摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，很多企業(yè)對(duì)于人才需求的各項(xiàng)素質(zhì)也逐漸提高，特別是在建筑方面對(duì)同學(xué)們的自身技能的要求更加嚴(yán)格。所以，很多高校在建筑教學(xué)方面也應(yīng)該采取比較先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)高校的建筑教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在建筑教學(xué)過(guò)程中，不僅對(duì)于理論教學(xué)的水平要求很高，而且對(duì)于建筑實(shí)踐教學(xué)也是非常重視的。建筑施工教學(xué)講究的是要具備科學(xué)的教學(xué)方法，幫助中職院校建立良好的教學(xué)體系。本文針對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)方法提供了建筑施工教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，希望能夠幫助建筑專業(yè)教學(xué)的工作者，提供良好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職院校；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；土木工程建筑教學(xué)；運(yùn)用

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是與學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力聯(lián)系在一起的，突出的是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，賦予他們較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)體系和應(yīng)具備的操作技能。

土木工程建筑施工課程在中職學(xué)校很受學(xué)生歡迎，歡迎的原因自然是因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)在當(dāng)今我國(guó)各個(gè)行業(yè)中，正處于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的勢(shì)頭中，學(xué)則有就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性發(fā)自于學(xué)生的自我需求和認(rèn)可。

但是學(xué)生對(duì)土木工程建筑施工課程學(xué)習(xí)的積極性需要學(xué)校給力，也即需要中職學(xué)校教學(xué)模式與之適應(yīng)，給學(xué)生以只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就會(huì)具有較高的學(xué)習(xí)效率的 切身體驗(yàn)，但中職學(xué)校土木建筑工程教學(xué)尤其自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容很廣博，目前學(xué)生學(xué)習(xí)效率不足的問(wèn)題是客觀存在，因而，筆者提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式，以求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 中職學(xué)校土木工程建筑教學(xué)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的客觀性

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展，為城市建設(shè)現(xiàn)代化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，而城市建筑物的不斷興建則成為城市模樣的地標(biāo)，包括鄉(xiāng)村的建設(shè)水平都與建筑物的硬件條件相聯(lián)系的。尤其在人們生活水平已經(jīng)具有追求生活質(zhì)量和生活品位能力的現(xiàn)下，對(duì)于建筑物的設(shè)計(jì)和施工要求越來(lái)越高，引發(fā)土木建筑設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的不斷推陳出新，也引發(fā)了中職學(xué)校土木建筑教學(xué)面臨的新的社會(huì)背景和教學(xué)改革的勢(shì)在必行。

“按照《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，建筑工程土建部分包含四大分部一百多個(gè)分項(xiàng)，也就是說(shuō)有一百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！睆倪@一闡述中足見(jiàn)建筑施工專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)具有專業(yè)性、綜合性強(qiáng)、學(xué)科知識(shí)廣博，技術(shù)水準(zhǔn)要求高的特點(diǎn)。再具體些看，因?yàn)榻ㄖこ掏两ú糠稚婕暗降奈锢響?yīng)用、制圖設(shè)計(jì)、材料力學(xué)、建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)力學(xué)等多門(mén)學(xué)科，這就使得教學(xué)活動(dòng)增加了難度，每一學(xué)科知識(shí)都需要打好功底，否則就會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”的問(wèn)題，在來(lái)日投入社會(huì)實(shí)踐后，會(huì)出現(xiàn)“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”的問(wèn)題。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的內(nèi)涵、特征及適用性

在中職土木建筑課程教學(xué)過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是一種針對(duì)建筑教學(xué)的基本原理上，建立與建筑的建構(gòu)主義教學(xué)理論相結(jié)合的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，將其轉(zhuǎn)化為以解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主要的多維互動(dòng)形式的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)進(jìn)行吸收轉(zhuǎn)化成探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻擁有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生操作技能等實(shí)際綜合能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在中職建筑課程的教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，主要的特征表現(xiàn)為在建筑課程的教學(xué)中，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式向著以學(xué)生為中心的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容也向著以實(shí)踐教學(xué)為目的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理論的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。任務(wù)教學(xué)方法更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、行為能力以及社會(huì)能力進(jìn)行加強(qiáng)與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生更加符合社會(huì)的需求，增強(qiáng)中職建筑人才的培養(yǎng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)關(guān)系著教學(xué)課程的效率的高低，尤其在中職土木建筑課程教學(xué)過(guò)程中的作用尤為顯著，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)際操作環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)課程教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，以期達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景進(jìn)行恍如實(shí)踐過(guò)程中的周密思考，提高學(xué)習(xí)效率。

