李青+肖鵬

摘 要 考研已經(jīng)成為當今社會最熱門的詞匯之一。為了更好地做好學(xué)生考研工作，提高考研成功率，高校輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注考研學(xué)生動態(tài)并采取各種有效措施。本文具體闡述了電子科技大學(xué)光電信息學(xué)院的輔導(dǎo)員對大學(xué)生考研實施的各種有效措施，為正確引導(dǎo)大學(xué)生考研提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 考研 措施

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.079

Research on the Innovative Methods and Practices of the Contemporary College Students' Postgraduate Entrance Examination

LI Qing[1]， XIAO Peng[2]

（[1]School of Computer Science and Engineering， University of Electronic Science

and Technology of China， Chengdu， Sichuan 611731；

[2]School of Optoelectronic Information， University of Electronic Science

and Technology of China， Chengdu， Sichuan 610054）

Abstract The postgraduate entrance examination has become one of the most popular words in current society. In order to well-prepared for the postgraduate entrance examination and improve the success rate， the college counselors should pay more attention to the students' dynamic and take effective measures. In this paper， the author expounds the effective measures the college counselor has taken in the School of Optoelectronic Information of UESTC， which provides a correct guidance of the students' postgraduate entrance examination.

Key words college student； postgraduate entrance examination； measures

從2001年我國實施首次研究生擴招以來到2011年的10年期間，全國報考研究生人數(shù)從46萬人擴增到151萬人，平均每年都在以11萬人左右的速度增加。當今很多學(xué)生選擇考研作為提升自己的方式，擁有更高的學(xué)歷，就意味著在就業(yè)市場獲得更多機會，擁有更強的競爭力，不僅如此，經(jīng)過研究生階段的學(xué)習(xí)，個人綜合素質(zhì)、科研能力都會得到相應(yīng)的提高，基于多種因素，讀研已成為很多大學(xué)生的首選，形成了當下各高等院校的一種趨勢。①

我院每年均有70%以上的同學(xué)報考碩士研究生，并且這種報考率仍在逐年增加，因此，作為高校輔導(dǎo)員，關(guān)注并采取一些有效的措施來幫助大學(xué)生考研深造是非常必要的，對高校院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)也具有重要的意義。②

1 考研前期準備工作

1.1 開展讀研深造與就業(yè)形勢分析和動員大會

院系通過開展讀研深造與就業(yè)形勢分析和動員大會，可以使同學(xué)們客觀了解讀研深造與就業(yè)之間的差異，同時解決同學(xué)們考研的各種疑問，增強同學(xué)考研的決心和信心。

讀研深造與就業(yè)形勢分析會可以在大學(xué)低年級開展，讓學(xué)生盡早對讀研有所了解，并了解同學(xué)們的讀研意向。對高年級即將考研的學(xué)生，輔導(dǎo)員通過考研動員大會，向同學(xué)分析當下的考研形勢，以及在新形勢下考研的重要性和各類準備事項，并展示近年來各院系考研的報考人數(shù)和招錄情況，包括研究生報考人數(shù)、招收人數(shù)、考研政策變化等，為學(xué)生報考提供依據(jù)?？佳袆訂T大會的開展，可以使學(xué)生對考研形勢有更清楚的了解，在報考過程中，結(jié)合自己的興趣和能力，對自己有一個比較合理的定位。

1.2 優(yōu)秀考研同學(xué)講座

讀研深造與就業(yè)形勢分析和動員大會是老師與學(xué)生之間的互動，從教育者的角度為學(xué)生闡述考研的各類事宜，為了讓學(xué)生對考研有一個更近距離的體驗，各院系可以開展優(yōu)秀考研學(xué)生講座，讓往屆優(yōu)秀的考研學(xué)生與即將考研學(xué)生形成直接互動交流，讓學(xué)生對考研有更深刻的認識。對于考研學(xué)生可能遇到的問題，如考研復(fù)習(xí)準備、進度安排、復(fù)習(xí)資料和輔導(dǎo)班的選擇以及心理問題，往屆優(yōu)秀的考研同學(xué)可以有針對性的進行講解，來為學(xué)生提供必要的疑惑解答和心理咨詢。

