郭景優(yōu)

興趣作文教學(xué)不是一種具體的作文教學(xué)法，而是一種作文教學(xué)原則。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有興趣的事物能誘導(dǎo)學(xué)生樂意從事和獲取，寫作文也是這樣，充滿閱讀興趣的作文能促使學(xué)生充分發(fā)揮自己智力水平去完成它。如果教師布置寫作文能激發(fā)學(xué)生的興趣，這對提高學(xué)生的寫作能力是十分有利的。無論采取什么樣的教學(xué)方式，運用什么樣的教學(xué)方法，只要能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生對寫作文產(chǎn)生興趣，都可算作興趣作文教學(xué)。

一、欲寫先說，以說促寫

遇到一些難寫的作文，可以先讓學(xué)生討論，對難寫的內(nèi)容各抒己見。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生說，而且要善于利用提問來引導(dǎo)學(xué)生說，圍繞作文題目進行說，這時候教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生愿意回答的問題。當(dāng)然，教師出于某種特殊原因，如要某個學(xué)生參與說，或要他來“帶路”，可以向個別學(xué)生提問；然后讓學(xué)生博采眾家之長，補己之短，豐富和完善自己的認(rèn)識。學(xué)生討論完時，教師點評，點評時要從作文的思想、內(nèi)容、形式等方面嚴(yán)格要求，應(yīng)確切指出學(xué)生討論成功部分，充分肯定他們辛勤勞動的成果，同時也要耐心指導(dǎo)和糾正他們討論中的不足和存在的問題，目的是使他們說有長進，說有收獲。

有些作文內(nèi)容比較復(fù)雜，如介紹某一生產(chǎn)過程的說明文。如果硬讓學(xué)生坐在教室里“死想”，即使是學(xué)生見過或做過的事，都不一定能介紹清楚。這是因為當(dāng)時學(xué)生沒考慮如何把它寫成作文，所以觀察和實踐時很少思考，記的也只是大概輪廓或簡略過程，這樣即使寫出來，內(nèi)容也不具體。最好是先把作文題告訴學(xué)生，然后叫學(xué)生帶著“問題”去寫，這樣學(xué)生就比較用心。先做什么，后做什么，哪個是關(guān)鍵，哪個是重點，哪個是難點，在做的過程中就注意留心了，做了以后再回教室對所做內(nèi)容進行“去偽存真，去粗取精”的加工，就能把所要的內(nèi)容寫清楚。

二、欲寫先看，以看促寫

遇到寫景狀物的記敘文時，學(xué)生經(jīng)常頭疼的是滿目街景，不知從何處下筆。一是抓不住重點，特征不突出；二是搞不清景與景之間的聯(lián)系，不知道先寫哪個景物為好；三是不懂寫景和抒情的關(guān)系，不知道寫景要借以抒發(fā)自己的什么思想。如果把他們關(guān)在教室里，讓他們“閉門造車”，久而久之就使他們對作文產(chǎn)生厭惡感。所以遇到寫景狀物的記敘文，可以先讓學(xué)生帶著任務(wù)去把所寫的對象看一看，觀察觀察。在觀察的過程中教師也可適當(dāng)點撥一下，把觀察的角度、順序、重點必要時提醒一下，同時再提出幾個問題：這一景物和那一景物的區(qū)別在哪兒？你看到這些景物想到了什么？哪些景物你感受最深？經(jīng)過寫前的這些準(zhǔn)備，寫景狀物自然不會難了。

有些作文是寫一個活動的過程或一個活動的場面。遇到這類作文，最好的辦法是把活動和作文結(jié)合起來，如果覺得某個活動或勞動值得寫，就可適當(dāng)把作文的時間調(diào)動一下，在活動之前就把作文題目告訴學(xué)生，先活動后寫，寫起來學(xué)生心中有數(shù)，自然得心應(yīng)手。同時，通過活動也可以活躍作文教學(xué)氣氛，激勵學(xué)生的寫作熱情。

三、欲寫先演，以演促寫

這時的演有兩個含義：一個含義是演示，可根據(jù)作文內(nèi)容適當(dāng)演示一下，讓學(xué)生邊看邊寫；另一個含義是演幻燈、放視頻，運用電化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。有的作文內(nèi)容比較抽象，很難運用其他方法說清楚，如介紹事例說明文《為什么吸煙有害》。學(xué)生光知道吸煙有害健康，有的還能說出有害健康的幾個表面現(xiàn)象，而對有害健康的原因介紹不清，遇到這種情況，教師可以把吸煙有害健康制成幻燈片，給學(xué)生演一演，或放一些有關(guān)視頻，讓學(xué)生先看幻燈、視頻后作文，學(xué)生就不會感到難寫。

同時，也可以以念促寫。念的內(nèi)容就是本班學(xué)生優(yōu)秀的作文、報刊上同齡人的優(yōu)秀文章或一些各種作文競賽中獲得獎品的文章。學(xué)生好勝心特別強，你把別人的作文一念，他就在不服氣的心理支配下，恨不得也寫一篇比一比，這種比一比的情緒就是寫作的欲望。從另一方面來說，念別人的優(yōu)秀佳作，可以起到引路的作用，學(xué)習(xí)人家的長處，補自己的短處，對提高作文水平很有補益。

也可以以賽促寫。這里說的先賽是指整個作文教學(xué)過程而說的，不是指某一次作文。欲寫先賽，是說在寫作的整個教學(xué)過程中經(jīng)常參加或舉辦一些作文競賽。通過競賽來提高學(xué)生的作文積極性，在作文競賽中，如果有一個人得了獎，這不僅對獲獎?wù)弑救耸莻€鼓勵，而且對一個班、一個學(xué)校的同學(xué)也是個促進。因此要在作文教學(xué)中經(jīng)常組織一些各種形式的作文競賽，也可組織學(xué)生參加其他報紙、雜志舉辦的作文比賽活動。除此之外，還可以鼓勵學(xué)生積極給當(dāng)?shù)貓罂?、電臺寫稿，把當(dāng)?shù)氐暮萌撕檬录皶r地反映上去，也可以增強學(xué)生的作文興趣。

興趣作文的具體方法不僅僅是這個方面，此外還有現(xiàn)場作文、游戲作文等。但無論何種方法，都應(yīng)把作文課由過去單一寫作課變成師生共同活動與寫作相關(guān)的綜合課，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

責(zé)任編輯：潘中原