文/譚開會(huì)

摘　要：高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)企業(yè)急需的素質(zhì)高實(shí)踐能力強(qiáng)人才，設(shè)計(jì)合理的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。本文是以校企合作為背景，就人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的建立進(jìn)行了探討和研究，對(duì)職業(yè)崗位的工作任務(wù)及完成工作任務(wù)所需的職業(yè)能力進(jìn)行分析和調(diào)研，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)課程體系的具體實(shí)施制定了相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高職;人物形象設(shè)計(jì)專業(yè);課程體系

人物形象專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)

文/譚開會(huì)

摘要：高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)企業(yè)急需的素質(zhì)高實(shí)踐能力強(qiáng)人才，設(shè)計(jì)合理的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。本文是以校企合作為背景，就人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的建立進(jìn)行了探討和研究，對(duì)職業(yè)崗位的工作任務(wù)及完成工作任務(wù)所需的職業(yè)能力進(jìn)行分析和調(diào)研，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)課程體系的具體實(shí)施制定了相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高職;人物形象設(shè)計(jì)專業(yè);課程體系

作者簡(jiǎn)介：譚開會(huì)(1974-)，女，遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事高職人物形象設(shè)計(jì)教育教學(xué)研究。

中圖分類號(hào):G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0170-02

我國(guó)形象設(shè)計(jì)行業(yè)由原來演藝人物形象設(shè)計(jì)、美容美發(fā)發(fā)展成為，現(xiàn)今人們普遍認(rèn)同和接受的流行文化。我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)教育多以民辦培訓(xùn)學(xué)校和中職教育為主，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以培訓(xùn)實(shí)際操作為主體，對(duì)行業(yè)管理及綜合美學(xué)知識(shí)缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，致使從業(yè)人員文化素質(zhì)、服務(wù)素質(zhì)偏低，還有大量從業(yè)者未參加過學(xué)校專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，而是通過企業(yè)“學(xué)徒”途徑學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。因此，這樣成長(zhǎng)起來的從業(yè)人員普遍缺乏較為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，其專業(yè)技術(shù)提升空間極為有限。不能滿足企業(yè)發(fā)展需求。因此，高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)合理的課程體系更是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

1.面向行業(yè)領(lǐng)域明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

建立專業(yè)課程體系，首先人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確。根據(jù)教育部教高[2006]16號(hào)文件[1]，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。因此，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要面向行業(yè)發(fā)展，充分考慮企業(yè)所需。我們對(duì)省內(nèi)美容與形象企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，分析本專業(yè)面向的崗位及工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力，來確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才目標(biāo)確定過程如下所述，參見表1-1。

(1)專業(yè)面向的崗位和工作任務(wù)分析

經(jīng)過調(diào)研，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位主要面向各類廣告公司、文化傳播公司、形象設(shè)計(jì)公司、化妝品公司、影視公司、電視臺(tái)、以及各類影樓美容美發(fā)企業(yè)，從事的技術(shù)崗位和管理崗位，并對(duì)相應(yīng)的工作任務(wù)進(jìn)行了分析。

(2)專業(yè)崗位所需職業(yè)能力分析

學(xué)生畢業(yè)后能否勝任工作，取決于各方面的綜合素質(zhì)和能力。在明確專業(yè)工作崗位的工作任務(wù)后，我們對(duì)工作崗位所需的能力進(jìn)行分析。通過企業(yè)考察與交流，總結(jié)出形象專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的職業(yè)能力：第一，形象專業(yè)操作的基本技能和基本理論知識(shí)。企業(yè)希望畢業(yè)生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位，畢業(yè)生突出問題就是動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此，在專業(yè)理論夠用的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練。第二，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力。企業(yè)對(duì)要求學(xué)生有良好的品德、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等精神。這就需要學(xué)校在入學(xué)之初就培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，明晰職業(yè)發(fā)展方向和工作崗位要求，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生一入學(xué)就有興趣、有目標(biāo)，之后再培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，這樣學(xué)生就會(huì)很快適應(yīng)工作崗位。第三，形象專業(yè)問題分析及解決能力。要求學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)敏感的時(shí)尚流行感覺及較強(qiáng)的時(shí)尚判斷、分析能力，能夠用理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)去解決工作中的問題。第四，專業(yè)店的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力。具備生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)推廣及營(yíng)銷能力是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的最終方向，只有各方面素質(zhì)均具有較高水平才能成為一名優(yōu)秀的管理者。企業(yè)實(shí)踐鍛煉會(huì)很快的鍛煉學(xué)生的管理能力，但學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力與抗壓、溝通和處理問題這些能力同樣重要。而且學(xué)校教育是基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展很有幫助。

