凌朝妹

【摘 要】真心關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生感受溫暖；制定目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生行有方向；控制情緒，讓自己的心態(tài)變得平和。通過(guò)多種行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，那班級(jí)的管理一定會(huì)大大提升，班級(jí)管理效果的提升必將為班級(jí)更好地開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 真心關(guān)愛(ài) 制定目標(biāo) 控制情緒

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，任務(wù)是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力作后盾。如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力？今天，我結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、真心關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生感受溫暖

作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該真正愛(ài)這一集體，也必須真心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)該是尊重，能將學(xué)生看作一個(gè)平等的對(duì)象。人都是有自尊的，班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊，公平對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。

日常工作中，我在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，特別關(guān)注班級(jí)中處于兩頭的學(xué)生。一頭是成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，在班上有一種優(yōu)越感，他們的品行是關(guān)注的重點(diǎn)。有一次在我們班放學(xué)排隊(duì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)原本每天從三樓整整齊齊下來(lái)的隊(duì)伍，那天有幾個(gè)男生下來(lái)很慢。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象以后，我悄悄進(jìn)行了了解，經(jīng)了解知道，這幾個(gè)男生中有一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生經(jīng)常給另一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生背書(shū)包，條件是好學(xué)生的作業(yè)給他抄，這幾個(gè)沒(méi)有排好隊(duì)的學(xué)生日常都以那成績(jī)優(yōu)秀的男生為中心，甘愿為那學(xué)生做事。在第二天的晨會(huì)課上，我特別提出同學(xué)之間到底應(yīng)該如何真正相互關(guān)心和幫助的話(huà)題，并把這個(gè)話(huà)題提出來(lái)讓大家討論，并要求同學(xué)們互相監(jiān)督，平等相處，真正做到互相幫助，好好珍惜大家在一起的緣分。后來(lái)這個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的男生主動(dòng)寫(xiě)了一封信給我，誠(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤。

我所關(guān)注的另一頭就是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)滯后的學(xué)生，這一部分學(xué)生往往精力充沛，他們課上一直提不起勁來(lái)，可一下課就完全判若兩人，大喊大叫，橫沖直撞。如何把他們的時(shí)間和精力充分利用起來(lái)，我決定讓他們參與班級(jí)管理。在一次班會(huì)課上，我從班級(jí)管理崗位中，挑選出幾個(gè)崗位進(jìn)行負(fù)責(zé)人員調(diào)整，在分析一些學(xué)生的長(zhǎng)處后，我選了7名比較調(diào)皮的學(xué)生負(fù)責(zé)四個(gè)大組桌凳的整理、過(guò)道以及教室前后的衛(wèi)生打掃，選兩名比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生整理講臺(tái)，每周對(duì)最有責(zé)任心的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一開(kāi)始有些同學(xué)總是忘記了，有時(shí)候即使想來(lái)也很不情愿，但看見(jiàn)跟自己一樣調(diào)皮的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，也積極起來(lái)，從每天值日一次到值日兩三次，教室因此變得更加整潔。在一次班會(huì)課上，主題是班級(jí)管理，班長(zhǎng)就這個(gè)問(wèn)題跟大家做了真誠(chéng)溝通，那幾個(gè)曾經(jīng)調(diào)皮現(xiàn)在獲獎(jiǎng)的同學(xué)也變得靦腆起來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)讓人感動(dòng)。

二、制定目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生行有方向

要使班級(jí)有凝聚力，很重要的一點(diǎn)是班級(jí)還必須有共同的奮斗目標(biāo)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一學(xué)期制定一次目標(biāo)往往太遙遠(yuǎn)，有點(diǎn)不切實(shí)際，操作起來(lái)也比較吃力。我正常每周制定一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)除圍繞學(xué)校的德育訓(xùn)練重點(diǎn)外，大都是圍繞日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)制定。有一學(xué)期開(kāi)學(xué)幾周，我們制定的目標(biāo)是：上課不隨便講話(huà)；不在走廊過(guò)道大聲喧嘩；認(rèn)真完成家庭作業(yè)；不亂扔垃圾；集體活動(dòng)有良好的秩序；做操、放學(xué)、體育活動(dòng)課排隊(duì)保持整齊安靜等。每周五的班隊(duì)會(huì)課我們都會(huì)抽出時(shí)間總結(jié)本周目標(biāo)完成情況，并布置下周需要達(dá)成的目標(biāo)。如在其中一周我們的目標(biāo)是保持教室整潔，包括課桌凳的整齊、教室衛(wèi)生等，我們安排了幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生幫忙完成了任務(wù)，目標(biāo)完成了，大家都很開(kāi)心；接著我們制定的下周目標(biāo)是繼續(xù)保持教室整潔，并請(qǐng)那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)只負(fù)責(zé)檢查，到周五時(shí)我們?cè)u(píng)出最有責(zé)任感、最團(tuán)結(jié)的一個(gè)小組，并對(duì)小組所有成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、控制情緒，讓自己的心態(tài)變得平和

班級(jí)管理事務(wù)很繁雜，再加上現(xiàn)在的學(xué)生由于受多種因素的影響變得特別難管理，所以班主任要想真正管理好班級(jí)，還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，時(shí)刻保持一種良好、平和的心態(tài)?？墒窃谄綍r(shí)的工作中，有的學(xué)生做的一些事情確實(shí)令我們生氣，有時(shí)還會(huì)鬧成僵局。作為班主任，遇到任何事情，不能亂了方寸，更不要操之過(guò)急，亂下結(jié)論。面對(duì)事情的時(shí)候，最好先不要說(shuō)話(huà)，可以做幾次深呼吸，也許我們心中只是憋了一口氣，呼出來(lái)可能就沒(méi)事了；因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)生處于一種懲罰期待，無(wú)論你怎么發(fā)火他都會(huì)無(wú)所謂地接招，教育效果等于零，而怒吼之余，往往給自己帶來(lái)的負(fù)面情緒也是極不可取的。比較正確處理事情的方法是在大家都冷靜之后對(duì)事情的前因后果進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)判，那樣既便于事情的解決，也有利于保護(hù)學(xué)生的情緒。

班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，班級(jí)管理班主任至關(guān)重要，在日常班級(jí)管理中，只要我們班主任充分尊重每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)多種行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，那班級(jí)的管理效果一定會(huì)大大提升。