李銘霞+呂旭峰

摘 ? 要：斯坦福大學(xué)不僅在創(chuàng)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新方面特色鮮明，而且在技術(shù)成果轉(zhuǎn)移方面取得了卓越的成績，為硅谷的崛起和發(fā)展提供了重要的技術(shù)支持。斯坦福大學(xué)技術(shù)許可辦公室實施專業(yè)化的管理，一直是美國大學(xué)技術(shù)授權(quán)的領(lǐng)跑者。文章通過介紹技術(shù)許可辦公室的使命和職能，分析其專業(yè)化的管理，以期為我國高校完善技術(shù)轉(zhuǎn)移工作體系，促進科技成果轉(zhuǎn)化，提供可資借鑒的啟示。

關(guān)鍵詞：技術(shù)轉(zhuǎn)移;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化;技術(shù)許可辦公室;斯坦福大學(xué)

作為具有代表性的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，為了向產(chǎn)業(yè)界進行技術(shù)轉(zhuǎn)移，斯坦福大學(xué)在大學(xué)內(nèi)部首創(chuàng)專門負責(zé)技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化的部門——技術(shù)許可辦公室（Office of Technology License，OTL）。OTL迄今運行40余年，已經(jīng)成為技術(shù)轉(zhuǎn)移（technology transfer）領(lǐng)域內(nèi)富有創(chuàng)造力的領(lǐng)先者，使斯坦福大學(xué)成為美國創(chuàng)新體系中進行知識和技術(shù)創(chuàng)新及轉(zhuǎn)移的杰出典范。OTL是產(chǎn)品和新技術(shù)的“伯樂”，被美國商業(yè)知識產(chǎn)權(quán)副秘書長、專利和商標(biāo)局局長大衛(wèi)·卡波斯（David J. Kappos）譽為“技術(shù)轉(zhuǎn)移的真正標(biāo)桿”。特別是OTL成熟和專業(yè)化的知識產(chǎn)權(quán)管理模式，被視為該領(lǐng)域的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”，成為當(dāng)代美國大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的標(biāo)準(zhǔn)模式。

一、技術(shù)許可辦公室的使命與職能拓展

1970年以前，斯坦福大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移由麻省理工學(xué)院首創(chuàng)的校外專利管理公司——研究公司（Research Corporation，RC）負責(zé)。高校同RC簽署協(xié)議，把校內(nèi)的發(fā)明提交給RC，由RC全權(quán)掌管專利申請和許可事宜，然后各方按照商定的比例獲得相應(yīng)的收入。由聯(lián)邦政府等公共部門予以資助的研發(fā)（Research and Development，R&D）項目負責(zé)人、時任資助項目辦公室副主任尼爾斯·賴默斯（Niels J.Reimers）為了幫助斯坦福大學(xué)向產(chǎn)業(yè)界的技術(shù)轉(zhuǎn)移，展開了“由學(xué)校直接管理本校技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作，出面申請發(fā)明專利，再把專利許可給產(chǎn)業(yè)界”的試點工作，當(dāng)年創(chuàng)收5.5萬美元，是之前斯坦福大學(xué)15年技術(shù)轉(zhuǎn)移總收入的11倍[1]。1970年1月1日，斯坦福大學(xué)成立了OTL，專門負責(zé)技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化工作，成為大學(xué)中技術(shù)轉(zhuǎn)移市場化的先行者。在創(chuàng)立OTL之初，賴默斯就為其確立了核心使命：促進斯坦福大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移，幫助師生把科技進步轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品并為社會造福，為發(fā)明者和校方帶來收入回報以進一步支持大學(xué)的自由研究和教育。OTL的這一使命從另一個視角詮釋了斯坦福大學(xué)“自由之風(fēng)永遠吹”的校訓(xùn)。