(3)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

綜合崗位所需職業(yè)能力和工作任務(wù)的分析，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為兩個(gè)方向。一是向經(jīng)營(yíng)管理方向發(fā)展的企業(yè)管理者，二是向技術(shù)型路線發(fā)展的高級(jí)美容師、化妝師、形象設(shè)計(jì)師。對(duì)于將來想成為管理者的學(xué)生，要加強(qiáng)其管理和營(yíng)銷能力的培養(yǎng) 。對(duì)于向技術(shù)型路線發(fā)展的學(xué)生，要注重其技能和產(chǎn)品創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，安排其在技術(shù)崗位實(shí)習(xí)。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有良好職業(yè)技能和綜合能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。

表1-1　人才培養(yǎng)目標(biāo)確立過程說明圖表

2.專業(yè)課程體系系統(tǒng)設(shè)計(jì)

(1)課程體系建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)思路

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)遵循校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思想來設(shè)計(jì)課程體系，進(jìn)行基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建，研究工作過程系統(tǒng)化的課程模式在高職院校課程開發(fā)中的創(chuàng)新與應(yīng)用，以人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)的主要職業(yè)崗位(群)的工作任務(wù)和任職要求出發(fā)，明確核心崗位能力，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系計(jì)按照“課、崗、證”相結(jié)合方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)通用職業(yè)技能和特定職業(yè)技能的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析,根據(jù)職業(yè)崗位或?qū)I(yè)領(lǐng)域?qū)χR(shí)和能力的要求,設(shè)置相應(yīng)的課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在教學(xué)內(nèi)容的選取上要以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，同時(shí)將化妝師、美容師、形象設(shè)計(jì)師的考證內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生畢業(yè)后要獲取以上職業(yè)資格證書(高級(jí))，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際工作中的競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)。

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系由基本素質(zhì)課、職業(yè)素質(zhì)課、職業(yè)技能課、職業(yè)拓展課構(gòu)成的四位一體式的課程體系。不斷優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證專業(yè)理論體系的“完整性”、課程之間的關(guān)聯(lián)性，使理論與實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

(2)課程體系具體設(shè)計(jì)

①基本素質(zhì)課程設(shè)計(jì)

基本素質(zhì)課程按照國(guó)家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)、人文素質(zhì)和行為素質(zhì)的重要載體，在實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)過程中，發(fā)揮拓展未來職業(yè)發(fā)展空間和引領(lǐng)方向的作用。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

表2-1　人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)基本素質(zhì)課程設(shè)計(jì)說明表

②職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能課程設(shè)計(jì)

職業(yè)素質(zhì)課一是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論水平，既包括專業(yè)技術(shù)及理論也包括生產(chǎn)管理和營(yíng)銷等方面的理論，二是也注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)技能課采用項(xiàng)目教學(xué)法依據(jù)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以工作過程為導(dǎo)向，邀請(qǐng)行業(yè)專家和能手參與課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)用性和前沿性，開發(fā)一體化的 “教、學(xué)、做、售”教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程突出職業(yè)性和開放性，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐，使工作過程和教學(xué)過程達(dá)到無(wú)縫銜接。 綜合以上兩方面選取課程如下：繪畫基礎(chǔ)、構(gòu)成藝術(shù)、服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服飾畫技法、化妝品學(xué)、中醫(yī)美容、化妝造型、發(fā)型設(shè)計(jì)、美容護(hù)理、人物整體形象設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)與制作、美容導(dǎo)師訓(xùn)練、店務(wù)管理、營(yíng)銷技巧。

表2-2　人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程設(shè)計(jì)說明表

③職業(yè)拓展課程

職業(yè)拓展課程包括職業(yè)素質(zhì)選修課、文化素質(zhì)選修課、職業(yè)考證課。職業(yè)素質(zhì)選修課包括：藝術(shù)概論、美甲藝術(shù)、圖形圖像處理、美容導(dǎo)師訓(xùn)練、專業(yè)英語(yǔ)、服裝面料學(xué)，學(xué)生可從中選取兩門來學(xué)習(xí)。文化素質(zhì)選修課為學(xué)院公共選修課，也需要修夠6學(xué)分。職業(yè)考證課指針對(duì)化妝師和美容師的培訓(xùn)課程。這些理論課程的開設(shè)，一方面為學(xué)生走向工作崗位后拓寬發(fā)展空間奠定基礎(chǔ)，另一方面，可提升和鞏固學(xué)生的專業(yè)技能。

3.小結(jié)

本文對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)是對(duì)本專業(yè)面向的崗位和工作任務(wù)進(jìn)行分析，探究工作崗位所需的職業(yè)能力，根據(jù)崗位工作能力的要求明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，由職業(yè)能力和人才目標(biāo)確定所開設(shè)的課程和教學(xué)計(jì)劃，最終確立課程體系。隨著行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)隨著發(fā)展變化，因此課程體系需要不斷完善以適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。將來會(huì)有更多的學(xué)者和專家對(duì)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)及課程體系進(jìn)行研究，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng)和整個(gè)人物形象行業(yè)的發(fā)展。

(作者單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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