劉玲萍++葉輝

摘要：AutoCAD是目前世界上應(yīng)用最為廣泛的繪圖軟件之一，在機(jī)械工程、土木工程與水電工程等領(lǐng)域都被普遍使用。AutoCAD的功能十分強(qiáng)大，主要包括二維平面繪圖和簡(jiǎn)單的三維設(shè)計(jì)，而且AutoCAD也具備二次開(kāi)發(fā)功能，用戶可以根據(jù)需求在其提供的平臺(tái)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)。正因?yàn)榫邆淞松鲜鰩追N較為實(shí)用的功能，AutoCAD目前已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要功能性軟件。如何在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合理的授課技巧，發(fā)揮AutoCAD制圖功能的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好這門(mén)軟件是目前急需解決的問(wèn)題。該文主要介紹AutoCAD制圖軟件在教學(xué)中的應(yīng)用與授課技巧。

關(guān)鍵詞：AutoCAD；制圖；教學(xué)；技巧；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）33-0131-02

在機(jī)械工程、土木工程和水電工程等設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，制圖是一個(gè)重要的部分，無(wú)論是機(jī)械零件圖，還是土木工程建筑結(jié)構(gòu)圖，或者是電氣電路圖，制圖軟件都在其中起著重要的作用。AutoCAD是目前世界上應(yīng)用最廣泛的制圖軟件之一，其功能廣泛、注重制圖細(xì)節(jié)、具有一定的三維制圖能力等優(yōu)點(diǎn)，使AutoCAD軟件成為目前高校普遍教授的重要課程之一。如何運(yùn)用合理的教學(xué)方法、授課技巧讓學(xué)生快速掌握這一門(mén)實(shí)用軟件，通過(guò)學(xué)習(xí)AutoCAD應(yīng)用于制圖課堂，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高課堂效率是目前急需解決的問(wèn)題。

眾所周知，制圖能力的培養(yǎng)需要先從手工繪圖開(kāi)始，只有在具備一定的手工繪圖的基礎(chǔ)上，才適合在計(jì)算機(jī)繪圖軟件上繼續(xù)應(yīng)用與提升。制圖課堂的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握二維平面制圖能力，而AutoCAD軟件制圖課堂是讓學(xué)生的制圖能力得到加強(qiáng)和鍛煉。AutoCAD軟件制圖與傳統(tǒng)的手工制圖相比，具有全方位的優(yōu)勢(shì)，所以高校開(kāi)設(shè)這一門(mén)課堂是十分必要的，探求AutoCAD制圖在教學(xué)中的技巧與應(yīng)用也同樣重要。

1 AutoCAD制圖軟件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代高校的課堂教學(xué)應(yīng)配合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如運(yùn)用多媒體軟件教學(xué)、利用計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)都是符合時(shí)代潮流的授課方法。制圖課程作為機(jī)械工程、土木工程等專業(yè)的通用課程之一，AutoCAD制圖軟件在課堂教學(xué)中有著獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

1.1 規(guī)范學(xué)生制圖標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好制圖習(xí)慣

AutoCAD制圖軟件對(duì)圖紙的線寬、線條樣式、尺寸標(biāo)注等方面都有明確規(guī)定，不同領(lǐng)域的制圖有各自的標(biāo)準(zhǔn)，比如邊框線和標(biāo)題欄的繪制，包括其中的字體，AutoCAD制圖軟件中都提供了相應(yīng)的模塊。這樣的設(shè)計(jì)，既方便了不同專業(yè)學(xué)生在使用過(guò)程中應(yīng)用不同的標(biāo)準(zhǔn)，又可以避免書(shū)寫(xiě)功底較差的學(xué)生在字體上出錯(cuò)。AutoCAD制圖軟件可以定義多種線條樣式，實(shí)線、虛線和點(diǎn)畫(huà)線需要設(shè)置成不同的線寬，這在制圖中具有極大的便利。學(xué)生在設(shè)置過(guò)程中，可以對(duì)字體、線型、線寬等概念有直觀的印象，加深理解。

1.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高校課堂教學(xué)效果情況不佳的主要原因之一就是學(xué)生缺乏對(duì)課程的興趣，只有帶著熱情學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。AutoCAD制圖軟件在課堂上既是一門(mén)需要學(xué)習(xí)的軟件，又是一種使用工具。制圖課程本身枯燥乏味，晦澀難懂，學(xué)生極容易失去興趣，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件本身就會(huì)吸引學(xué)生，在AutoCAD制圖軟件上繪制一張圖紙比讓學(xué)生手工畫(huà)一張圖紙更有成就感。

1.3 增加學(xué)生的空間想象能力

隨著AutoCAD制圖軟件版本的不斷更新，其三維制圖功能越來(lái)越強(qiáng)大。其三維制圖模塊已經(jīng)可以繪制一般的三維模型，而三維立體模型對(duì)學(xué)生建立空間立體感，提高空間想象能力有極大的幫助。豐富的三維結(jié)構(gòu)圖形，既可以讓學(xué)生對(duì)二維平面圖形和三維立體模型之間相對(duì)比，對(duì)三視圖的理解和制圖細(xì)節(jié)得到提高，又能加強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力，提高制圖能力。