OTL是學(xué)校法定的知識產(chǎn)權(quán)管理部門， 負責(zé)管理大學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)財產(chǎn)。OTL不以營利為目的，旨在通過商業(yè)流程使教職人員和學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造為公眾所用。2011年，斯坦福大學(xué)為紐約市政府提交的報告中顯示，斯坦福大學(xué)OTL的價值觀是無論對初創(chuàng)公司還是現(xiàn)有公司，授權(quán)收入和收益都是為了將技術(shù)授權(quán)給最佳受許人，并使其完成商業(yè)化。最佳受許人是指那些擁有遠見和資源來發(fā)展技術(shù)的佼佼者，權(quán)益版稅金由斯坦斯大學(xué)和被授權(quán)公司協(xié)商產(chǎn)生[2]。OTL獲得的間接效益可以加強大學(xué)教師與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生就業(yè);從專利許可中獲益的企業(yè)也常常向大學(xué)提供研究資助。專利許可雖然可以給OTL帶來一定收入，但獲得經(jīng)濟效益并不是其主要目的，實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移，使企業(yè)特別是中小企業(yè)受益，引導(dǎo)大學(xué)研究面向產(chǎn)業(yè)需求、實現(xiàn)互動，才是OTL的主要效益目標(biāo)。

在各類知識產(chǎn)權(quán)中，發(fā)明專利的營銷成為OTL的主要工作，發(fā)明專利是OTL的主要管理對象。OTL將專利營銷放在工作首位，并把工作重心放在管理專利事務(wù)上，以專利營銷促進專利保護。隨著技術(shù)許可工作的日益復(fù)雜，OTL也會處理其他相關(guān)聯(lián)的知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)，如版權(quán)（軟件）許可、有形研究財產(chǎn)（在校方或其他資助方支持下開展的研究中產(chǎn)生的生物材料、工程圖紙、計算機軟件、集成電路芯片、計算機數(shù)據(jù)庫、原型裝置、電路圖、設(shè)備）管理、生物材料對外轉(zhuǎn)移等。對于和技術(shù)許可關(guān)聯(lián)不大的知識產(chǎn)權(quán)，OTL一般通過間接方式進行管理。[3]

二、技術(shù)許可辦公室的專業(yè)化管理

（一）專業(yè)化的工作團隊

OTL剛成立時只有兩人任職，2000年擴展到26人。截至目前，OTL是一支擁有52人的專業(yè)團隊，包括執(zhí)行主任（Executive Director）和副主任（Associate Director）各1名，現(xiàn)任主任凱瑟琳·古（Katharine Ku）負責(zé)OTL的管理、規(guī)劃和政策執(zhí)行。目前，OTL有11位高級項目經(jīng)理，9位管理發(fā)明的授權(quán)專家，還有1位生命技術(shù)和生命材料專家。OTL有一個專門負責(zé)聯(lián)絡(luò)項目和技術(shù)許可辦公室的工業(yè)合同管理辦公室（Industrial Contracts Office，ICO）。ICO團隊有7名專業(yè)的工作人員。此外，OTL還配備有8名專門負責(zé)聯(lián)絡(luò)的工作人員，以及行政管理服務(wù)人員（8人）、財務(wù)會計（3人）、專利代理人（1人）、管理資訊系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的專業(yè)人員（2人）。[4]

OTL團隊的人員有著不同的專業(yè)技術(shù)背景，基本上都擁有科學(xué)或工程學(xué)位，便于分領(lǐng)域分工。他們在知識產(chǎn)權(quán)管理（如專利申請）能力、商務(wù)談判能力等方面具有專業(yè)人員的素質(zhì)。一些工作人員具有高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和敏感性，通常被稱為“技術(shù)經(jīng)理”或“高級項目經(jīng)理”，能夠獨當(dāng)一面，勝任一項技術(shù)從披露到轉(zhuǎn)讓的全過程，能與研究發(fā)明人、企業(yè)、法律顧問以及政府相關(guān)機構(gòu)的官員等進行有效溝通。技術(shù)經(jīng)理只負責(zé)專利營銷和許可談判，專利申請的具體事宜通常由專門從事專利服務(wù)的律師事務(wù)所進行后續(xù)處理。

