彭湘瑩　劉惠娟　李長(zhǎng)庚

①中國(guó).上海師范大學(xué)(上海)　200234　E-mail：pxy_summer@163.com　②井岡山大學(xué)(江西吉安)

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父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生職業(yè)期望的關(guān)系：獨(dú)生子女的調(diào)節(jié)作用

彭湘瑩①劉惠娟①李長(zhǎng)庚②

①中國(guó).上海師范大學(xué)(上海)200234E-mail：pxy_summer@163.com②井岡山大學(xué)(江西吉安)

【摘要】目的:探討父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生職業(yè)期望的關(guān)系。方法:父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)與大學(xué)生未來(lái)職業(yè)期望調(diào)查問(wèn)卷測(cè)量271名大學(xué)生。結(jié)果:①獨(dú)生子女情感溫暖理解、偏愛(ài)被試得分顯著高于非獨(dú)生子女(t=3.291,P<0.01；t=2.055,P<0.05)，職業(yè)期望和聲望顯著低于非獨(dú)生子女(t=-2.668,-3.161;P<0.01)；②職業(yè)期望與情感溫暖理解(r=0.168,P<0.01)呈顯著正相關(guān)；聲望因子與拒絕否認(rèn)(r=-0.199,P<0.01)、懲罰嚴(yán)厲(r=-0.145,P<0.05)呈顯著負(fù)相關(guān)；發(fā)展因子與情感溫暖理解(r=0.235,P<0.01)、懲罰嚴(yán)厲(r=0.121,P<0.01)呈顯著正相關(guān)；福利因子與情感溫暖理解(r=0.214,P<0.01)、偏愛(ài)被試(r=0.136,P<0.05)呈顯著正相關(guān)；③獨(dú)生子女對(duì)父母嚴(yán)厲懲罰和職業(yè)期望具有顯著調(diào)節(jié)作用(β=0.842，t=2.087,P<0.05)。結(jié)論:根據(jù)獨(dú)生與非獨(dú)生子女情況調(diào)整教養(yǎng)方式有利于大學(xué)生職業(yè)期望的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；父母教養(yǎng)方式；職業(yè)期望；獨(dú)生子女

職業(yè)期望又稱職業(yè)意向，是勞動(dòng)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)期望直接影響人對(duì)職業(yè)的選擇，并進(jìn)而影響人的整個(gè)生活。大學(xué)生在求職過(guò)程中更注重興趣的符合、能力的提升及職業(yè)生涯的發(fā)展，對(duì)自己的職業(yè)有良好的規(guī)劃和目標(biāo)，在擇業(yè)時(shí)更具針對(duì)性，因而增加了自己對(duì)找到稱心工作的信心[1]。Thompson等人探討了家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)決策過(guò)程的影響，發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)地位與背景對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)決策有顯著的決定效應(yīng)[2]。大學(xué)生的收入預(yù)期水平在性別、家庭背景、學(xué)校、專業(yè)、年級(jí)、成績(jī)、求職信息等方面都具有明顯差異[3]。

父母教養(yǎng)方式是父母養(yǎng)育子女時(shí)所呈現(xiàn)的一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的態(tài)度與行為。有研究表明，父母教養(yǎng)方式影響著孩子的社會(huì)化和人格發(fā)展，父母教

學(xué)雜志,2012,20(8)：1238-1240

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養(yǎng)方式不恰當(dāng)，很有可能造成孩子的不良人格特征和心理問(wèn)題[4]。個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展與職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，父母教養(yǎng)方式是影響個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的重要因素[5]。

青少年學(xué)生的心理健康程度、自我效能感、自尊與父母教養(yǎng)方式之間有顯著的相關(guān)關(guān)系[6]。袁立新研究表明，青少年學(xué)業(yè)成就的高低與父母教養(yǎng)方式存在顯著相關(guān)[7]。吳東娜、洪曉紅的研究顯示，中學(xué)生的父母如果能恰當(dāng)關(guān)心孩子，會(huì)使孩子與同學(xué)之間相處融洽，并能產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣[8]。

父母教養(yǎng)方式影響著孩子的人格和社會(huì)化發(fā)展，不良教養(yǎng)可能使孩子難以適應(yīng)社會(huì)、難以就職，影響職業(yè)期望。葉凱、王晗探究了父母教養(yǎng)方式與職業(yè)傾向的關(guān)系，結(jié)果表明父母教養(yǎng)方式是影響職業(yè)傾向的重要因素[9]。多年來(lái)，父母教養(yǎng)方式、職業(yè)期望的各自研究在理論與測(cè)量方面已趨于成熟，然而對(duì)兩者之間關(guān)系的研究則較少，聚焦于獨(dú)生子女調(diào)節(jié)作用的研究則未見(jiàn)報(bào)道。本研究旨在深化該領(lǐng)域的實(shí)證研究，并從家庭因素出發(fā)探討對(duì)職業(yè)期望的影響，以期對(duì)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的教養(yǎng)與就業(yè)提供借鑒。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

