胡春曉

摘 要：伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境也越來越多樣化，處于復(fù)雜背景下成長的當(dāng)今大學(xué)生，他們的思想也呈現(xiàn)出新的特征。面對新的形式，對大學(xué)生進行思想政治教育工作也需要有所創(chuàng)新，僅靠以往的顯性思想政治教育已經(jīng)不能夠滿足新形式的需求。通過對隱性思想政治教育的簡單分析，提出對高校大學(xué)生實施隱性思想政治教育的必然性以及教育體系的構(gòu)造，以進一步加強對高校大學(xué)生的思想政治教育，更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求，利于思想政治教育工作目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;隱性;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? 文獻標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）33-0193-02

隱性思想政治教育，是相對于課堂式直接灌輸影響學(xué)生的顯性思想政治教育的對立說法，相對于課堂式的思想政治教育直接、強制性的灌輸方式而言，隱性思想政治教育是一種無意識的、非強制性的教育方式，通過大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的點滴進行潛移默化地影響。隱性思想政治教育，是在大學(xué)生的校園生活中以隱藏的方式，使學(xué)生在不知不覺中接受思想政治教育。因此，隱性思想政治教育具有隱蔽性、隨意性、間接性以及成效性等特性。

一、高校大學(xué)生實施隱性思想政治教育的必然性

我國傳統(tǒng)的思想政治教育方式，主要是以課堂澆灌式為主的顯性思想在教育，不可否認(rèn)，這種教育方式為傳播社會主義思想以及培養(yǎng)大學(xué)生思想品德等方面均取得了很大的成效。但是，由于各方面環(huán)境以及形式的變化，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育模式，已經(jīng)不足以滿足當(dāng)下高校教育的要求，實施隱性思想政治教育是必然的，是與時代發(fā)展相適應(yīng)的。

1.社會形式發(fā)展變化的要求。伴隨著世界政治與經(jīng)濟的全球化發(fā)展，經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流更加的廣泛，一些西方文化也流入我國高校教育領(lǐng)域中，一些惡意的西方思想價值觀念不能積極地影響到學(xué)生的成長，反而容易使青年學(xué)生扭曲觀念。因此，在借鑒和吸收西方先進思想的同時，還應(yīng)該要防止青年學(xué)生思想上的“西化”。另外，我國目前經(jīng)濟發(fā)展迅猛，青年大學(xué)生開始從校園走向開放發(fā)展的社會中，這一時期，青年學(xué)生的價值觀念容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，有些學(xué)生偏重于個人利益，沒有責(zé)任觀念，政治思想更是薄弱。以往傳統(tǒng)的顯性教育模式，主要是在環(huán)境相對封閉的情況下實施，而現(xiàn)如今，信息化時代的到來，各種信息蜂擁而至，在青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀等尚未定型時期，很容易受到一些不好的影響。因此，對當(dāng)今大學(xué)生進行隱性思想政治教育是社會形式發(fā)展變化的需求。

2.青年大學(xué)生心理成長狀態(tài)的需求。高校大學(xué)生普遍的年齡都是在18～22歲之間，在這個年齡區(qū)間的青年學(xué)生，已經(jīng)能夠獨立思考，并且對事、對人都會有自己獨特的看法與見解。在特殊的社會環(huán)境與背景下，青年學(xué)生們的思維活躍，崇尚務(wù)實精神，不會輕易去相信自己沒有親身去經(jīng)歷的事情，因此他們不會滿足于簡單的接受課堂式的理論灌輸，而更喜歡以探討的方式對社會以及人生進行交流，只有通過他們親身的體會，才能心悅誠服地認(rèn)可某個觀點或者理論。另外，現(xiàn)在的青年大學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，其心理成熟普遍偏晚，心理承受能力較弱，內(nèi)心的矛盾與壓力增多，這就要求在進行教育的時候，要特別注意充分考慮學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，讓青年大學(xué)生意識到自己已經(jīng)是一個獨立的、平等的、自主的個體。隱性思想政治教育是從學(xué)生角度出發(fā)，立足于學(xué)生的實際情況，營造一種輕松、舒適、自由的環(huán)境，將思想政治教育的目的隱藏于學(xué)生的生活或者是娛樂中，使大學(xué)生在不知不覺的情況下，接受思想政治教育。鑒于青年大學(xué)生心理成長狀態(tài)及其思想變化，隱性思想政治教育恰恰迎合了青年大學(xué)生這種思維接受方式，是一種非常合適的與之相適應(yīng)的教育方法。

