吳勇

【摘 要】推行“校站結(jié)合”是當(dāng)前校外教育工作的熱點(diǎn)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，由小學(xué)選拔教學(xué)骨干組建而成的輔導(dǎo)站志愿者隊(duì)伍，這些具有奉獻(xiàn)精神的青年骨干教師在社區(qū)兼任課業(yè)輔導(dǎo)員。

【關(guān)鍵詞】校站結(jié)合 輔導(dǎo)站志愿者

當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了一些道德滑坡、道德失范現(xiàn)象，作為社區(qū)教育工作者，我們深知堅(jiān)持立德樹人、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性。青少年是祖國的未來，當(dāng)前青少年教育面臨諸多問題，尤其是校外教育的缺失，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)，迫切需要廣大教育工作者及有識(shí)之士投身校外教育事業(yè)，為廣大校外學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

一、公益善舉，匯聚教育志愿者正能量

在校外教育工作中，涌現(xiàn)出一批愛心志愿者，他們的公益善舉值得稱贊，為地方的廣大青少年的健康成長(zhǎng)做出了杰出貢獻(xiàn)。揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)退休老教師曹瑞海，2007年接受鎮(zhèn)關(guān)工委邀請(qǐng)，投身關(guān)心下一代工作，創(chuàng)辦揚(yáng)州市江都區(qū)第一家校外教育輔導(dǎo)站——丁伙鎮(zhèn)丁南村校外教育輔導(dǎo)站。他從關(guān)愛弱勢(shì)群體做起，走訪企業(yè)，動(dòng)員捐資助學(xué)。他結(jié)合自身愛好和特長(zhǎng)，利用節(jié)假日組織舉辦校外輔導(dǎo)站書法、詩詞、閱讀、健身等培訓(xùn)班，舉辦個(gè)人書畫展。多年來，他與中小學(xué)校聯(lián)合開展各類形式多樣的教育活動(dòng)，如“傳承中華美德少年假日活動(dòng)” “中學(xué)生與全國勞動(dòng)模范吳義彪（身邊人）面對(duì)面”“我與大學(xué)生村官手拉手”活動(dòng)等，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，在青少年中影響廣泛。

退休老教師劉國平——揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)新杭村校外教育輔導(dǎo)站常務(wù)站長(zhǎng)，他常年利用兩個(gè)假期和雙休日，分組對(duì)特別需要關(guān)愛的學(xué)生進(jìn)行1+1式幫扶輔導(dǎo)，每月集中學(xué)習(xí)、交流幫扶情況。劉老師有時(shí)上門輔導(dǎo)孩子，有時(shí)把孩子帶到家里手把手輔導(dǎo)。劉老師擅長(zhǎng)書畫，他創(chuàng)作的《三字經(jīng)》《北京奧運(yùn)》《回顧建國六十春》《百龍萬壽圖》等作品，深受青少年喜愛。尤其是他利用半年時(shí)間潛心創(chuàng)作的十米彩繪長(zhǎng)卷《美麗丁伙》，構(gòu)思精巧，氣勢(shì)磅礴，寄托了退休老教師熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。尤為感人的是，劉老師同鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一道，利用其學(xué)生資源尋求轄區(qū)熱心人士贊助，籌集經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持每年3月份最后一個(gè)雙休日組織輔導(dǎo)站老教師和幫扶生外出參觀、掃墓、春游，通過體驗(yàn)式活動(dòng)，開展愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)教育。

推行“校站結(jié)合”是當(dāng)前校外教育工作的熱點(diǎn)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，由小學(xué)選拔教學(xué)骨干組建成的輔導(dǎo)站志愿者隊(duì)伍，這些具有奉獻(xiàn)精神的青年骨干教師在社區(qū)兼任課業(yè)輔導(dǎo)員。為了有效保護(hù)和調(diào)動(dòng)這些在職教師志愿者的積極性，學(xué)校將他們工作任務(wù)完成情況納入績(jī)效工資的工作量考核，每年評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，“校站結(jié)合”取得顯著成效。

二、開拓創(chuàng)新，探索青少年校外教育工作新途徑

以曹老師、劉老師為代表的一批校外教育志愿者們，能立足當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和孩子們的實(shí)際需求，在社區(qū)（村）輔導(dǎo)站和其他輔導(dǎo)點(diǎn)的建設(shè)上積極探索多重形式，構(gòu)建本地輔導(dǎo)站工作的組織網(wǎng)絡(luò)。有站式即以村（社區(qū)）輔導(dǎo)站為陣地開展活動(dòng)；班式即以輔導(dǎo)站為陣地，舉辦專業(yè)性較強(qiáng)，有一定規(guī)模的培訓(xùn)班；家式即教育志愿者以家為陣地對(duì)中小學(xué)生開展輔導(dǎo)活動(dòng)；“1+X”式即一名校外教育志愿者到一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生家里開展輔導(dǎo)活動(dòng)等，這些輔導(dǎo)形式，不求多而全，只求因地制宜，符合實(shí)際需要，力求做到規(guī)范化和特色化地開展校外輔導(dǎo)工作。

地方教育行政部門和各類學(xué)校主動(dòng)與關(guān)工委等愛心團(tuán)體通力合作，抓校外教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)，整合鎮(zhèn)村、學(xué)校等各類教育資源。學(xué)校與校外教育輔導(dǎo)站建立掛鉤共建的工作聯(lián)系制度，明確一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校外教育輔導(dǎo)站副站長(zhǎng)，與“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老勞模）、大學(xué)生村官一起，共同負(fù)責(zé)校外輔導(dǎo)站的工作；在職教師（志愿者）積極參與；其他校外教育工作熱心人士（志愿者），鼓勵(lì)支持他們積極參與校外教育工作。地方政府要加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)村校外教育現(xiàn)有文化、藝術(shù)、體育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理，挖掘和利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地組建一些緊缺的綜合性文化、藝術(shù)、體育培訓(xùn)點(diǎn)惠及于民。社區(qū)教育中心、村（社區(qū)）等基層組織、政府教育主管部門等要主動(dòng)參與校外教育活動(dòng)機(jī)構(gòu)的建設(shè)、管理、監(jiān)督等工作。我們要深刻認(rèn)識(shí)：校外輔導(dǎo)站是以公益性和服務(wù)性為原則的校外教育陣地，是常態(tài)化對(duì)青少年開展思想道德教育、社會(huì)實(shí)踐、文化輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)、文體活動(dòng)、心理輔導(dǎo)的重要平臺(tái)?？傊靶Ｕ窘Y(jié)合”要確保校站掛鉤落實(shí)、學(xué)校分管負(fù)責(zé)人兼任輔導(dǎo)站副站長(zhǎng)落實(shí)、進(jìn)站擔(dān)任“青少年校外教育工作志愿者”隊(duì)伍落實(shí)、輔導(dǎo)科目落實(shí)、年度輔導(dǎo)活動(dòng)落實(shí)、學(xué)生安全活動(dòng)措施落實(shí)等“六個(gè)落實(shí)”。

校外教育關(guān)系青少年的未來，努力構(gòu)建完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。我們將努力探索青少年校外教育工作的新思路、新途徑，充實(shí)融合各類資源，進(jìn)一步推進(jìn)校外教育工作朝著規(guī)范化、特色化、常態(tài)化方向發(fā)展。endprint