段云霞

[摘要]國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）是核算國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心指標(biāo)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)以及宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的了解，首先要從定義和計(jì)量總產(chǎn)出和總收入的國(guó)民收入核算開(kāi)始。本節(jié)課的任務(wù)是在充分了解GDP概念的基礎(chǔ)上，對(duì)以此引申出來(lái)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行研究探討。教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法來(lái)得出結(jié)論，以期激發(fā)學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)理論學(xué)習(xí)及學(xué)以致用的興趣。

[關(guān)鍵詞]國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值；研究性教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容分析與學(xué)情分析

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是工商管理財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門核心類的基礎(chǔ)課程，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果的認(rèn)識(shí)和了解，需要從描述宏觀經(jīng)濟(jì)開(kāi)始，需要有國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的指標(biāo)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行衡量。GDP是國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的核心指標(biāo)，本節(jié)課是宏觀經(jīng)濟(jì)導(dǎo)論之后的第一節(jié)課，宏觀的總量分析運(yùn)用經(jīng)濟(jì)加總方法時(shí)需要謹(jǐn)慎，要區(qū)分能否加總的不同情況，以及弄清楚加總能否達(dá)到研究宏觀經(jīng)濟(jì)行為的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)及難點(diǎn)和重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為四點(diǎn)：一是關(guān)于基本知識(shí)的認(rèn)知和了解，要充分掌握GDP的概念及其核算要求。二是通過(guò)GDP指標(biāo)分析當(dāng)下的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界各國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。三是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)際，還有哪些是需要著力改善的。四是透過(guò)問(wèn)題分析得出GDP核算的改進(jìn)建議。其中GDP的定義方法是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是利用GDP來(lái)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。

三、教學(xué)過(guò)程分析

（一）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值概念剖析

GDP是指一個(gè)國(guó)家和地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值的總和。

這里面有四個(gè)要點(diǎn)：一是地域范圍，指的是不管你是來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家，只要你在工作或者生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)生在某國(guó)的行政規(guī)劃區(qū)域內(nèi)，則創(chuàng)造的價(jià)值就記入該國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，如果一個(gè)美國(guó)人來(lái)中國(guó)工作，則他創(chuàng)造的價(jià)值就應(yīng)該計(jì)入中國(guó)的GDP。

二是一定時(shí)間內(nèi)所生產(chǎn)的，首先它有一個(gè)時(shí)間限制，可以是一年，一個(gè)季度活著一個(gè)月；其次，是所生產(chǎn)的，而不是所銷售的，最后還有就是要說(shuō)明二手市場(chǎng)銷售的商品不計(jì)入當(dāng)年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，但是二手市場(chǎng)買賣所產(chǎn)生的勞務(wù)費(fèi)用卻應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)年的GDP。

三是最終產(chǎn)品和勞務(wù)，假設(shè)一件衣服的生產(chǎn)需要五個(gè)階段，這中間棉花、紗和布等的價(jià)值都不應(yīng)計(jì)入當(dāng)年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，因?yàn)樗鼈儗儆谥虚g產(chǎn)品。

四是市場(chǎng)價(jià)值，指的是必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)交易后產(chǎn)生的市場(chǎng)價(jià)值。這里舉例一個(gè)家庭主婦在家做家務(wù)創(chuàng)造了價(jià)值但沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)交易所以不被計(jì)入，但是如果家務(wù)由雇傭的保姆來(lái)做創(chuàng)造的價(jià)值卻計(jì)入當(dāng)年的GDP。

（二）研究性問(wèn)題一：我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值發(fā)展變化趨勢(shì)如何？

收集整理我國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)的GDP數(shù)據(jù)，可以得出我國(guó)總量GDP呈現(xiàn)出一路增長(zhǎng)的趨勢(shì)，由1978年的3645億增長(zhǎng)到2014年的63萬(wàn)億。再?gòu)脑鲩L(zhǎng)率來(lái)看，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段的起伏，第一階段，1978年十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，改革的春風(fēng)吹遍神州大地，全國(guó)一片下海經(jīng)商熱潮導(dǎo)致從八十年代初期經(jīng)濟(jì)開(kāi)始快速增長(zhǎng)；第二階段是九十年代初期，1992年春天鄧小平南方講話，提出發(fā)展就是硬道理的思路，到1992年十月黨中央十四大報(bào)告正式提出確定我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革市是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，全國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)投資消費(fèi)加速增長(zhǎng)；第三個(gè)階段是世紀(jì)之初，2003年后GDP增速重回10%以上，受世界經(jīng)濟(jì)尤其是美國(guó)長(zhǎng)期的低利率政策影響，美元貶值造成了輸入性的通脹，國(guó)內(nèi)固定資產(chǎn)投資規(guī)模膨脹，進(jìn)出口貿(mào)易順巨額增加。

