劉艷梅

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)可以提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)音樂課程是美育情操的一部分，這門課程的教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)興趣不僅僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更有助于其他學(xué)科的教與學(xué)。

學(xué)習(xí)興趣小學(xué)音樂學(xué)習(xí)效率俗話說，興趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說相當(dāng)重要，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，就意味著無形的教師可以時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，大幅度提升學(xué)習(xí)效率，起到了良好的學(xué)習(xí)效果。作為規(guī)范化啟蒙教育的小學(xué)階段，學(xué)校和教師除了完成教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持久的學(xué)習(xí)興趣對(duì)這些學(xué)生而言，就會(huì)受益終身。小學(xué)音樂課程是美育情操的一部分，這門課程會(huì)提升每位學(xué)生的音樂修養(yǎng)水平和人文素養(yǎng)程度，這門課程的教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)興趣不僅僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更有助于其他學(xué)科的教與學(xué)，故此，每位教師在音樂課程的教學(xué)中就應(yīng)重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生群體的重要性

興趣是一個(gè)心理學(xué)名詞，是人類個(gè)體對(duì)事物對(duì)象的偏愛和喜好程度，學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)，這對(duì)興趣不同年齡階段的學(xué)生來說都很重要，對(duì)小學(xué)生而言，持久的學(xué)習(xí)興趣就是他們難得的課外教師。

1.學(xué)習(xí)興趣有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)生涯是漫長(zhǎng)的，更是枯燥的，每個(gè)人從少年到青年的成長(zhǎng)階段，大部分時(shí)光就是在學(xué)校中度過的，絕大部分光陰都用在了學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)生熱情活潑、陽光好動(dòng)，在學(xué)生生涯的開始階段，由于天性使然，他們有時(shí)很難集中精力來聽講，不少學(xué)生都是人在教室內(nèi)、心在教室外。這一階段的學(xué)習(xí)生活，教師的引導(dǎo)作用，不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更為重要的是幫助培養(yǎng)每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的天性，通過激勵(lì)、引導(dǎo)、感染等途徑，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，使這些小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓興趣成為鞭策他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.學(xué)習(xí)興趣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

每位小學(xué)生具有一定的可塑造性，他們長(zhǎng)大后，人人都會(huì)在各自的領(lǐng)域內(nèi)為祖國做出一定的貢獻(xiàn)。小學(xué)生具有天然的好奇心，他們對(duì)未知領(lǐng)域都存在一定的神秘感，探知欲就會(huì)激發(fā)他們進(jìn)行一定的思考，從而尋找出答案。小學(xué)生還具有一定的模仿能力，存在天然的想象力和動(dòng)手能力，這些天性若能與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，就會(huì)有助于他們的成長(zhǎng)與成才。例如，音樂課程的課堂教學(xué)中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的學(xué)習(xí)與思考，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑來體會(huì)出對(duì)節(jié)拍的理解。教師還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)一些音樂器材的興趣與愛好，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊器材，如礦泉水瓶、易拉罐、竹竿等來做出一些簡(jiǎn)單的樂器。久而久之，小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考、動(dòng)手創(chuàng)作，培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新能力，落實(shí)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)興趣有助于形成良好的師生關(guān)系

小學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)校園的那一刻開始，就意味著他們告別了快樂的家庭生活和愉快的幼兒園的生活，開始接受正規(guī)的啟蒙教育，學(xué)習(xí)生涯是漫長(zhǎng)的，良好的開端就是成功的開始。由于小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，生理和心理尚未發(fā)育成熟，在學(xué)校中內(nèi)心對(duì)教師的依耐性十分強(qiáng)烈，對(duì)他們而言，老師不僅僅是授課教師，更是他們的心靈朋友，故此，師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助就可以使他們?cè)趯W(xué)生心中產(chǎn)生親和力，小學(xué)生也會(huì)對(duì)教師形成了認(rèn)同感，這種感覺就會(huì)使每位小學(xué)生喜歡上對(duì)這位教師的課程，時(shí)間長(zhǎng)了就行成學(xué)習(xí)興趣，持久的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)在較適合學(xué)生之間形成和諧、融洽的師生關(guān)系，切實(shí)提升教學(xué)效果。

二、音樂教學(xué)與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在一定程度上，學(xué)習(xí)興趣是與生俱來的，但更為重要的是后天慢慢培養(yǎng)的，良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)這些童稚未脫的小學(xué)生來說就會(huì)終身受益，時(shí)時(shí)鞭策他們熱愛學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂課程中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)不僅僅有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，更有助于他們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，故此，音樂課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義深遠(yuǎn)，每位音樂教師都應(yīng)重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1.營造優(yōu)良的授課氛圍

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，與每位小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍息息相關(guān)。蘇聯(lián)著名的兒童教育專家、兒童心理學(xué)家曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?？梢钥闯觯處煹慕虒W(xué)不僅僅是完成教科書上規(guī)定的任務(wù)，更為重要的是拉近師生距離，教師應(yīng)真正進(jìn)行到學(xué)生群體之中，營造出自由、寬松、活潑的教學(xué)環(huán)境，給枯燥的學(xué)生生活帶來歡樂元素，在心靈上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教師可以營造出具有美感的視覺和聽覺環(huán)境，藝術(shù)化擺設(shè)各種樂器設(shè)備，讓學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境都會(huì)在心理上產(chǎn)生震撼與共鳴，激發(fā)出內(nèi)心中對(duì)這門課程的熱愛。

2.積極運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今不可缺少的音樂輔助教學(xué)手段。每位音樂教師都應(yīng)合理利用好多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生從音樂中去感知和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，并且提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力。在每節(jié)音樂課程的教學(xué)中，音樂教師應(yīng)當(dāng)充分地把錄音機(jī)、投影和電腦課件等電教媒體引進(jìn)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分運(yùn)用游戲元素

眾多心理學(xué)的研究結(jié)論表明，游戲元素有助于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這種元素在小學(xué)生的課程教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，效果更為明顯，有了持久的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生就會(huì)不與自主的喜歡上這門課程，學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著提升。小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，音樂教師可以根據(jù)一些歌曲的內(nèi)容，編制出一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在邊玩邊唱、分組合作、實(shí)時(shí)互動(dòng)中激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。音樂教師也可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，這樣小學(xué)生熱愛動(dòng)手、熱愛表演的天性就會(huì)得以激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣自然而然就會(huì)得以培養(yǎng)。

4.通過激勵(lì)手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心智尚未發(fā)育成熟的小學(xué)生，每一次成功的體驗(yàn)就會(huì)增加他們的成就感，故此，音樂教師應(yīng)抓住兒童心理特征，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，意識(shí)到只要努力就一定能夠成功，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心與能力。小學(xué)生的精力不可能都保持實(shí)施集中，每位學(xué)生都會(huì)有走神的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，音樂教師不應(yīng)一味批評(píng)，而是在指出學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。音樂教師利用肯定語言、激勵(lì)手段進(jìn)行音樂教學(xué)，就是對(duì)學(xué)生做出努力的一種承認(rèn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

總之，學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，發(fā)揮著重要作用，作為德育教學(xué)課程的一種，音樂課程的教學(xué)中，授課教師應(yīng)采取有效措施，來激發(fā)與培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，也為他們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、德智體全面發(fā)展帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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