（二）程序化的技術(shù)轉(zhuǎn)移流程

商業(yè)化流程的研究來自于基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。當(dāng)研究者在探索時，首先要能察覺到這項工作是否有商業(yè)影響力。斯坦福大學(xué)教師具有兩大重要特征：對相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求的感知力和創(chuàng)新精神。美國的專利申請費用很高，因此只有在企業(yè)愿意接受專利許可之后，學(xué)校才會出面申請專利。當(dāng)校內(nèi)研究人員發(fā)現(xiàn)研究工作的商業(yè)潛力后，就向OTL申請許可授權(quán)，描述發(fā)明并明確發(fā)明人和贊助人，發(fā)明和技術(shù)披露（Invention and Technology Disclosure）之后開始技術(shù)轉(zhuǎn)移流程。

為了保障企業(yè)和高校師生在技術(shù)轉(zhuǎn)讓過程中的權(quán)益， OTL對技術(shù)轉(zhuǎn)讓過程中的每個環(huán)節(jié)都制定了詳細的規(guī)范和流程，大致包含以下步驟。

第一，在許可授權(quán)信息錄入后，會收到OTL網(wǎng)站的登陸號碼，即案卷（Docket）編號。接下來，OTL就會安排負責(zé)該領(lǐng)域（或相關(guān)領(lǐng)域）的專門技術(shù)經(jīng)理對此全權(quán)、全程管理。在后續(xù)的程序中，有時會集中討論個別重要的技術(shù)轉(zhuǎn)讓問題，但仍然由負責(zé)的技術(shù)經(jīng)理獨立決策，其他人員通常不會干涉。

第二，技術(shù)經(jīng)理通常先會與發(fā)明者就該發(fā)明的潛在應(yīng)用進行討論，了解發(fā)明者是否具有技術(shù)許可成功的歷史記錄，以及發(fā)明者愿意參加許可的程度。除此以外，還要向相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的專家、企業(yè)人士、大學(xué)教員或OTL的其他同事咨詢。在與各方接觸并掌握大量信息的基礎(chǔ)上，由技術(shù)經(jīng)理評估技術(shù)成熟度及許可成功的可能性，工業(yè)界對相關(guān)成果的評價，發(fā)明的可行性、潛在運用和市場，分析技術(shù)和市場方面的風(fēng)險，充分論證確實有市場前景之后，再協(xié)助申請。OTL決定是否為某發(fā)明申請專利權(quán)的主要判斷依據(jù)是新穎性、競爭性技術(shù)、保護潛在產(chǎn)品或服務(wù)的可銷售，相關(guān)市場規(guī)模、增長力開發(fā)所需資源和潛在競爭。如果OTL認為該研究具有專利性和商業(yè)潛力，具備商業(yè)化條件，決定采用授權(quán)許可，會協(xié)助研究員申請專利，技術(shù)信息就會在被許可人之間傳遞。

第三，OTL基于以上的分析，由技術(shù)經(jīng)理判斷將該技術(shù)以許可方式授權(quán)現(xiàn)有公司進行商業(yè)運作，還是用該技術(shù)創(chuàng)立新的公司來開發(fā)產(chǎn)品。技術(shù)轉(zhuǎn)移很難通過書面表達完成，如果決定成立新的企業(yè)來進行商業(yè)化，就必須籌措啟動資金。這個重要的抉擇主要由技術(shù)特征和發(fā)明者的創(chuàng)業(yè)傾向決定，同時需要公司和研究者的有效互動合作。通常形式是公司去實驗室訪問，咨詢研究人員或引進曾在該實驗室工作的畢業(yè)生。

第四，OTL的技術(shù)經(jīng)理分析后，根據(jù)成果特點制定技術(shù)許可策略，并積極尋找可能會對該發(fā)明感興趣的公司，與之展開專利許可談判，并和企業(yè)簽訂專利使用權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)定。OTL不允許發(fā)明人參與和企業(yè)之間的專利許可談判，以及后續(xù)的簽訂專利使用權(quán)協(xié)議環(huán)節(jié)。