（三）研究性問(wèn)題二：近些年世界各主要國(guó)家GDP排名如何？

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)IMF發(fā)布的2014年GDP位居前十位的國(guó)家分別是美國(guó)、中國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、巴西、意大利、印度、俄羅斯，從中我們看到中國(guó)位居世界第二，同學(xué)們讀到這里，是不是一股民族自豪感油然而生？我們的國(guó)家逐步強(qiáng)大起來(lái)，中國(guó)也逐漸回歸到世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)之列，中國(guó)人民站起來(lái)了。但是，換個(gè)角度來(lái)看，數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，2014年世界181個(gè)國(guó)家排名，中國(guó)人均GDP為6959美元，位居世界第85位，仍屬中下收入國(guó)家行列，說(shuō)明了形勢(shì)不容樂(lè)觀，那么將引入下面的問(wèn)題三。

（四）研究性問(wèn)題三：如何提高我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值總量和人均量？

這里的分析先從人均GDP來(lái)討論，同學(xué)們都知道人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等于總量GDP除以總?cè)丝冢虼丝闯鲆朐黾游覈?guó)的人均GDP的量，一方面，我們要繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃生育的國(guó)策，盡管為了改善我國(guó)人口結(jié)構(gòu)及老齡化問(wèn)題，十八屆五中全會(huì)通過(guò)了全面放開(kāi)二孩的政策，但是我國(guó)的人口增長(zhǎng)問(wèn)題仍然要堅(jiān)持基本國(guó)策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略；另一方面，增加總量GDP，舉例中美兩國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，美國(guó)的農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷租用土地，雇傭工人，生產(chǎn)、加工，銷售的一連串價(jià)值增長(zhǎng)的過(guò)程，而中國(guó)八億農(nóng)民大多是除了部分國(guó)家收購(gòu)?fù)庾援a(chǎn)自銷，進(jìn)而得出要想增加總量GDP，重在把價(jià)值鏈做長(zhǎng)的結(jié)論。

（五）研究性問(wèn)題四：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值還有哪些不足？如何改進(jìn)？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題通過(guò)舉例引發(fā)學(xué)生思考，1998年湖北發(fā)大水，但當(dāng)年湖北的GDP確增加了13%，這是為什么？第二德國(guó)學(xué)者厄恩斯特在其《四倍躍進(jìn)》一書中描述鄉(xiāng)間小路上，三輛汽車造成的惡性交通事故，引來(lái)了救護(hù)人員、高速服務(wù)人員，汽車?yán)碣r、醫(yī)療訴訟等增加了GDP，卻沒(méi)有使得任何人的福利水平提高，最后總結(jié)得出現(xiàn)行的GDP核算還有不足，應(yīng)該采用扣除環(huán)境污染和生態(tài)破壞帶來(lái)的價(jià)值損失后的綠色GDP。

四、研究性問(wèn)題五作業(yè)布置

2015年10月29日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議通過(guò)中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議，請(qǐng)分析十三五規(guī)劃建議是采取什么措施來(lái)保證我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)的？

20世紀(jì)發(fā)生了兩次全世界范圍內(nèi)的世界戰(zhàn)爭(zhēng)，即一戰(zhàn)和二戰(zhàn)，同學(xué)們也都知道，兩次世界大戰(zhàn)的挑起方都是以德國(guó)為首的國(guó)家組織，戰(zhàn)爭(zhēng)勞民傷財(cái)，固然是我們不想看到的，但是從戰(zhàn)爭(zhēng)中引申出來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題卻值得同學(xué)們下去思考，德國(guó)是憑借什么辦法在經(jīng)歷了1918年一戰(zhàn)的失敗后能在短短的21年后組織發(fā)動(dòng)1939年的第二次世界大戰(zhàn)？

五、教學(xué)總結(jié)與反思

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于用拋出一連串問(wèn)題引發(fā)學(xué)生去探索去研究的過(guò)程來(lái)逐步得出結(jié)論，最終引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的，一方面問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有因果關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，另一方面問(wèn)題的研究讓學(xué)生學(xué)會(huì)了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題一般的研究方法，更有趣的是讓學(xué)生把他們平時(shí)看到的和課本上的理論充分的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。