經(jīng)過考研形勢分析大會、動員大會以及優(yōu)秀考研學(xué)生講座，學(xué)生們對考研的整個復(fù)習(xí)過程有清楚的認識，對自己也有一個大致的定位。在工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該盡可能少的說教，而是以身邊實實在在的例子來教育學(xué)生，使得他們對考研有一個正確的認識，不能急功近利，也不能半途而廢。

1.3 進行寢室調(diào)整，小組學(xué)習(xí)

在考研的過程中，有志同道合的同伴對自身的考研會有極大的影響。③志同道合的同學(xué)走到一起，可以相互促進、相互提高。對于考研的學(xué)生來說，有一群可以相互監(jiān)督、相互鼓勵的考研搭檔，則可以大大提高復(fù)習(xí)效率、堅定考研信心。在本科三年級時，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生寢室進行一次調(diào)整，圍繞促進學(xué)生發(fā)展建設(shè)校園文化這個中心，按照申請出國、保送研究生、考研、就業(yè)這四個方面，將學(xué)生寢室重新劃分。在搭配考研搭檔的時候，要綜合考慮各學(xué)生的生活習(xí)慣、宗教信仰、性格差異和興趣愛好等諸多因素，以免出現(xiàn)事倍功半，甚至是負面的效果。

1.4 搭建網(wǎng)絡(luò)考研平臺

利用網(wǎng)絡(luò)資源，在QQ、校內(nèi)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺上組建考研群，使得學(xué)生有一個分享交流的平臺，對于學(xué)生遇到的各種問題，輔導(dǎo)員能及時準確的給出解答，并分享各種資料和信息。利用這種新的交流模式，可以很好的在學(xué)生中間營造一種考研的緊迫氛圍，形成積極向上的心態(tài)，不僅針對考研的學(xué)生，對于就業(yè)和出國的同學(xué)來說，都是有積極作用的。不僅如此，輔導(dǎo)員還可以通過網(wǎng)絡(luò)，密切關(guān)注學(xué)生的考研準備情況，如果出現(xiàn)考研狀況不佳等，可以及時采取相應(yīng)措施。

2 考研中期，團隊宣傳

2.1 團隊宣講會

考研的時候，不同專業(yè)的初試參考書目是不同的，即使同一專業(yè)，不同的學(xué)校初試參考書目也不同，所以復(fù)習(xí)之前，幫助學(xué)生確定報考學(xué)校和報考專業(yè)至關(guān)重要。④因此，搜集一些相關(guān)院校、研究所的招錄信息，應(yīng)該成為教育者工作的一部分。除了及時準確地提供考研信息外，也應(yīng)該對院系的優(yōu)勢學(xué)科和重點團隊做詳盡的介紹，方便學(xué)生選擇導(dǎo)師。各場宣講會由各個團隊的主要負責(zé)老師、科研骨干牽頭，主要向?qū)W生介紹本團隊的科研方向、發(fā)展態(tài)勢、師資力量、報考要求等學(xué)生關(guān)心的考研信息，對學(xué)生確定報考方向有很大幫助。

2.2 團隊開放日活動

為了加深導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解溝通，同時堅定學(xué)生的考研志向，在團隊宣講會的基礎(chǔ)上，再進行一次團隊開放日活動，將對學(xué)生起到巨大的幫助。與之前的宣講會不同，這次是組織有意向報考某團隊的學(xué)生走進實驗室，和該團隊老師見面，并解答同學(xué)們的疑惑。

3 臨近考試，最后的準備

3.1 模擬考試

模擬考試能加強學(xué)生應(yīng)對考試的能力，模擬的考試環(huán)境，可以幫助學(xué)生熟悉考研流程、掌握做題進度、熟悉考試氛圍等。在考研的前3個月進行模擬考試，組織三次模擬考試效果最佳，并且按照正式考試的標準進行。每次的模擬考試的側(cè)重點各有不同。第一次考試主要目的是讓學(xué)生熟悉考試流程、演練答題技巧，并借機查漏補缺，使得接下來的復(fù)習(xí)更有針對性。第二次模擬考試在難度設(shè)置上參考了近幾年的考研難度，模擬真實考試環(huán)境，讓學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)有一個正確的認識，第三次模擬考試適當?shù)膶﹄y度進行了調(diào)整，主要目的是增強學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，也是最后一次對自我知識掌握程度的檢測。