專利許可協(xié)議簽訂之后，如果是創(chuàng)立新公司，為了新公司完成技術(shù)轉(zhuǎn)移，確保初期階段順利進行，了解技術(shù)轉(zhuǎn)移流程并親自操作過的斯坦福大學(xué)校友和教授創(chuàng)業(yè)家會給予一些意見并提供幫助。在持有協(xié)議書的過程中，很多被許可人（發(fā)明者）會繼續(xù)開發(fā)該產(chǎn)品或服務(wù)，進一步提升技術(shù)水平，滿足市場需求。在許可書簽署后協(xié)議期限的20年里，被許可人的表現(xiàn)受到OTL的監(jiān)督和管理，要向斯坦福大學(xué)遞交績效目標(biāo)、周期性財務(wù)報告和發(fā)展報告。OTL會審核許可證的承諾和注意事項，并與被許可人經(jīng)常會面。在授權(quán)期限內(nèi)會發(fā)生許多意料不到的事，如目標(biāo)沒有完成或出現(xiàn)其他問題，OTL會依據(jù)實際情況及時與被許可人協(xié)商共同解決，期限結(jié)束后可以修訂協(xié)議書。OTL還與公司保持長期聯(lián)系，詢問許可技術(shù)開發(fā)和市場情況等，并向公司推薦學(xué)校新的發(fā)明。

（三）相對獨立的財務(wù)系統(tǒng)

OTL是一個自營組織，從成立之初就自收自支，擁有基本獨立的財務(wù)預(yù)決算系統(tǒng)。OTL每年的運營預(yù)算大約為500萬美元，人員的薪酬以及運行中的各項開支都要通過獲得許可予以支取。在每個財年末（每年8月31日），OTL會統(tǒng)計特許權(quán)使用費（版稅或轉(zhuǎn)讓金）并分配收入。技術(shù)商業(yè)化成功，OTL從企業(yè)獲得版稅或轉(zhuǎn)讓金。15%的特許權(quán)使用費用于維持OTL的運營和繳納專利申請費等，結(jié)余部分放入OTL研究激勵基金，保證技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。其余85%的收益即為專利許可凈收入，被分為三部分，即固定比例的“平分制”，又稱“三三三制”。發(fā)明者獲得1/3，發(fā)明者所在系獲得1/3，發(fā)明者所在學(xué)院獲得1/3。專利許可凈收入還會采取“非平分制”，又稱“累計遞減制”。非平分制給予發(fā)明人的分享比例通常更高，OTL規(guī)定了專利許可凈收入累計值“門檻”，發(fā)明人所得比例隨著“門檻”的提高而下降。如規(guī)定專利許可凈收入累計達到一定數(shù)額之前，發(fā)明人分得35%，系和院分別得30%和20%;累計超過一定數(shù)額之后，發(fā)明人得25%，系和院分別得20% 和15%。分配給院、系的特許權(quán)使用費主要通過研究基金和獎學(xué)金基金的形式用于研究和教育，這一允許發(fā)明人所在系和院分享收入的做法，也提升了發(fā)明人在院系中的地位和聲望。

實踐表明，斯坦福大學(xué)通過OTL專業(yè)化管理的技術(shù)轉(zhuǎn)移方式是成功的。1970-2010年，OTL總共獲得特許權(quán)使用費約為13.3億美元，平均每周產(chǎn)生8～9項技術(shù)授權(quán)。《斯坦福大學(xué)2015年度報告》（Stanford Facts 2015）顯示，在2013-2014財政年度，斯坦福大學(xué)OTL從655項技術(shù)轉(zhuǎn)移中收到了總值超過1.086億美元的特許權(quán)使用費收入，獲得了106個新的許可證。其中，40項發(fā)明創(chuàng)造了10萬美元甚至更多的特許權(quán)使用費，6項發(fā)明創(chuàng)造了100萬美元甚至更多的特許權(quán)使用費。