3.對顯性思想政治教育局限性進行彌補的必然需求。傳統(tǒng)的顯性思想政治教育方式，是通過課堂教育直接對學(xué)生進行理論灌輸，是一種有意識的、直接的教育活動，具有明顯的目標(biāo)性。首先，從教學(xué)內(nèi)容上，顯性的思想政治教育偏重于道德規(guī)范的理論教學(xué)，忽視具體的實踐，偏重個人道德理想教育，忽視學(xué)生文明素質(zhì)教養(yǎng)的培養(yǎng)，然而，一些純粹的愛國主義以及共產(chǎn)主義的理論化教育，已經(jīng)不符合當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實教育狀態(tài)。其次，在教育方式上，傳統(tǒng)的顯性教育，以教師為主體，對學(xué)生進行理論澆灌，而忽視學(xué)生的地位與接受能力。因此，面對顯性教育的局限性，采取隱性思想政治教育以對其進行彌補，是現(xiàn)階段對大學(xué)生進行思想政治教育的必然要求。

二、大學(xué)生實施隱性思想政治教育的體系構(gòu)造

對高校大學(xué)生實施隱性思想政治教育，需要建立一個系統(tǒng)的教育體系，盡可能全面地從青年大學(xué)生們密切相關(guān)的各個方面來采取措施。

1.作為引導(dǎo)者的教師要樹立起隱性思想政治教育的思想意識。思想引導(dǎo)行為，在正確的思想意識的引導(dǎo)下，才能做出正確的行為?，F(xiàn)階段，對大學(xué)生的思想政治教育工作，多數(shù)人都還是之前的思想意識，但是，僅靠傳統(tǒng)的顯性教育方式，是不能夠滿足現(xiàn)在大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀的。教育的環(huán)境與被教育的主體，都已經(jīng)發(fā)生變化，因此，教師需要樹立起時刻進行隱性思想政治教育的意識，才能夠在學(xué)生的成長環(huán)境中，時刻注重行為引導(dǎo)，將思想政治教育溶于學(xué)生的校園生活中。

2.注重校園文化環(huán)境的建設(shè)。校園環(huán)境是青年大學(xué)生們主要的生存環(huán)境，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂等基本上都是在校園中，因此，對于校園文化環(huán)境要充分利用，將其開發(fā)成為實施隱性思想政治教育的重要資源。一般來說，校園環(huán)境包括校園內(nèi)物質(zhì)文化、制度文化與精神文化，這三種文化對于身處其中的大學(xué)生來說，時時刻刻都具有導(dǎo)向、約束、教育的作用，因此將校園文化開發(fā)成為隱性思想政治教育的其中一部分，是對之前傳統(tǒng)教育理念上的一個很大的轉(zhuǎn)變，對于形成隱性思想政治教育體系有著重要意義。

校園環(huán)境中，首先是外在的顯性物質(zhì)文化，主要包括學(xué)校建筑形式、校園布局、各種生活、運動、科研、教學(xué)等基礎(chǔ)設(shè)施。校園物質(zhì)文化也是精神理念的承載者，是教育思想理念的物化表現(xiàn)，其中蘊含著精神因素，使青年學(xué)生在和諧、適宜的環(huán)境中愉悅的學(xué)習(xí)、生活，在不知不覺中受到熏陶，引導(dǎo)學(xué)生積極進取，促進其更全面的發(fā)展。其次，校園環(huán)境文化還包括制度文化，學(xué)校制度的規(guī)章制度以及管理體制，這些制度是青年大學(xué)生形成正確價值取向的保證，使其形成良好的校園風(fēng)氣與行為規(guī)范。另外，學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等，是校園環(huán)境的精神文化，更是校園文化重要的靈魂，保持良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于大學(xué)生培養(yǎng)實事求是與開拓進取的精神有著重要意義。

