宋鑫

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校教育帶來(lái)了契機(jī)，也帶來(lái)了巨大的難題，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，也提供了新的機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校；家庭；社會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0050-01

十八大以來(lái)，習(xí)近平主席、李克強(qiáng)總理致力于構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，隨著其他行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化，教育這一行業(yè)也當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，迎頭而上，提高工作學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校教育帶來(lái)了契機(jī)，也帶來(lái)了巨大的難題，學(xué)校教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益擴(kuò)大，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，也提供了新的機(jī)遇，如何在網(wǎng)絡(luò)形式下加強(qiáng)學(xué)校的德育工作也成為一個(gè)新的議題。

1.網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容復(fù)雜，引發(fā)學(xué)生的身心健康問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)信息異常豐富，也就難免良莠不齊，涉及色情、暴力、種族歧視、吸毒的信息垃圾充斥，可謂泥沙俱下、魚(yú)龍混雜。而網(wǎng)絡(luò)信息的公開(kāi)性和選擇具有的隨意性，往往讓道德發(fā)展水平不高、道德標(biāo)準(zhǔn)還未牢固建立起來(lái)、道德判斷能力不強(qiáng)的青少年學(xué)生難以把握，從而對(duì)當(dāng)中一些垃圾信息不但不能明辨是非黑白，有時(shí)甚至是在好奇心理的驅(qū)使下有意尋找色情、暴力信息，危害到自身身心健康發(fā)展。

1.1 沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，造成學(xué)生的人際交往障礙。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟了一個(gè)全新的世界，在這里，可以自由交友、聊天、打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、發(fā)郵件，還可以扮演和充當(dāng)各種不同的角色，滿足你所有的夢(mèng)想。高科技的神奇力量，往往讓青少年長(zhǎng)期迷戀其中，難以脫身。一旦陷入，青少年與父母、教師和同學(xué)的交往都會(huì)隨之減少，內(nèi)心世界開(kāi)始變得狹窄并逐漸封閉，反過(guò)來(lái)又將進(jìn)一步加劇學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀，在現(xiàn)實(shí)世界的孤獨(dú)感日益嚴(yán)重，人際交往障礙益發(fā)嚴(yán)重，引發(fā)"自閉癥"和"網(wǎng)絡(luò)依戀癥"，終日沉陷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界。

1.2 導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失，會(huì)引發(fā)相應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)行為具有匿名性和隱蔽性，因此，網(wǎng)絡(luò)難以進(jìn)行規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)行為難以進(jìn)行道德約束。這就容易導(dǎo)致部分意志力薄弱、道德感失衡的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失，利用網(wǎng)絡(luò)做出一些違背社會(huì)規(guī)范甚至法律的行為。比如，在網(wǎng)絡(luò)上隨意辱罵、攻擊他人、發(fā)布虛假信息，計(jì)算機(jī)水平高的青少年出于刺激和好奇甚至?xí)圃旌蜕⒉ゾW(wǎng)絡(luò)病毒和色情、反動(dòng)信息，利用高科技進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙；充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)黑客，走上違法犯罪的道路。

1.3 網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)和文化觀念帶來(lái)沖擊。網(wǎng)絡(luò)還具有自由性、國(guó)際性的特點(diǎn)。網(wǎng)上各種不同文化背景、意識(shí)形態(tài)和政治理念的信息同時(shí)傳播。一些別有用心的國(guó)家和個(gè)人諸如法輪功分子之流借機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)攻擊社會(huì)主義、宣言反動(dòng)思想。這些錯(cuò)誤的信息對(duì)我們主流文化、傳統(tǒng)觀念和價(jià)值判斷都帶來(lái)嚴(yán)重沖擊，甚至?xí)嵏睬嗌倌暝呀邮芎徒⒌恼J(rèn)知體系，使德育工作多年的成果付之東流。

2.網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育工作創(chuàng)造新的有利條件

2.1 為德育教育提供資源豐富網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)超越國(guó)界超越地域的信息傳播空間，是一個(gè)永遠(yuǎn)開(kāi)放的信息資料庫(kù)。在這里，可以極為便利地搜索到國(guó)內(nèi)外各種德育理論、案例、經(jīng)驗(yàn)。并且，它所提供的資源形式亦多種多樣，圖文并茂、聲像俱全，極大地充實(shí)和完善了德育教育資源。

