廖錦權(quán)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0072-01

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多種媒體信息作用于學(xué)生，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，形成合理的教學(xué)過程，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

計算機(jī)輔助教學(xué)就是一種全新的教學(xué)手段，它給教育教學(xué)改革帶來了新鮮的空氣。在小學(xué)課堂中的運用也正呈蓬勃之勢，許多教育部門、學(xué)校、老師視之為掌握先進(jìn)教學(xué)技能的標(biāo)志，以至于每個學(xué)校的多媒體操作能手、課件制作人都成為“大忙人”、“搶手貨”。不可否認(rèn)，多媒體作為教學(xué)工具進(jìn)入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強(qiáng)、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)。但目前多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用，仍有不少值得探討的問題。如何正確使運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也需要我們進(jìn)一步的思考。

一、多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)點

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于小學(xué)生有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，所以為了改變這些不足，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的向往，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的。

（二）圖文聲像并茂，提高學(xué)習(xí)效率

教育心理學(xué)告訴我們：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶約25%。如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%。

（三）利用多媒體，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合于進(jìn)行多媒體教學(xué)：例如立體圖的展開問題、平移問題等等，另外，在回放“活”的生活經(jīng)驗時，學(xué)生在生活中經(jīng)常會接觸一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，在對這些現(xiàn)象做出解釋的過程中，如何提取重要的信息及排除生活多變的干擾因素，運用多媒體課件的手段顯得尤為突出與必要。

二、多媒體課堂教學(xué)的不足

多媒體在歷經(jīng)多年的教學(xué)實踐中顯現(xiàn)出了它的“全貌”， 既有陽光的一面， 也有令人“郁悶”的地方。

（一）教師層面的缺失

1.為用而用，以輔代主

現(xiàn)在利用多媒體課件輔助教學(xué)的教師是越來越多了，這種教學(xué)手段已經(jīng)得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可，但是如果仔細(xì)的觀察一下，那你就會發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，許多人認(rèn)為只有選用先進(jìn)，現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)才顯氣派，才緊跟潮流。往往置教學(xué)內(nèi)容不顧而追求形式，純粹是為了使用而使用。

2.重視課件，輕視教法

制作多媒體課件不僅要求教師有非常強(qiáng)的計算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。

3.多媒體操作能力不強(qiáng)

大多數(shù)教師對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)都是半路出家，只是進(jìn)行短期培訓(xùn)和自學(xué)后，就承擔(dān)起多媒體教學(xué)的工作，計算機(jī)基礎(chǔ)知識欠缺，不能獨立解決應(yīng)用過程中出現(xiàn)的各類問題，不會使用音頻編輯、圖像處理和多媒體制作等軟件和掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、視音頻采集卡等制作多媒體課件的硬件設(shè)備。

（二）學(xué)生層面的缺失

全盤灌輸，不利思維

由于使用多媒體技術(shù)，使教學(xué)節(jié)奏加快，知識容量增多，往往使一節(jié)課由以前的“滿堂灌”變成“滿堂電”，過多的知識點以及多媒體圖片播放較板書速度快，使學(xué)生應(yīng)接不暇，使學(xué)生根本無法多作停留，更不能深入思考。這樣，學(xué)生無法把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識體系，課堂教學(xué)更不能由傳遞知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。但知識容量、密度不夠，課堂就顯得松散、脫節(jié)，學(xué)生的注意力就會分散，也不易達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）課件本身的缺失

1.內(nèi)容花哨，喧兵奪主

由于小學(xué)生的大腦皮層對興奮的抑制能力較弱，在利用多媒體教學(xué)中，采用過多的影音來輔助教學(xué)，容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.形式繁瑣、環(huán)節(jié)機(jī)械

教師的多媒體課件制作技術(shù)參差不齊，有的課件只是讓書本搬家，把教材、教案、圖片簡單地“搬”到電腦上，重形式而輕內(nèi)容，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報。

三、解決方法

（一）更新教師的教育觀念，提高教師的多方面技能

隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識到：教育技術(shù)不僅僅是一種新的教學(xué)手段，更重要的是它要求教師要有一種全新的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論。教師是多媒體教學(xué)的直接使用者與受益者，教師對待多媒體輔助教學(xué)的態(tài)度直接影響到其最終的結(jié)果與效果。

1.在教學(xué)中采用各種技術(shù)手段時，決不能為技術(shù)而技術(shù)，也不能因為他人或別的學(xué)校采用了某種新的教學(xué)技術(shù)，自己僅僅是由于害怕落后，而同樣趨之若騖，這樣是難以取得良好效果的。實際上在教學(xué)中使用了某種復(fù)雜的教育技術(shù)，并不一定就意味著能改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)中關(guān)鍵的問題在于教育者是否真正理解了教學(xué)技術(shù)與教學(xué)過程之間的復(fù)雜關(guān)系。

3.加強(qiáng)老師多媒體技能是提高多媒體課堂教學(xué)水平的前提。多媒體技術(shù)的運用要求我們要具備一定的技能才能控制好課堂氣氛，講課過程中出現(xiàn)了技術(shù)故障，教師如果能夠處理的得心應(yīng)手就會使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛出現(xiàn)高漲。

（二）將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，避免滿堂電灌

要有選擇地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合。

（三）提高課件實用性，發(fā)揮其輔助功能

1.精心設(shè)計多媒體課件內(nèi)容，提高課件實用性。

2.靈活處理，充分發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)輔助功能。首先，多媒體課件的目的是服務(wù)于教學(xué)，課件的表現(xiàn)形式要簡潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，切忌為了裝門面加入一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)且有礙學(xué)生注意力集中的東西。

總之，從目前看來，多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的大趨勢，是計算機(jī)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要表現(xiàn)。全國許多學(xué)校花費了大量的財力和人力改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，其目的就是為了提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。如果我們僅僅從外部條件重視，表面理解，而忽視了內(nèi)部的具體操作，無法真正領(lǐng)會其作用，將不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以我們要不斷的改進(jìn)及完善多媒體教學(xué)中的不足之處，興利除弊，為迎接信息時代的教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。