老師不斷地成長。幾年來，我們舉辦了幾次市區(qū)級的課程建設(shè)現(xiàn)場會，共20余位教師做課得到了鍛煉。在構(gòu)建“生本課堂”的改進行動中，“愛樂教育“思想深入教師頭腦。教師們的教學(xué)觀念的確發(fā)生了轉(zhuǎn)變——他們不再只關(guān)注自己該怎么教，而是更關(guān)注該采取什么樣的方式引導(dǎo)學(xué)生去體驗、參與、合作和創(chuàng)造，師生是否都在共享學(xué)習的快樂，使以生為本的愛樂教學(xué)文化得以落實。

我們的收獲

學(xué)生方面。學(xué)生通過廣泛地參與高規(guī)格的音樂活動，展現(xiàn)了自己，還得到國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見和好評，自信心得到樹立，性情得到熏陶。

2011年，教育部郝平副部長帶領(lǐng)教育司司長來校聽音樂課并給予了高度評價。學(xué)校參加了“北京第十四屆國際音樂節(jié)”開幕式，用德文和拉丁文與國際大師合作演出了《千人交響曲——我們的馬勒》開場音樂會。

2012年，參加了北京第十五屆國際音樂節(jié)活動，與愛樂樂團及臺灣歌手羅大佑等同臺演唱《戀曲2100》，喜獲成功。

2013年，參加柯達伊誕辰130周年紀念音樂會活動，學(xué)生演唱了李嵐清總理的作品《鑒真東渡》，受到總理的接見并給予高度評價。

2014年，學(xué)校班級合唱團學(xué)生到上海進行匯報演出，受到好評。

學(xué)生在其他方面也取得了成績：誦讀連續(xù)兩年評為區(qū)級一等獎并展示；獲得北京市藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎、舞蹈三等獎；科技比賽航模、車模獲得團體總分第一的好成績；參加區(qū)航模比賽又獲團體第一。

教師方面。學(xué)校不僅僅是學(xué)生成才的搖籃，更是教師成長的沃土?，F(xiàn)在，學(xué)校由最初的一名區(qū)級骨干教師發(fā)展為現(xiàn)今的三名市、區(qū)級骨干教師。學(xué)校也先后獲得北京市課程建設(shè)先進單位、北京市課程資源建設(shè)先進單位、北京市課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎、北京市基礎(chǔ)教育課程網(wǎng)先進校、石景山區(qū)綜合素質(zhì)評價先進單位、人民滿意學(xué)校、連續(xù)五年的教學(xué)五星級先進單位等成績。endprint