草兒

在我的辦公室，常有一個特別的孩子光顧，他有時候猛地推開門，手里拿著一丁點撿到的小物件：“校長，這是我撿到的東西，你收下吧！”我趕緊表揚，謝謝他的信任。沒承想，他幾乎天天都有東西往這里送。有時候，我坐在桌前辦公，房門吱的一聲開一個縫，他瘦長的臉露一下，看看室內(nèi)情況，像是視察。我提醒他要敲門，但他依然我行我素，沒絲毫改正的意思。一天，幾個男孩相互推搡著進到我的辦公室，一個叫博的男孩告訴我，總喜歡偷偷來訪的男孩“腦子有問題”。我心中一怔，一種痛楚油然而生。后來，聽老師們說這個孩子在班里也常難以控制自己的行為，別人上課，他自由活動。于是，我特別注意起這個男孩來，發(fā)現(xiàn)他在同伴面前是躲閃的，喜歡一個人躲在一旁，身體處在無法舒展的狀態(tài)，我忽然感動他能夠來我辦公室送小物件的勇氣……

有這樣一群來自星星的孩子，像星星般純凈，卻也像星星般冷漠。他們雖然不聾不啞，卻不愿意跟人交流，其實他們都患有自閉癥。數(shù)據(jù)顯示，我國自閉癥患者可能已超過1000萬人，其中0～14歲患兒超200萬，這意味著每100位兒童中就有1個自閉癥患者，并且男女比例約為5∶1。這些孩子有的言語有障礙，有的智力發(fā)育遲緩，有的行為無法控制……眾多家長為孩子操碎了心。至于成因，起先人們以為家庭教育是主要原因，是由父母冷漠、苛刻造成的。而隨著科學(xué)研究的推進，基本確定：孤獨癥是一種在一定遺傳因素作用下，受多種環(huán)境因子刺激導(dǎo)致的彌漫性中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病?；加泄陋毎Y的孩子與生俱來無法懂得大人的行為模式，而我們大多數(shù)成人也無法了解他們，雙方仿佛隔著遙遠(yuǎn)的距離，而他們就像來自星星的孩子……

讀過一本《一閃一閃亮晶晶》的書，寫的是臺灣的媽媽們打開自閉孩子心靈世界的故事。面對患有自閉癥的孩子媽媽們沒有一味抱怨，而是選擇積極面對。她們努力去理解每個孩子的差異，理解每個孩子的需求，她們說當(dāng)媽媽的責(zé)任就是陪孩子、幫助孩子成為他自己，孩子是魚就不會是鳥，孩子是棵樹就不會是朵花。那些來自星星的孩子在媽媽們的引導(dǎo)幫助下，發(fā)揮著他們的特別專長，沉浸在自己喜歡的世界里，創(chuàng)造了生命的奇跡。讀那本書，我最大的感受是，每個生命都是奇跡！媽媽們結(jié)成團體彼此分享、共同養(yǎng)育，讓這些來自星星的孩子得以安全而幸福地生活在這個社會中。我認(rèn)識的一位朋友也有來自星星的孩子，他們夫妻都是特別善良特別仁愛的人，在講述自己的孩子時，是如此平和、從容，她說擁有這樣的孩子讓她對生命有更多的謙卑與敬畏。是啊，每個孩子都是一本書，成人用心讀，就會發(fā)現(xiàn)孩子們并非只是我們教育的對象，而是我們不斷成長的源泉。

從專業(yè)的角度看，這樣的孩子需要到康復(fù)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)生活，如果可能，我們應(yīng)該盡量與家長溝通，讓孩子接受更科學(xué)的教育。而現(xiàn)實中，家長并沒有如此耐心和經(jīng)濟實力，于是我們常常會遇到來自星星的孩子們，請不要責(zé)怪孩子習(xí)慣不好，請不要埋怨孩子行為不端，更不要讓其他同學(xué)疏遠(yuǎn)他……就像一只迷失在森林的羔羊，他還沒有懂得森林的規(guī)則，還無法掌控自己的言行，還沒有能力克服來自環(huán)境的恐懼。當(dāng)你出現(xiàn)在他的生命中，請為他指路，帶給他安全感，讓他能夠在伙伴的活動中慢慢綻放心靈。

來自星星的孩子身上往往有超乎一般孩子的特質(zhì)，他們喜歡孤獨，也喜歡在孤獨中創(chuàng)造屬于自己的生活。有的孩子喜歡畫畫，對色彩、構(gòu)圖有著非凡的創(chuàng)造力；有的孩子喜歡音樂，對節(jié)奏有著強烈的反應(yīng)；有的孩子喜歡運動……有時候，我們需要靜下心來好好觀察這樣的孩子，看看他們身上有怎樣的特質(zhì)，不奢求孩子會有怎樣的成就，只要能夠讓孩子投入在喜歡的事情中就是最好的教育。

當(dāng)遇到來自星星的孩子，請像遙望夜空閃爍的星星一樣，相信每顆星星都值得欣賞，每顆星星都有他們獨特的生命密碼，每顆星星都帶給你更為豐盈而動人的教育感悟。

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