曾五香

如今已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，通俗地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。對(duì)于教育來說，一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、教師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的結(jié)果，將會(huì)使未來的一切教與學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，教師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”不會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而是會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要如何提升自己，才能真正融入到這一時(shí)代潮流中，才能真正成為推動(dòng)教育走向更深刻變革的一分子？

一、讓自己的思想觀念與時(shí)俱進(jìn)

多數(shù)教師認(rèn)為沒有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也沒有充分認(rèn)識(shí)到通過互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性。他們只是習(xí)慣于傳統(tǒng)的“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式。因此，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們一線教師的重要作用尤為重要。對(duì)這一點(diǎn)，特別是農(nóng)村教師要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)可使城鄉(xiāng)教育資源均衡化，讓農(nóng)村教師和學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師要主動(dòng)接軌信息化、數(shù)字化的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到通過互聯(lián)網(wǎng)可以資源共享的好處，比如有利于教師集體備課和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了大量鮮活的網(wǎng)絡(luò)資源等。現(xiàn)在已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師就更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

二、通過互聯(lián)網(wǎng)，提高自身的教育技術(shù)水平

年紀(jì)稍大一點(diǎn)的教師，在自己學(xué)生時(shí)代可能沒有接觸過電腦等現(xiàn)代教育設(shè)備；工作后，也可能受各方面條件的限制，接觸電腦的機(jī)會(huì)很少，因此對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化校園建設(shè)都比較陌生。但如今教育也同樣大踏步地邁進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師除了要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念外，更迫切地是要首先熟悉互聯(lián)網(wǎng)，熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律，然后自身要不斷積極地“充電”，通過接受現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的教育技術(shù)水平。目前，很多地方都在實(shí)施“數(shù)字化的現(xiàn)代化教育工程”，這對(duì)于絕大部分教師來說都是很好的機(jī)會(huì)，教師們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，觀看互聯(lián)網(wǎng)上的教育視頻，學(xué)習(xí)專家及一線教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并吸收、內(nèi)化、運(yùn)用。只有這樣，教師才能由普通的教書匠提升為具有現(xiàn)代理念的高水平的教學(xué)工作者，成為立于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮頭的教育引導(dǎo)者。

三、善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，做個(gè)資源創(chuàng)新者

“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”在我們地區(qū)實(shí)施以后，絕大部分學(xué)校、教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)都有了不同程度的應(yīng)用，并能夠利用互聯(lián)網(wǎng)，不斷更新、創(chuàng)新自己的思維和教育教學(xué)方式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，如何讓網(wǎng)絡(luò)教育資源更好地用于教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找、獲取大量豐富有效的信息，彌補(bǔ)自己原有知識(shí)的不足，以應(yīng)用于課堂教學(xué)中。為了更好地讓資源有效地用于教學(xué)，我們需要事先安裝好適合于教學(xué)內(nèi)容的軟件、素材，并且還要對(duì)它們進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試，在運(yùn)用過程中不斷地改進(jìn)。同時(shí)，教師自己也要對(duì)現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，不斷創(chuàng)新，讓自己所選的資源在課堂教學(xué)中得到優(yōu)化，使其最適合自己學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造最大化的學(xué)習(xí)效果。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，做個(gè)資源創(chuàng)新者，就掌握了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的真諦。

四、用知識(shí)武裝自己，發(fā)揮教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的主體作用

科技的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，使人們的生活、工作方式都發(fā)生了革命性的變化，教師必須持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，終身接受教育，不斷提高自身專業(yè)水平，才能適應(yīng)時(shí)代的變遷。教師能否以全新的姿態(tài)更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育，具備現(xiàn)代教育能力則顯得尤為重要。

作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的專業(yè)體系，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師來說，學(xué)會(huì)把新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)融入到教學(xué)中，并且以可行的方式進(jìn)行運(yùn)作，是一項(xiàng)必備的基本功。同時(shí)還要積極開展科研活動(dòng)，對(duì)已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、完善，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化，使自己的科研能力不斷提高，真正發(fā)揮教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的主體作用?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇≮M縣第二中學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