成雁兵

摘要：高中數(shù)學(xué)的難度在逐漸增強(qiáng)，而大多數(shù)習(xí)題也是沖著高考的方向來的，所以，正確地教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思想這一點(diǎn)非常重要。不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)谟龅叫聠栴}的時(shí)候不慌亂，懂得用自己的方法去探索解決的方法，學(xué)會(huì)用自己的方法解決數(shù)學(xué)問題.除此之外，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，心思縝密，減少犯錯(cuò)。本文就從這些方面簡(jiǎn)單總結(jié)一些。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0363-01

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)連貫的過程，尤其是針對(duì)高中數(shù)學(xué)而言，連貫性的要求就更上一層樓了，每一部分知識(shí)都是一環(huán)套一環(huán)，若是一環(huán)沒有鏈接上，就很難將知識(shí)串聯(lián)起來，也就比較難理解，所以針對(duì)這一點(diǎn)來說，教師就要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)到最根本的知識(shí)，從原理入手，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾的方法。這樣一來，學(xué)生就能學(xué)會(huì)怎樣在學(xué)到的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)知識(shí)的拓展，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，這樣的創(chuàng)新拓展能力是非常重要的。教學(xué)不能僅僅只是為了教導(dǎo)學(xué)生記住知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本思想跟方法，養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，事半功倍

在許多學(xué)生看來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件非常枯燥無味的事情，這種情況的發(fā)生是有原因的.為什么有的孩子覺得數(shù)學(xué)索然無味，上課很難聽懂，也就沒有興趣聽了呢？解釋很簡(jiǎn)單，孩子們的接受能力不一樣，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，越是聽不懂，越是不想聽。只要一環(huán)沒有連接上，整個(gè)就很難銜接起來。所以，這點(diǎn)很重要。

怎么解決孩子們難以統(tǒng)一的接受能力呢？方法很簡(jiǎn)單，就是預(yù)習(xí)。借助預(yù)習(xí)，孩子們往往會(huì)在自己看書的過程中，明白一些憑借自己的理解能力可以學(xué)會(huì)的知識(shí)，除了這些知識(shí)之外，剩下難以理解的或者只能理解一部分的知識(shí)，就可以留到第二天，到課堂上去解決，通過老師的講解，學(xué)生可以對(duì)照自己之前理解的那些知識(shí)有沒有出入，那些不懂的知識(shí)經(jīng)過老師上課時(shí)的點(diǎn)撥，也會(huì)很快得到理解。這樣一來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得很簡(jiǎn)單，不僅僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了自身的信心，不會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)不好數(shù)學(xué)的人，每節(jié)課堅(jiān)持不懈地預(yù)習(xí)，使每塊知識(shí)都學(xué)得很牢固.經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生有目的地聽課，還加強(qiáng)了學(xué)生的上課集中力，進(jìn)而統(tǒng)一了大家不一樣的接受能力，他們知道的地方就會(huì)積極地聽老師講解，與老師互動(dòng)，預(yù)習(xí)當(dāng)中遇到的問題也會(huì)提高精力去聽老師講解。這樣一來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍。

2.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，興趣的功效之一就是能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份，因而教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，"興趣"是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系――數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。教師通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)的教學(xué)方法

3.1 重視過程，引導(dǎo)學(xué)生參與?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于教師、教育、模仿和練習(xí)。高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手設(shè)計(jì)、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，力求在課堂中形成一種"研究問題"的氣氛。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。

在數(shù)學(xué)概念與理論的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，即數(shù)學(xué)模式的建構(gòu)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)性思維。讓學(xué)生通過探索、反思，修改、完善，經(jīng)歷曲折和反復(fù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)用、新穎、相對(duì)合理的問題情境，使學(xué)生在相對(duì)陌生而真實(shí)的環(huán)境里進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，通過問題激發(fā)學(xué)生的興趣與思維的積極性，給學(xué)生嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程和品嘗成功的快樂。

3.2 以人為本，面向全體學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》的最高宗旨是："一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)階梯式問題情境，把一個(gè)復(fù)雜問題分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的簡(jiǎn)單問題或步驟，以適合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的認(rèn)知能力去發(fā)現(xiàn)和探求問題，在解決所提出的一個(gè)個(gè)小問題的過程中一步步地克服困難，直到找到解決問題的方法。

4.有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

5.重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，"聽"就是學(xué)生首先要聽課，同時(shí)也要聽同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受，這就需要有"聽"的技能。

因此，教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽課的效果，同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：①在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步。②怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì)教師的講解。③怎樣學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn)、重點(diǎn)。④遇到不懂的地方怎么辦。⑤別的同學(xué)回答問題時(shí)，也要注意聽，并積極參與討論等。

"說"就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解。"讀"就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后"說"的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，既豐富了知識(shí)面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性。"寫"就是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。

總而言之，伴隨著新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教職人員應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，改變以往的教學(xué)模式及教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。