3 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的必然性要求

3.1 進(jìn)行教學(xué)改革

從目前中職學(xué)校建筑施工的課程內(nèi)容和課時(shí)安排包括教法看，都存在一定的問(wèn)題，與采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法也不大適應(yīng)。比如說(shuō)，現(xiàn)有的課時(shí)安排是八十學(xué)時(shí)左右，也有的學(xué)校的課時(shí)安排還少于這個(gè)量。從課堂授課內(nèi)容看，講述的主要是施工工種和施工工藝的技術(shù)規(guī)范和要求，對(duì)機(jī)器設(shè)備的合理使用，工程施工的土方工程、基底工程、房頂?shù)姆浪こ?、混凝土工程、建筑的安裝工程等有關(guān)工程施工的計(jì)劃組織方面的內(nèi)容，授課內(nèi)容比較多、比較具體，也比較費(fèi)時(shí)。實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法必須改革這種教學(xué)現(xiàn)狀，需要根據(jù)具體的施工現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)安排教學(xué)的課程和課時(shí)，可增刪和優(yōu)化組合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，注意采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生的聽(tīng)課內(nèi)容和實(shí)踐操作仿真地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速和加快對(duì)專業(yè)知識(shí)的獲得。

3.2 重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

從中職學(xué)校土木工程建筑施工的教學(xué)目的說(shuō)來(lái)，就是要實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與具體操作的緊密結(jié)合，在學(xué)生充分的專業(yè)操作能力上獲取教學(xué)效果。

首先要讓學(xué)生了解和領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，以形象化教學(xué)做富有效果。例如利用投影儀、多媒體等資源，讓死板的理論知識(shí)動(dòng)態(tài)化起來(lái)，讓學(xué)生在觀摩的過(guò)程中打下建筑施工是怎樣的烙印。教學(xué)效率上講，這些知識(shí)應(yīng)安排在學(xué)期初，原因是學(xué)生在這個(gè)時(shí)候的聽(tīng)課注意力比較集中，其聽(tīng)課注意力不容易被分散，課堂利用率最高。為了更好的讓學(xué)生了解建筑施工在現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況與施工方法，施工的基本步驟要首先講解，讓學(xué)生盡快知道施工建筑的具體方法，在腦海深處就形成一種正確的觀念，明確作為一個(gè)在工地的技術(shù)員應(yīng)該注意的各種問(wèn)題。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)施工的技術(shù)水平是施工教學(xué)土木工程研究的重點(diǎn)，在課時(shí)方面應(yīng)該有所偏重，工地實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的途徑，這樣不僅可以達(dá)到教學(xué)的實(shí)踐目的，而且可以在有限的時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)習(xí)到更多、更直接的施工技術(shù)，例如模版支護(hù)、鋼筋的綁扎、混凝土的澆筑等具體的實(shí)踐技術(shù)，盡管學(xué)生不能在有限的時(shí)間內(nèi)全程參與建筑的整個(gè)建設(shè)過(guò)程，但是通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以有重點(diǎn)的來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐施工能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.3 理論聯(lián)系實(shí)際地教學(xué)

教師在實(shí)際的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展和變化，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方案的改革，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，這對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力、關(guān)注和思考，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與解決對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦韯?dòng)態(tài)調(diào)整，施加正確的引導(dǎo)和教育，以此來(lái)調(diào)節(jié)提升教學(xué)效果。

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要理論聯(lián)系實(shí)際，懂得實(shí)際實(shí)踐的重要性，切忌夸夸其談，空想連篇。

教師要積極教授學(xué)生心理學(xué)的知識(shí)，讓他們懂得積極的做法應(yīng)該怎樣，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要及時(shí)創(chuàng)造條件培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的積極心理品質(zhì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)和解決問(wèn)題，不回避學(xué)習(xí)中的困難，不是為了修得學(xué)分來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和行為。

4 小結(jié)

在中職學(xué)校土木建筑施工教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)采取有效措施幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，包括在教法和教具上的充分利用，才能更好地提高中職土木建筑施工的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)們的能力和素質(zhì)綜合發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要合理把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用起真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的措施，幫助培養(yǎng)符合社會(huì)需求的土木建筑專業(yè)方面具有高素質(zhì)、高技能的人才。本文針對(duì)建筑施工的教學(xué)中的問(wèn)題做了詳細(xì)研究討論，希望能給建筑施工的教學(xué)帶來(lái)幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

王艷艷（1979-），女，吉林市人，吉林省城市建設(shè)學(xué)校講師，本科，研究方向：土木工程建筑。