被試來(lái)自江西理工大學(xué)、井岡山大學(xué)和贛南師范學(xué)院。抽取300名大學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷為271份，其中男生為145人，女生為126人。

1.2方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法。①父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)：由Perris等人所編制，1993年中國(guó)醫(yī)科大學(xué)岳冬梅[10]等人進(jìn)行修訂。有66個(gè)題目，分為“情感溫暖、理解”、“懲罰、嚴(yán)厲”、“過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)”、“偏愛(ài)被試”、“拒絕、否認(rèn)”5個(gè)因子。經(jīng)過(guò)信效度考查，各項(xiàng)指標(biāo)均符合心理測(cè)量學(xué)要求，本研究中的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.888；②大學(xué)生未來(lái)職業(yè)期望調(diào)查問(wèn)卷：由吳諒諒、李寶仙[11]編制，由凌文輇、方俐洛和白利剛的職業(yè)價(jià)值觀量表?xiàng)l目改編而成，共有聲望、發(fā)展與福利3個(gè)因子。聲望因子是指工作單位的聲望與地位，發(fā)展因子是擇業(yè)時(shí)考慮工作是否有挑戰(zhàn)性、是否能夠表現(xiàn)自身才能，而福利因子是擇業(yè)時(shí)考慮工作單位的福利待遇和穩(wěn)定。均分越高反映該因素在擇業(yè)時(shí)越重要。在本研究中，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.893。

1.3統(tǒng)計(jì)處理

運(yùn)用SPSS 19.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析與簡(jiǎn)單效應(yīng)分析。

2結(jié)果

2.1父母教養(yǎng)方式的檢驗(yàn)結(jié)果

通過(guò)對(duì)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生在父母教養(yǎng)方式上的得分進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果表明(見(jiàn)表1)，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在情感溫暖理解、偏愛(ài)被試的得分上存在顯著差異，獨(dú)生子女在情感溫暖理解、偏愛(ài)被試上的得分顯著高于非獨(dú)生子女的得分；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在過(guò)分干涉過(guò)分保護(hù)、拒絕否認(rèn)與懲罰嚴(yán)厲的得分上不存在顯著差異。

注*P<0.05;**P<0.01，下同

2.2大學(xué)生職業(yè)期望的檢驗(yàn)結(jié)果

通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)期望在是否為獨(dú)生子女上存在差異進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明(見(jiàn)表2)，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在職業(yè)期望總分、聲望因子得分上存在顯著差異，非獨(dú)生子女在職業(yè)期望、聲望上的得分顯著高于獨(dú)生子女的得分；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在發(fā)展因子和福利因子上不存在顯著差異。

2.3大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與職業(yè)期望相關(guān)的檢驗(yàn)結(jié)果

通過(guò)對(duì)父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生職業(yè)期望的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明(見(jiàn)表3)，大學(xué)生職業(yè)期望與情感溫暖、理解呈顯著正相關(guān)；聲望因子與拒絕、否認(rèn)因子呈顯著負(fù)相關(guān)，與懲罰嚴(yán)厲呈顯著負(fù)相關(guān)；發(fā)展因子與情感溫暖、理解呈顯著正相關(guān)，與懲罰嚴(yán)厲呈顯著正相關(guān)；福利因子與情感溫暖、理解呈極其顯著正相關(guān)，與偏愛(ài)被試(P<0.05)呈顯著正相關(guān)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與職業(yè)期望的回歸分析，結(jié)果則顯示(見(jiàn)表4)，大學(xué)生的情感溫暖理解對(duì)職業(yè)期望有顯著的預(yù)測(cè)作用。而大學(xué)生的過(guò)分干涉過(guò)分保護(hù)、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲和偏愛(ài)被試對(duì)職業(yè)期望沒(méi)有預(yù)測(cè)作用。

2.4獨(dú)生子女對(duì)父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生職業(yè)期望的調(diào)節(jié)效應(yīng)的結(jié)果