3.注重校園生活的開發(fā)利用。校園內(nèi)的文體活動，是進行隱性思想政治教育的有利資源，充分利用高效黨團組織以及學(xué)生的社團組織，有計劃地開展各類文體活動，盡可能地將思想政治教育信息融入這些活動中，讓大學(xué)生們在愉快的氛圍環(huán)境下，自然而然地接受思想政治教育。通過各種豐富多彩的文體活動，能夠讓大學(xué)生們在各自喜歡的平臺上，充分發(fā)揮自己的才華與特長，培養(yǎng)各種興趣愛好，在活動中找到一種歸屬感，培養(yǎng)起責(zé)任感，塑造其開朗、自信的品質(zhì)，加強與同學(xué)之間的合作交流，使大學(xué)生們在輕松、和諧的環(huán)境中，接受思想政治教育，朝著更好的方向成長和發(fā)展。

高校一般都設(shè)有心理咨詢中心，加強心理咨詢中心的服務(wù)力度，也是進行思想政治教育的重要途徑。在校期間，青年大學(xué)生們在學(xué)習(xí)、交往以及戀愛等方面，都會不同程度地出現(xiàn)心理上的障礙，如果學(xué)生在產(chǎn)生心理矛盾的時候，沒有及時得到開解，會影響到思想政治教育的有效開展。校園內(nèi)的心理咨詢服務(wù)中心一般都是專業(yè)的，而且具有保密性，能夠平等對待每一位有心理障礙的咨詢者，校園心理咨詢服務(wù)中心經(jīng)常性地開展形式多樣的、具有針對性地心理健康教育工作，以及心理健康知識宣傳，對于大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理，增強其面對困難、挫折的能力有重要的作用。另外，還要經(jīng)常性的對大學(xué)生開展心理咨詢工作，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，充分了解學(xué)生內(nèi)心的需求，幫助緩解學(xué)生們遇到的心理壓力與障礙，塑造起健康向上的心理環(huán)境。另外，校園管理與服務(wù)工作也是進行隱性思想政治教育的重要途徑，校園內(nèi)的管理與服務(wù)工作可以與德育相結(jié)合。校園管理與服務(wù)人員，尤其是輔導(dǎo)員，在與學(xué)生接觸的過程中，能夠清楚地了解學(xué)生的生活狀態(tài)與思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題的時候能夠及時地幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)，使思想政治教育工作走進學(xué)生的生活中。

4.課程教育中的隱性思想政治教育。對大學(xué)生進行思想政治教育，除了專業(yè)思想政治教育課以外，其他學(xué)科在教學(xué)過程中，也可將德育因素孕育其中，例如，文學(xué)理論課程蘊含著求知、愛國精神，自然科學(xué)中蘊含著堅忍不拔尋求真理的精神，類似這樣的學(xué)科教育，也可稱為隱性德育課程，其中蘊含的隱性思想政治教育，對于大學(xué)生在人生方向上的引導(dǎo)具有非常重要的作用。在進行隱性德育課程教育中，要求教師要有扎實的專業(yè)知識，在授課過程中要用知識的力量征服學(xué)生;另外，在授課過程中，根據(jù)實際狀況，適時融入思想政治教育，結(jié)合課程的特點，精心策劃。

5.加強提升教師的個人素養(yǎng)?！秾W(xué)記》中提到：“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”，教師的言語談吐、人生態(tài)度、價值觀念，對于學(xué)生而言影響很大，學(xué)生人生觀、價值觀等的形成與教師有著非常密切的關(guān)系。因此，作為教師，應(yīng)該時刻注意自身的形象，成為學(xué)生們道德行為的模范。將教師個人品德、素養(yǎng)作為進行隱性思想政治教育的途徑是一種有效的方法。首先，教師要有良好的道德品質(zhì)，才能在日常的行為活動過程中，通過良好的言語行為，給予學(xué)生好的影響。其次，教師要與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，尊重學(xué)生，與學(xué)生進行朋友式的交流，讓學(xué)生感受到與教師處于一個平等的地位，才能夠更好地走進學(xué)生的世界中，了解學(xué)生。再次，教師要保持良好的儀表與優(yōu)雅的言行舉止，讓自己的人格魅力時刻影響到學(xué)生，良好的形象，能夠更好地親近學(xué)生，使思想政治教育取得更好的成效。

6.通過社會活動來進行德育引導(dǎo)。除了在校園內(nèi)對大學(xué)生進行思想政治熏陶，還可以組織學(xué)生參加社會活動，讓學(xué)生走進社會，參與到社會實踐活動中。例如，組織學(xué)生進行歷史遺跡、遺址的參觀，游覽革命烈士紀(jì)念地，參觀博物館、科技館等，提升學(xué)生的認(rèn)知與思想境界，促使其在情感與道德方面的提升。

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