2 AutoCAD制圖軟件的教學(xué)技巧

2.1將專業(yè)課程中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)配合AutoCAD制圖軟件學(xué)習(xí)

在高校傳統(tǒng)模式的教學(xué)過(guò)程中，理論課程和計(jì)算機(jī)軟件課程是相對(duì)獨(dú)立的，比如數(shù)理統(tǒng)計(jì)和MATLAB軟件、機(jī)械制圖和AutoCAD制圖軟件等課程都是單獨(dú)授課，學(xué)生都是先接觸理論知識(shí)，再接觸相應(yīng)的軟件，這樣就會(huì)致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)斷層，知識(shí)的積累沒(méi)有連貫性，在使用軟件的過(guò)程中學(xué)生需要重新理順學(xué)習(xí)思路，回顧知識(shí)點(diǎn)，再應(yīng)用于軟件。既增加了學(xué)習(xí)難度，又不利于軟件課程的講解。

如果將理論課程和軟件課程的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，在理論課程中穿插軟件課程知識(shí)的講解，那么老師在AutoCAD軟件的課程中的課堂開(kāi)展就十分容易，既可以提高課堂效率，有能夠保證學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性。教師還可以將理論課程中的知識(shí)難點(diǎn)，需要抽象思維能力的部分放到軟件課程中學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用AutoCAD制圖軟件的相關(guān)功能，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，深度開(kāi)發(fā)AutoCAD的利用效率。

2.2利用AutoCAD制圖軟件的三維功能培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力

很多專業(yè)的制圖課程內(nèi)容都包括二維和三維圖形的轉(zhuǎn)換，通過(guò)觀察三維圖形畫(huà)出其三視圖和內(nèi)部結(jié)構(gòu)是較普遍的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。利用AutoCAD制圖軟件就可以非常容易的實(shí)現(xiàn)這部分內(nèi)容的講解，配合軟件的講解，學(xué)生可以直觀地看到三維實(shí)體，容易加深理解。

建筑專業(yè)的利用AutoCAD制圖軟件繪制平面圖和建筑三維立體圖也非常方便，建筑類專業(yè)的工程師類別考試很多需要手工繪圖，對(duì)繪圖細(xì)節(jié)的要求十分嚴(yán)格，AutoCAD繪圖圖紙是的標(biāo)注、字體、線條按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，學(xué)生在不斷的聯(lián)系過(guò)程中，會(huì)逐漸加深對(duì)制圖細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高繪圖水平。隨著AutoCAD制圖軟件版本的不斷更新，其三維繪圖能力不斷完善，學(xué)生在繪制復(fù)雜的三維圖形時(shí)更能加深對(duì)整體繪圖課程知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)空間思維能力。

2.3熟練掌握鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等快捷鍵操作

學(xué)習(xí)軟件最主要的內(nèi)容之一是清楚軟件的內(nèi)容，了解軟件所能夠?qū)崿F(xiàn)的功能，而進(jìn)一步提高軟件的使用效率的有效途徑就是合理運(yùn)用快捷鍵。計(jì)算機(jī)軟件多數(shù)功能設(shè)置了對(duì)應(yīng)的快捷鍵，如果能夠熟練掌握這些常用的快捷鍵操作，必定會(huì)提升軟件的使用效率。

AutoCAD制圖軟件對(duì)鼠標(biāo)按鍵的運(yùn)用可謂既全面又合理，在AutoCAD中鼠標(biāo)左右鍵和滾輪中軸鍵各有應(yīng)用。鼠標(biāo)左鍵一般用于命拾取捕捉、對(duì)象選擇等工作；右鍵包含相應(yīng)的命令菜單和當(dāng)前指令的終止、重復(fù)等操作；鼠標(biāo)中軸鍵主要負(fù)責(zé)圖形的縮放功能，鼠標(biāo)三個(gè)鍵位的合理運(yùn)用能夠極大地提升制圖的效率。與此同時(shí)，AutoCAD制圖軟件還設(shè)置了鍵盤(pán)按鍵與鼠標(biāo)按鍵相配合的操作，老師在授課過(guò)程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)這方面技能的培養(yǎng)，一方面可以提高AutoCAD制圖軟件的使用技巧，另一方面由于計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)具有共同性，熟練掌握AutoCAD制圖軟件的使用技巧也會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)其他軟件的效率，做到舉一反三，使學(xué)生能夠快速學(xué)會(huì)其他軟件。

3 AutoCAD制圖軟件在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用實(shí)例

3.1利用AutoCAD制圖軟件解決電氣電路圖中的知識(shí)難點(diǎn)

