據(jù)美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》2015年6月21日?qǐng)?bào)道，多年來(lái)，教育團(tuán)體一直發(fā)出警告：弗吉尼亞等州教師薪酬過(guò)低不利于更多人投身教育事業(yè)。現(xiàn)在，他們的擔(dān)心得到了證實(shí)。

2010-2014年，參加美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試（ACT）的高中畢業(yè)生中，對(duì)教育專業(yè)感興趣的學(xué)生占全部學(xué)生的比例減少了16%。2014年，大約5%的考生表示愿意成為教育工作者，較2010年的7%有所下降。

此外，美國(guó)國(guó)家教育數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)顯示，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位的人數(shù)從2010-2011年的18.5萬(wàn)余人下降到2012-2013年的不足16.5萬(wàn)人。

造成這一現(xiàn)象的原因之一是教師薪酬過(guò)低。2015年6月，由新澤西州教育法律中心的一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，教師職業(yè)生涯始于25歲，他們的工資是非教師職業(yè)群體工資的80%；而到了45歲，其工資僅僅是后者的70%。弗吉尼亞州的教師薪酬在全國(guó)排名最后，該州的教師在25歲時(shí)，工資僅為非教師職業(yè)群體工資的69%，在45歲時(shí)為其60%。然而，對(duì)教師的需求在不斷擴(kuò)大，這是由于近些年來(lái)州政府增加了教師專業(yè)考試難度。

2013年，弗吉尼亞州各大學(xué)開(kāi)啟了君主教學(xué)計(jì)劃（Monarch Teach），旨在幫助數(shù)學(xué)或其他專業(yè)學(xué)生在獲取本專業(yè)學(xué)位的同時(shí)獲得教師資格證。據(jù)州教育部消息，近60所中學(xué)參加了2013-2014年的“未來(lái)教師”計(jì)劃，該計(jì)劃旨在吸引中學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)教育專業(yè)。

（華東師范大學(xué)比較教育研究所陳亭秀編譯）