（四）專業(yè)化的管理經(jīng)驗

斯坦福大學(xué)OTL專業(yè)化的管理主要體現(xiàn)在以下八方面。第一，技術(shù)轉(zhuǎn)移過程貼近校內(nèi)研究者（師生）。OTL從學(xué)術(shù)而非商業(yè)事務(wù)的角度向研究辦公室主任匯報，這是OTL支持技術(shù)轉(zhuǎn)移的實踐中最基本、有效的舉措。第二，將新技術(shù)轉(zhuǎn)移給更多的企業(yè)。OTL的主旨是廣泛“播種”，就是將新興技術(shù)盡可能轉(zhuǎn)移給更多企業(yè)，而衡量成功的內(nèi)部方式就是每年授權(quán)許可數(shù)量，對于這些技術(shù)的未來發(fā)展交由市場決定。第三，懷著長期合作的意向進行協(xié)商授權(quán)。靈活性是OTL獲得成功的重要因素，每次協(xié)商時都對被授權(quán)人情況有所了解。在與授權(quán)伙伴進行協(xié)商時，給予其適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。只有基于每項技術(shù)特點與授權(quán)伙伴進行談判，才能產(chǎn)生價值許可協(xié)議。被授權(quán)人事先簡單地起草協(xié)議書不僅可以加快協(xié)商進度，也可為與授權(quán)人的長期合作打下基礎(chǔ)。負責(zé)主管在簽署授權(quán)協(xié)議書時無需先進行法律審查，OTL的目的是使學(xué)校和企業(yè)間建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，因此協(xié)議書的宗旨和雙方的合作關(guān)系比實際合同更重要。第四，拓展員工和發(fā)明者獲取信息的渠道，加快技術(shù)轉(zhuǎn)移。OTL 通過完善辦公室的基礎(chǔ)設(shè)施讓操作流水化、通訊更便捷，使遠距離員工和發(fā)明者也能方便使用。例如，建立技術(shù)發(fā)現(xiàn)者（Tech Finder）門戶網(wǎng)站，用戶能搜索到可利用的技術(shù)或?qū)π掳l(fā)明進行注冊;研究者能查閱到企業(yè)對其研究資助、物資轉(zhuǎn)移以及合作協(xié)議的情況，同時發(fā)明者也能通過這個渠道了解其發(fā)明、營銷專利和版稅分配信息。無論是在辦公室或其他地方，員工都可以通過強大的自定義數(shù)據(jù)庫管理發(fā)明，處理與發(fā)明者、公司或同事間的事務(wù)，或通過網(wǎng)絡(luò)將一些活動外包給其他地區(qū)的人員。第五，管理授權(quán)程序，減少潛在的利益沖突。為了緩和或消除利益沖突，OTL 會對發(fā)明進行大規(guī)模營銷，但不允許發(fā)明者代表公司進行商討，不對分立的子公司提供更多的支持條款，也不主動參與籌資或是創(chuàng)立新公司，而是化解利益沖突，成功地授權(quán)初創(chuàng)公司。第六，減少物資轉(zhuǎn)移協(xié)議以促進合作，減少控制成果所有權(quán)轉(zhuǎn)移的合同（MTAs），增加與其他學(xué)術(shù)組織或非營利性組織合作的可能性。第七，幫助非營利性組織獲得更多的技術(shù)授權(quán)。2002年9月，斯坦福大學(xué)設(shè)立了斯坦福大學(xué)OTL有限責(zé)任公司（Stanford OTLLLC）。LLC全資擁有、獨立運行，在更廣闊的平臺上進一步傳播技術(shù)轉(zhuǎn)化的理念，以更靈活的方式為更多非營利組織提供幫助和服務(wù)。LLC成為拓展業(yè)務(wù)并為非營利性組織充當(dāng)授權(quán)者代理的角色。第八，促進斯坦福工程發(fā)明對高科技公司的授權(quán)[5]，如谷歌（Google）、惠普（HP）、英特爾（Intel）等。