現(xiàn)在高校課堂效率不高的主要之一是學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)課程的興趣，如果教師配備多媒體，用計(jì)算機(jī)軟件在課程給學(xué)生做實(shí)際演示，既可以增加學(xué)生對(duì)課堂的興趣，又能夠降低學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的難度。教師在軟件每一步的操作過(guò)程中主次對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟著相應(yīng)的操作，適當(dāng)?shù)锰岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中快速有效的理解。

電氣工程專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子電路圖的學(xué)習(xí)必不可少，而學(xué)生所學(xué)的電路圖往往非常復(fù)雜。電路圖涉及很多電子元件的繪制，學(xué)生在利用AutoCAD制圖軟件繪制電子電路圖時(shí)，不僅能理順相應(yīng)部分的工作原理，還可以對(duì)電子元件的繪制有規(guī)范化的印象。比如三相異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)電路圖，其原理相對(duì)比較復(fù)雜，如果學(xué)生在紙上手工繪制電路圖，存在電路元件繪制不規(guī)范、未按照標(biāo)準(zhǔn)制圖等問(wèn)題，而利用AutoCAD制圖軟件相應(yīng)的模塊，可以規(guī)范繪圖流程，養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。

3.2 利用AutoCAD制圖軟件繪制建筑施工圖

建筑專業(yè)的學(xué)生在工程制圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往需要對(duì)建筑內(nèi)部的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，教師在授課中用AutoCAD制圖軟件先繪制出二維底層平面圖，對(duì)尺寸的標(biāo)注、實(shí)體的剖析詳細(xì)的講解。以此為基礎(chǔ)生成三維立體模型，在空間結(jié)構(gòu)中繪制出建筑物的整體外形與窗戶孔洞，內(nèi)墻的樓梯、墻和門(mén)等細(xì)節(jié)。根據(jù)教材上的實(shí)際立體讓學(xué)生進(jìn)行繪制，老師再對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以講解。

在授課過(guò)程中，教師可以多利用實(shí)體剖切工具對(duì)建筑物立體圖形進(jìn)行剖切，運(yùn)用視點(diǎn)工具的多個(gè)視點(diǎn)功能向?qū)W生戰(zhàn)士建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在學(xué)生自我練習(xí)時(shí)，要注意將剖切掉的部分保存起來(lái)，以便之后的圖形還原。比如按照門(mén)窗洞水平方向剖切建筑物，利用移動(dòng)命令移去上部分實(shí)體，再利用空間選擇工具轉(zhuǎn)動(dòng)剖切面到該視點(diǎn)位置，即可得到建筑平面圖，選取不同層面的視點(diǎn)，可以分別得到各個(gè)層平面圖。多加利用剖面圖更多角度的顯示建筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，向?qū)W生展示更多動(dòng)態(tài)的剖面圖，充分發(fā)揮AutoCAD制圖軟件的優(yōu)勢(shì)。

3.3 配合AutoCAD制圖軟件介紹工程制圖課程中相貫線

在制圖課程學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)涉及兩個(gè)實(shí)體相交的情況，形成一個(gè)相貫體，而兩個(gè)實(shí)體相交的軌跡往往是需要學(xué)生明確掌握的。這一軌跡通常是空間中的一條不規(guī)則曲線，利用AutoCAD制圖軟件的布爾運(yùn)算模塊，進(jìn)行兩個(gè)實(shí)體的合并操作，就可以顯示出這條空間軌跡曲線，也就是相貫線。相貫線的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，教師在理論課堂中往往費(fèi)盡口舌也難以將其描繪清楚，而在AutoCAD制圖軟件中就可以輕而易舉的向?qū)W生展示出各種實(shí)體的相交情況。

能夠在三維立體圖形中直接觀察到相貫線這樣一條不規(guī)則空間曲線對(duì)于提升學(xué)生的空間思維能力是十分有幫助的，在運(yùn)用“表面找點(diǎn)法”畫(huà)像貫線投影的知識(shí)點(diǎn)講解中，很多學(xué)生無(wú)法想象出相貫線在空間中的形態(tài)。由于其在投影圖上無(wú)真實(shí)性，把相貫線投影到三視圖中是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，合理利用AutoCAD制圖軟件就能夠在空間中直接顯示出其具體形狀，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有效提升課堂學(xué)習(xí)效果。

4 總結(jié)

綜上所述，在課堂教學(xué)中合理利用AutoCAD制圖軟件的優(yōu)勢(shì)，在授課中運(yùn)用相應(yīng)的技巧，將理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)軟件相結(jié)合，把課本中的典型例題在AutoCAD制圖軟件中進(jìn)行繪制，一方面加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，另一方面可以利用AutoCAD制圖軟件的三維制圖功能，提升學(xué)生的三維空間思維能力，深度開(kāi)發(fā)軟件應(yīng)用，提升課堂效率，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的速度。學(xué)校在開(kāi)設(shè)AutoCAD課程時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，選擇較新版本AutoCAD制圖軟件，利用新拓展的功能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使AutoCAD制圖軟件課堂的學(xué)習(xí)更有成效。

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