3.2 圣誕祝福

考研不僅僅是一個人的戰(zhàn)斗，考研的學(xué)生更需要格外的鼓勵和關(guān)心。⑤為此，利用圣誕節(jié)的契機，院系可以組織一次圣誕活動，來舒緩?fù)瑢W(xué)們的緊張情緒，并給予他們心靈上的鼓勵。

通過圣誕祝?；顒?，可以加強輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通與相互了解，增進與學(xué)生之間的情誼，并且增加輔導(dǎo)員對學(xué)生生活的了解，為今后工作提供寶貴的素材，使考研學(xué)生在心靈和情感上受到巨大鼓舞，堅定了考研信念，增強了考研動力，也促進了學(xué)生之間的情感表達和交流。

3.3 備戰(zhàn)小手冊

每年都有學(xué)生因為各種疏忽而影響考試，在考試之前，輔導(dǎo)員應(yīng)該給學(xué)生最后一次提醒，避免有學(xué)生出現(xiàn)不慎，留下遺憾。在臨近考研的時候，可以專門制作些考研小提示發(fā)到每位考研同學(xué)的手里，再次提醒他們注意考試的相關(guān)事項。

4 總結(jié)

考研不僅是專業(yè)水平的測試，更多的是對一個人綜合素質(zhì)的考驗，在復(fù)習(xí)過程中要承受身心各方面的壓力。高強度的復(fù)習(xí)計劃，每天十多個小時的復(fù)習(xí)準備，還要參加各種輔導(dǎo)班，都是同學(xué)們不小的負擔(dān)。

輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在確立考研目標的時候綜合考慮，要以自身條件為基礎(chǔ)，不能盲目的攀比或者是脫離自身條件刻意去追求不切實際的目標，既要鼓勵有能力的同學(xué)高標準要求自己，又要引導(dǎo)大家合理確定目標。

復(fù)習(xí)過程中遇到的各種困難，包括復(fù)習(xí)受挫，某一科復(fù)習(xí)遇到瓶頸，或者是復(fù)習(xí)中其他的干擾，容易引起學(xué)生內(nèi)心的急躁和不安，面對這種情況，主要從加強學(xué)生心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生克服困難的方法兩方面著手。輔導(dǎo)員在談心的基礎(chǔ)上，可以另外聘請學(xué)校專業(yè)的心理教師來定期為大家舉辦心理講座，對于情緒波動較大的同學(xué)更要及時進行溝通輔導(dǎo)。此外，還應(yīng)邀請往屆考研優(yōu)秀的同學(xué)來與大家進行經(jīng)驗交流，以實實在在的事例教導(dǎo)學(xué)生如何克服復(fù)習(xí)期間的各種心理障礙。

除了學(xué)院的相關(guān)措施，學(xué)校的其他部門也應(yīng)該制定相應(yīng)的舉措來給考研學(xué)生提供便利，如高校圖書館，可以有計劃地訂購具有權(quán)威性的考研信息輔導(dǎo)資料，加強與本校研究生院的聯(lián)系，爭取他們的積極配合等。⑥考研的主體是學(xué)生，個人是保證考研整個過程順利進行的最重要因素。學(xué)生個人應(yīng)制定好整個復(fù)習(xí)計劃，調(diào)整好心態(tài)，使自己有條不紊地按照計劃進行，并根據(jù)自己的進度對計劃進行修正。及時掌握考研的最新動態(tài)及報考的相關(guān)信息同樣非常重要。最終在個人和學(xué)院及學(xué)校的共同努力和配合下使考研順利進行并取得滿意的結(jié)果。

注釋

① 孫榮惠.大學(xué)生考研熱對本科教學(xué)的影響及高校應(yīng)對措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.19：35.

② 李勇.抓考研工作是促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑[J].中國校外教育，2010.1：40.

③ 蔣榮，戴逢國.優(yōu)化高?？佳蟹?wù)促進院校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].理論導(dǎo)報，2010.6：50-51.

④ 馬維軒.長江大學(xué)在校大學(xué)生考研及考研類型的探析[J].網(wǎng)絡(luò)財富·教育前沿，2010.11：8-11.

⑤ 石麗媛.普通高等院校在校大學(xué)生考研心理調(diào)查與分析[J].中國地質(zhì)教教育，2008.4：180-183.

⑥ 歐敏燕.高校圖書館如何為考研讀者提供服務(wù)[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報，2004， 25（5）：95.