楊蘋蘋

【摘 要】中等職業(yè)教育改革推行以來，不僅對職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容提出了要求，也對職業(yè)教育的德育發(fā)展提出了更高的要求。那么中職院校應(yīng)該如何適應(yīng)這一要求，開辟新的德育途徑，拓寬德育工作路徑，進(jìn)行德育創(chuàng)新呢？本文將進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】中職德育 ? 工作內(nèi)容 ? 途徑與渠道 ? 創(chuàng)新性

一、引言

當(dāng)前中職德育工作內(nèi)容陳舊，工作途徑單一，工作渠道落后，使德育的有效性難以得到提高，影響了中職學(xué)生的德育培養(yǎng)。為此，本文將從當(dāng)前中職德育面臨的困境入手，有針對性地進(jìn)行中職德育的創(chuàng)新研究，希望能幫助中職教師更好地利用德育新途徑滲透道德教育。

二、當(dāng)前中職德育面臨的困境

當(dāng)前中職德育面臨的困境主要包括三個方面：

（一）德育工作內(nèi)容陳舊，學(xué)生缺乏興趣

中職德育工作的開展形式主要在于以思想政治教育為主體，并結(jié)合思想教育內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的德育教育滲透過程。在這樣的形式與內(nèi)容中，德育工作內(nèi)容本身具有一定的單一性，并具有一定的枯燥性，內(nèi)容陳舊，并不能為中職學(xué)生所廣泛接受。這是中職德育教育發(fā)展所面臨困境的主要體現(xiàn)之一。如若缺乏實踐內(nèi)容，自然會導(dǎo)致中職德育工作內(nèi)容并不能與學(xué)生社會發(fā)展相結(jié)合，其理論應(yīng)與價值并不能得到充分體現(xiàn)。在這樣的工作開展背景中，中職學(xué)生德育素質(zhì)也會受到具體的影響，德育工作難以開展。為此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從德育內(nèi)容角度著手進(jìn)行解決，所設(shè)計的德育內(nèi)容要具有一定的新穎性與多元性。

（二）德育工作途徑單一，缺乏德育氛圍

當(dāng)前中職德育工作的主要途徑在于課堂教學(xué)為主體，對社會實踐過程并不能進(jìn)行具體的融合，導(dǎo)致德育工作開展的途徑具有較強(qiáng)的片面性。在這樣的狀況下，中職德育教育只是單純注重理論灌輸，缺乏社會實踐的層面引導(dǎo)，而德育工作開展的氛圍并不能得到有效的烘托。而課堂理論灌輸往往體現(xiàn)出學(xué)生所具有的被動性，中職學(xué)生往往對單一、死板的德育途徑存在一定的排斥感。

（三）德育工作渠道落后，德育流于形式

從傳統(tǒng)中職德育工作開展的思想中可以看出，德育教育工作開展渠道主要集中于課堂教學(xué)之中。通常來說，教師將中職思想政治教學(xué)作為德育工作全面滲透的根本主體，形式化教學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在這樣的工作開展基本路徑中，所表現(xiàn)出的則是將基本思想政治教育內(nèi)容作為核心，對表層德育滲透工作給予相應(yīng)的滲透過程。而傳統(tǒng)的思想政治教育注重整體教學(xué)效果，教學(xué)內(nèi)容的單一和死板對于學(xué)生所形成的直接影響力相對不足，這對于學(xué)生的社會發(fā)展和道德養(yǎng)成并不能產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用，并且對其基本的道德素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展也會形成不良的影響。

三、中職德育的創(chuàng)新

筆者認(rèn)為，中職德育要想創(chuàng)新，需要從創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、創(chuàng)新德育工作途徑、創(chuàng)新德育工作渠道三個方面展開，以此形成德育的立體化創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新德育工作內(nèi)容

中職德育工作的基本內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行有效創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)以中職學(xué)生道德素質(zhì)全面提升為基礎(chǔ)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面滲透，站在學(xué)生角度進(jìn)行德育工作內(nèi)容的設(shè)計，以此增強(qiáng)德育工作的具體性與針對性。同時，中職學(xué)校的德育教學(xué)方法要推進(jìn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)和手段的改革，創(chuàng)建民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式，力求實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。在教材選用方面，對職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)、政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等德育課，應(yīng)采用國家規(guī)劃教材。還可以根據(jù)教學(xué)實際，積極開發(fā)心理健康教育、美育、公共關(guān)系禮儀等素質(zhì)教育和實訓(xùn)系列等校本教材，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新德育工作途徑

中職德育工作的開展途徑并不應(yīng)拘泥于思想政治教育這一單一方面，而應(yīng)在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行全面滲透過程，將思想政治教學(xué)為主要的滲透途徑之一，對專業(yè)學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的德育工作滲透，從中確立德育工作開展的重要性及廣泛性。以此為基礎(chǔ)，將實踐性德育滲透作為重要的補(bǔ)充，使得中職德育滲透過程能夠形成良好的氛圍。這是有效提升中職學(xué)生參與德育滲透過程積極性重要體現(xiàn)，并且能夠?qū)χ新毜掠ぷ鏖_展的有效性形成重要保障作用，滿足中職學(xué)生未來社會發(fā)展的切實需求。

（三）創(chuàng)新德育工作渠道

在網(wǎng)絡(luò)時代，中職學(xué)校德育工作面臨著重要的改變。為此，學(xué)校一方面要加強(qiáng)學(xué)生的社會化教育，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力;另一方面要積極開設(shè)中職學(xué)生德育專題網(wǎng)站，同時利用微信、QQ、論壇等網(wǎng)絡(luò)渠道來拓寬學(xué)生接受德育的范圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生健康成長。

四、結(jié)語

中職德育工作的開展，應(yīng)集中于學(xué)生社會實踐層面的全面拓展。以學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展為目標(biāo)，將學(xué)生社會道德以及職業(yè)道德全面提升為立足點，以此提升社會職業(yè)素質(zhì)及道德素質(zhì)為根本，對學(xué)生參與德育教育積極性形成有效帶動。在此之中工作開展途徑及渠道能夠形成有效拓寬，切實滿足中職學(xué)生社會發(fā)展的必然需求。

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