2.2 使德育教育手段現(xiàn)代化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)做為新傳媒的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越突出、功能越來(lái)越多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不同國(guó)家不同地區(qū)不同學(xué)校的教育工作者可以極為便利地進(jìn)行討論和交流，參與彼此的教育活動(dòng)，共同設(shè)計(jì)教育方案，使教育成效更大化，同時(shí)，傳統(tǒng)學(xué)校"圍墻"的概念也逐步消失。

2.3 打破傳統(tǒng)德育教育的局限。傳統(tǒng)的德育工作，多是教師圍繞學(xué)生在學(xué)校通過(guò)語(yǔ)言諄諄教誨進(jìn)行的，局限于一定的形式（語(yǔ)言教育）、時(shí)間（在校時(shí)間）和空間（校園）。利通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育，首先傳統(tǒng)語(yǔ)言教育的模式被打破，時(shí)間和空間限制也不再存在，使教育得以隨時(shí)隨地進(jìn)行。甚至連受教育對(duì)象也可以從學(xué)生擴(kuò)大到社會(huì)每個(gè)成員。

2.4 實(shí)現(xiàn)德育成果共享。借助網(wǎng)絡(luò)，教育工作者不僅能收集資料、吸取經(jīng)驗(yàn)，還可互相分享稱教育成果。教師及時(shí)把教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上傳發(fā)布，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)一步促進(jìn)教育資源配置優(yōu)化。

2.5 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性成為德育主體。傳統(tǒng)的德育教育模式，學(xué)生處在被動(dòng)的接收角色，極大影響了工作的成效。網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生自己獨(dú)自利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)搜索和獲取信息，主體地位得到充分發(fā)揮。一旦化被動(dòng)為主動(dòng)，教育效果將顯著增強(qiáng)。

3.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的問(wèn)題和機(jī)遇，德育工作者應(yīng)采取積極應(yīng)對(duì)措施

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，形成網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。教育工作者不能因網(wǎng)絡(luò)給教育帶來(lái)新問(wèn)題而將其視為洪水猛獸，更應(yīng)抓住機(jī)遇，積極轉(zhuǎn)變觀念，重視網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。這里說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)。既要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是最豐富最直接最便利最經(jīng)濟(jì)的資源手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷收集完善教育資源：更要善于利用網(wǎng)絡(luò)這種新工具開(kāi)展德育教育。

有了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，還要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生交流。另外，教師的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師應(yīng)注意自我約束，形成高尚的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，給學(xué)生起正面引導(dǎo)作用。

3.2 提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。網(wǎng)絡(luò)信息雖然豐富，但是良莠不齊，引導(dǎo)學(xué)生正確取舍至關(guān)重要。要提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力和對(duì)不良信息的免疫力，應(yīng)重視兩個(gè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持正確的意識(shí)導(dǎo)向。二要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，灌輸品德教育，使其認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)中的行為也需要遵循一定的道德原則和社會(huì)規(guī)范，避免人格缺失，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)站的影響，遠(yuǎn)離違法亂紀(jì)。同時(shí)，還要教育學(xué)生不要到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)，以免受不良影響。

3.3 做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。網(wǎng)絡(luò)雖然精彩，畢竟是虛擬的世界，一旦沉迷，難以自拔，不但耗費(fèi)大量時(shí)間、精力和金錢(qián)，影響學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重還會(huì)影響人際關(guān)系、引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。因?yàn)?，教師?yīng)該做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)，是朋友但更是一種工具，利用工具而不是被工具支配，科學(xué)合理有度的"沖浪"。

3.4 對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校和家庭應(yīng)該互相配合，幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校和家庭的計(jì)算機(jī)中都應(yīng)該安裝防護(hù)軟件，對(duì)不適合青少年的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾攔截，減少不良信息的傳播和污染，安裝殺毒軟件和防火墻等軟件，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

3.5 向?qū)W生推介好的好的網(wǎng)站。青少年上網(wǎng)，多是為了打游戲、聊天、聽(tīng)歌、看電影，過(guò)于側(cè)重娛樂(lè)，未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。教師應(yīng)向?qū)W生有選擇的推介一些有教育意義、能幫助學(xué)生豐富課余知識(shí)，有利學(xué)習(xí)的好網(wǎng)站，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的實(shí)際效果。

3.6 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益的活動(dòng)利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，教師和學(xué)?？梢砸騽?shì)利導(dǎo)，多開(kāi)展些有意義的活動(dòng)。

例如指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，布置學(xué)生上網(wǎng)查找資料以完成教師布置的作業(yè)和為知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽做準(zhǔn)備等。這些活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得?？傊?，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在新的教育形勢(shì)下，德育工作者應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作，使德育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

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