黃嫻

【摘 要】小學(xué)階段的少年兒童，自信在心理發(fā)展過程中意義重大，作為從事小學(xué)體育教學(xué)的教師，我們應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，通過幫助學(xué)生了解體育學(xué)科從而建立信心；在課堂中積極挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生能夠正確認識自我從而樹立信心；營造和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境為增加信心；運用多種教育方法，強化信心。在體育教學(xué)中，教師注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，不僅對體育教學(xué)本身有裨益，而且也能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定心理基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)生自信心 培養(yǎng)

自信心是人對自身價值和能力的充分認識和評價，它是激勵人們自強不息實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力；是成人、成才、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。特別是在小學(xué)階段的少年兒童，其自信在心理發(fā)展過程中意義更為重大。但有不少學(xué)生，因?qū)W業(yè)成績較差或常在家中遭到父母的訓(xùn)斥，在校常挨老師批評；或有過失敗的經(jīng)歷，便無自信可言了，從而變得玩世不恭、消極沉淪。故此，小學(xué)生自信心的培養(yǎng)就顯得尤為重要，下面以體育教學(xué)為例，談?wù)勗鯓釉隗w育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、積極挖掘?qū)W生的閃光點，正確認識自我，樹立信心

幫助學(xué)生獲得自我認識、自我認同是學(xué)生產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，知道自己已有值得別人學(xué)習(xí)的地方，自信才會產(chǎn)生。對于頑皮鬧事的學(xué)生，老師通常都是對其批評教育，但許多時候都是事與愿違，你越批評他越調(diào)皮，因為他在老師的批評中也否認了自己是好學(xué)生，也沒有信心讓自己變成一個好學(xué)生，其實每個學(xué)生都不同程度地有這樣那樣的優(yōu)點，只要你用心去體味，一定能觀察到。有些調(diào)皮的學(xué)生他處理能力強；有些學(xué)生看見老師布置練習(xí)場地時，會主動來幫忙；有的學(xué)生看見某一同學(xué)不慎摔倒了，會急忙跑過去把他扶起來；有些學(xué)生善于講故事；有的學(xué)生訓(xùn)練時不怕苦、不怕累等等，所有這些都是學(xué)生身上的閃光點。作為教師應(yīng)做有心人，要善于挖掘?qū)W生的閃光點，哪怕是微不足道的一點點。曾經(jīng)遇到過這樣一名學(xué)生，他在班級中學(xué)習(xí)成績一般，平時很少受到老師們的關(guān)注，孩子對自己的要求也不是特別嚴格，在課堂上也經(jīng)常會因調(diào)皮搗蛋而受到批評，就是這樣的一個學(xué)生在體育課的一次前滾翻技巧課上，他的完美動作展示受到了老師的肯定與表揚，所有的同學(xué)對他刮目相看，這個平日里默默無聞的孩子一下變得自信起來，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高了。的確只要我們做有心人，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，對孩子加以鼓勵、表揚并予以重視，學(xué)生就會感到無比自豪，自信心也就會在無形中建立起來。