三、思考與啟示

近年來，我國制定了一系列的政策法規(guī)鼓勵和支持大學(xué)進行技術(shù)轉(zhuǎn)移。2015年9月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《深化科技體制改革實施方案》，加強高等學(xué)校和科研院所的知識產(chǎn)權(quán)管理，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移工作體系，制定具體措施，推動建立專業(yè)化的機構(gòu)和職業(yè)化的人才隊伍。新修訂的《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》也于2015年10月1日起開始實施。上海交通大學(xué)等高校成立了科技成果轉(zhuǎn)化中心、工業(yè)技術(shù)研究院、科技成果轉(zhuǎn)化院等類似機構(gòu)進行科技成果轉(zhuǎn)化;浙江大學(xué)等高校還對教師實施分類管理，不僅構(gòu)建了組織體系，還建立了一支專業(yè)的社會服務(wù)和技術(shù)推廣團隊。

高校要利用這一良好契機積極推進技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，OTL專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移的管理經(jīng)驗及工作模式值得借鑒。第一，加強學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化組織體系與制度建設(shè)，建立健全相應(yīng)機構(gòu)，創(chuàng)建有利于科技成果轉(zhuǎn)化的條件，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化交易平臺和有效的知識技術(shù)信息共享平臺。延聘專業(yè)人員，組建專業(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化團隊，培訓(xùn)技術(shù)經(jīng)營管理人員和專利服務(wù)人員，實行專業(yè)資質(zhì)制度。

第二，制定清晰、細致的成果轉(zhuǎn)化文件與支持政策，完善科研成果轉(zhuǎn)化評價體系，鼓勵技術(shù)轉(zhuǎn)讓和成果轉(zhuǎn)化，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校在教學(xué)、科研、轉(zhuǎn)化、服務(wù)等不同方向的激勵政策，完善激勵機制。實行分類評價考核制度，區(qū)別對待從事基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化的教職工，確保從事應(yīng)用技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)的教職員工能夠享受與從事前沿和基礎(chǔ)研究人才相平衡的發(fā)展機會，使其得到尊重和認同。鼓勵研究者關(guān)注人類社會的重大現(xiàn)實問題和國際科學(xué)前沿，通過多種途徑和方式，積極與產(chǎn)業(yè)界保持密切的聯(lián)系和交流，及時了解國家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，以及企業(yè)和市場的需求，調(diào)整研發(fā)方向。引導(dǎo)研究者積極參與和協(xié)助技術(shù)轉(zhuǎn)移管理運行過程，可在技術(shù)轉(zhuǎn)移后擔(dān)任公司技術(shù)顧問。

第三，結(jié)合《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》的實施，進一步明確科研成果轉(zhuǎn)化所得利益分配比例，將科技成果轉(zhuǎn)化所得讓利于師生，鼓勵師生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè);將科技成果轉(zhuǎn)讓所得按一定比例分配給院系統(tǒng)籌，以支持教學(xué)、研究、學(xué)科建設(shè)等。

第四，高校要樹立科學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營管理理念，制定和實施符合本校實際的知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略和專利戰(zhàn)略。加強對知識產(chǎn)權(quán)的管理，以及科研成果轉(zhuǎn)化中的專利保護，在科研成果轉(zhuǎn)化過程中遵守法律，完善合同中的專利保護相關(guān)條款。正確處理知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護和運用三者之間的關(guān)系，以知識產(chǎn)權(quán)運用為核心，加強高校知識產(chǎn)權(quán)管理和運用。

第五，面向世界科技前沿和國家重大需求，聚焦國家重大戰(zhàn)略任務(wù)。對接國家和地方實際需求，處理好成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)研究之間的關(guān)系，更多地為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供支撐。

參考文獻：

[1][5]羅濤.斯坦福大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的成功經(jīng)驗[R].北京：國務(wù)院發(fā)展研究中心，2001：174.

[2]Charles E. Eesley，William F. Miller.Impact： Stanford Universitys Economic Impact via Innovation and Entrepreneurship[R].Stanford University，2012.

[3]顧征，李文.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)典模式——斯坦福OTL四十年經(jīng)驗啟示[J].高等工程教育研究，2011，（6）：56.

[4]斯坦福大學(xué)官方網(wǎng)站[EB/OL].http：//otl.stanford.edu/about/about.html？headerbar=0，2015-09-30.

編輯 朱婷婷 ? 校對 吳婷