通過(guò)多層次回歸分析，在控制性別、年級(jí)的基礎(chǔ)上，考察獨(dú)生子女對(duì)父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生職業(yè)期望關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)。首先將性別與年級(jí)作為第一層自變量納入回歸方程模型1。然后再將是否獨(dú)生子女與父母教養(yǎng)方式作為第二層自變量納入回歸方程建立模型2。最后為了檢驗(yàn)獨(dú)生子女的調(diào)節(jié)作用，將是否是獨(dú)生子女與教養(yǎng)方式的交互作用項(xiàng)作為第三層變量納入回歸方程建立模型3。研究發(fā)現(xiàn)，是否是獨(dú)生子女在懲罰嚴(yán)厲與大學(xué)生職業(yè)期望的關(guān)系中具有顯著調(diào)節(jié)作用(β=0.842，t=2.087，P<0.05)，懲罰嚴(yán)厲對(duì)大學(xué)生職業(yè)期望的影響因是否是獨(dú)生子女而有所不同。根據(jù)調(diào)節(jié)作用分析程序進(jìn)行簡(jiǎn)單斜率分析，首先將調(diào)節(jié)變量獨(dú)生子女分成是和否兩個(gè)類別，在獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女兩種類別下，分析父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生職業(yè)期望的影響。結(jié)果表明(見(jiàn)圖1)，對(duì)獨(dú)生子女，父母嚴(yán)厲程度高能影響大學(xué)生職業(yè)期望；而對(duì)非獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，父母嚴(yán)厲程度高對(duì)大學(xué)生職業(yè)期望的促進(jìn)作用不明顯。

3討論

本研究表明，獨(dú)生子女在情感溫暖理解、偏愛(ài)被試上顯著高于非獨(dú)生子女。而劉苓、陳蘊(yùn)研究也表明，獨(dú)生子女家庭的親密度、情感表達(dá)因子分顯著高于非獨(dú)生子女家庭[12]。這可能是因?yàn)楦改附o予獨(dú)生子女更多的溫暖，在身體和心理上都會(huì)給予更多關(guān)注和照顧。而非獨(dú)生子女所在的家庭，由于兄弟姐妹的存在，父母需要把愛(ài)分給不同的孩子，有時(shí)難免疏忽，孩子體驗(yàn)的情感溫暖與理解可能就少一些。另外，有些家庭特別寵愛(ài)獨(dú)生子女，產(chǎn)生溺愛(ài)的現(xiàn)象，因此獨(dú)生子女在偏愛(ài)得分上也高于非獨(dú)生子女。

獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的大學(xué)生在職業(yè)期望上呈顯著差異，非獨(dú)生女子比獨(dú)生子女的職業(yè)期望更高。在職業(yè)聲望地位、穩(wěn)定性因素上，非獨(dú)生子女也比獨(dú)生子女的期望更高。這可能因?yàn)榉仟?dú)生子女家庭人數(shù)更多，非獨(dú)生子女需要考慮父母、兄弟姐妹的情況，自己感到所承擔(dān)的責(zé)任更重，因此有更高的職業(yè)期望以滿足需要。他們希望擁有一份穩(wěn)定的工作，以穩(wěn)定支撐家庭。而獨(dú)生子女自感負(fù)擔(dān)不重，壓力更小，更愿意去挑戰(zhàn)而不屑于穩(wěn)定。

本研究顯示，大學(xué)生職業(yè)期望與父母教育方式的情感溫暖、理解呈顯著正相關(guān)。職業(yè)期望中的福利因子與情感溫暖、理解因子存在顯著正相關(guān)，與偏愛(ài)被試因子存在顯著正相關(guān)。有研究表明父親、母親情感溫暖與大學(xué)生生活滿意度均呈顯著正相關(guān)[13]，父母親對(duì)孩子的情感溫暖理解可以促進(jìn)孩子對(duì)自己的接納，對(duì)自我評(píng)價(jià)較高[14]。父母與兒女在情感上的親密會(huì)轉(zhuǎn)化為一種精神力量鼓勵(lì)與支持大學(xué)生，隨生活滿意度提高帶來(lái)自我效能感的提升，大學(xué)生將更有信心應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。在大學(xué)生踏入社會(huì)

Relationship between Parenting Style and Career Expectation:The Regulative Effect of Only-child

Peng Xiangying，Liu Huijuan，Li Changgeng

Department of Psychology,College of Education,Shanghai Normal University,Shanghai 200234,China

【Abstract】Objective:To investigate the relationship between parenting style and career expectation of undergraduates including only-children and non-only-children.Methods:The study adopted questionnaire to do a research with 271 participants.Results:Parenting style and career expectations existed difference obviously in only-child and non-only-children.The emotional warmth and understanding had positive correlation with career expectation and development.Rejection and denial and punishment had negative correlation with reputation.Punishment had negative correlation with development.The emotional warmth and understanding and parental partiality had positive correlation with welfare.The only child regulated the relationship between punishment and career expectation.Conclusion:Parenting style should be accord with only-child in order to improve career expectation.

【Key words】College student;Parenting style;Career expectation;Only-child

中圖分類號(hào)：R395.9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-1252(2016)07-1032-04

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.07.020

(收稿時(shí)間：2016-01-06)

·論著·(社會(huì)心理)