二、營造和諧民主寬松的教學(xué)環(huán)境，增加信心

（一）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于表現(xiàn)。要做到這一點，首先要注意拓展表現(xiàn)的空間，在教學(xué)時改變教師提問題，學(xué)生只答問題的定式，讓每位學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，真正發(fā)揮其主觀能動性，真正成為教學(xué)活動中的活躍分子。例如，每節(jié)課開始，讓學(xué)生輪流上臺扮演老師，講一條體育新聞，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的組織、指揮能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，增加了自信心。課堂教學(xué)過程中，充分突出學(xué)生主體地位，例如，在障礙跑過程中讓學(xué)生自行設(shè)計布置場地，通過動腦、動口、自己設(shè)計，自己練習(xí)，模擬操練，自己評價，給學(xué)生最大限度創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）讓學(xué)生在課外活動中各顯才能。課外體育活動，包括課余體育訓(xùn)練，學(xué)生十分喜歡，興致濃厚、參與積極，是培養(yǎng)學(xué)生自信心的又一個好空間。我校體育組的老師們，根據(jù)各自的專業(yè)及特長開設(shè)不同的興趣組和訓(xùn)練隊，目前我校有田徑、籃球、女足、冬季三項訓(xùn)練隊以及武術(shù)和跆拳道的興趣班，這些訓(xùn)練隊和興趣班的成立，有助于從各個方面發(fā)掘孩子的潛力，讓孩子能夠更好地發(fā)揮自己的特長，從而增強自信心。每次學(xué)生參加體育訓(xùn)練或興趣班，我們的老師和教練員都能精心安排，根據(jù)學(xué)生各自的特長制訂訓(xùn)練計劃，并在訓(xùn)練中精心指導(dǎo)，使學(xué)生能發(fā)揮自己的特長，個性也充分得到張揚，從中更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（三）關(guān)愛困難（差）生，激活自信心?！皼]有不好的學(xué)生，只有不好的教育”。每一個學(xué)生都有不同的特點，這就決定了我們的方法應(yīng)該因人而異，需要我們動腦筋去找這種不同之處。特別是對于學(xué)困生（如一些確實因身體素質(zhì)差或是身材矮小導(dǎo)致成績不理想的學(xué)生），當(dāng)他們遇到了困難，失去戰(zhàn)勝困難的勇氣時，我總用“沒關(guān)系，你一定行”，“別放棄，再試試”等簡短而真摯的語句鼓勵他們，給學(xué)生增添勇氣，增強他們的自信心，因為自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。積極的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會助人成功；相反，消極的心理暗示一旦形成，又不能及時消除，就會影響一生的成功。因此要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，輕松愉快地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)更多關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生，不能挫傷他們的自尊心，應(yīng)給一個明確的正能量表示，哪怕是給予一個微笑，也都能鼓起他們的勇氣，使每個學(xué)生都感到：“我很棒，我能行，我能學(xué)好體育！”特別是對待后進生，要予以充分的信任，多給機會，多給他們一些積極的暗示，相信他們一定能成功。

三、運用多種教育方法，強化信心

（一）開展競賽，強化自信。在體育教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，適當(dāng)采取用競賽形式的學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達到高潮，對自己充滿信心，競賽的組織形式多種多樣，個人競賽、小組競賽等等。例如在拔河比賽、“兩操”比賽中我們多采用以班級為單位的形式進行，增加班級凝聚力。一場年級間的比賽為使團體獲勝，同學(xué)們能夠相互幫助，相互鼓勵，共同提高，這種集體力量也是個人自信得以強化的一種動力。再如在運動會上一些小組間的比賽，如4×50米接力賽更能提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)與習(xí)慣，強化信心。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)與習(xí)慣，是增強與鞏固學(xué)生自信心的重要保證。一方面，自信心可以影響學(xué)生的諸如興趣、注意力、觀察力、意志力等非智力因素的成長和優(yōu)化；另一方面，一個性格開朗活潑、自尊、自強、意志堅毅的學(xué)生也一定是自信心很強的人。也就是說，一個人的個性心理品質(zhì)與自信心之間關(guān)系十分密切。因此，從微觀著眼，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境，經(jīng)受失敗鍛煉，保持沉著、冷靜、理智的頭腦，能取人之長補短，養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)與習(xí)慣，增強自身的人格魅力，再加上明確的目標，刻苦努力，成功的喜悅自然會到來。

在體育教學(xué)中，通過各種教學(xué)方法，注重孩子自信心的培養(yǎng)，不僅對體育教學(xué)本身有裨益，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。教育實踐證明，只要我們懷著一顆愛心，處處留意，從點滴做起，重視學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的人格尊嚴，一定能扶起學(xué)生的自信之樹。

更正：

2015年第29期總第197期第85頁江蘇省溧陽市社渚中心小學(xué)朱珠的文章摘要應(yīng)為：筆者對班上的一名不愛學(xué)習(xí)上課和老師頂嘴，下課惹同學(xué)的“危險分子”，通過摸底，抓住該生的學(xué)習(xí)興趣點，制定協(xié)議等措施，讓該生變形成功，成為一個可愛的孩子。特此更正。

2015年總第191期82頁儀征市真州小學(xué)，湯寶，作者應(yīng)為湯寶玉，特此更正。endprint