吳曉君

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0237-01

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2.指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動。

3.通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進取精神。

教學(xué)重點：

體會歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和堅持不懈的蝸牛形象；引導(dǎo)全體學(xué)生參與各項活動。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)切分音及節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、自制道具

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、情境設(shè)置，興趣導(dǎo)入

1.師生問好！

2.引入情境

師：今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥炎屛覀儊砜纯此麄兪钦l？誰來說說這兩個小動物它們各有什么特點？ （出示課件蝸牛和黃鸝鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入圖片所表達的情境）

3.導(dǎo)入新課

今天，老師就給你們講一個《蝸牛與黃鸝鳥》的故事，你們想聽嗎？

在一個明媚的早晨，一顆葡萄樹剛剛吐出了嫩芽，在美美的曬太陽。這時，一只小蝸牛背上背著重重的房子向葡萄架慢慢的爬去。小蝸牛爬得很費勁，到了大中午，它只爬了一小段。這時，站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥哈哈大笑到：嘿！你快看，葡萄的葉子還是綠的呢，那只蝸牛就已經(jīng)開始往上爬了。小蝸牛不以為然，一邊擦汗一遍說道：你們不要笑，等我爬到樹頂上的時候，葡萄就成熟了。孩子們，聽完這個故事你有什么感想？（學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法）

人們根據(jù)這個故事把它編成了一首歌，你們想聽嗎？這就是我們今天學(xué)的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（板書課題）

（教學(xué)設(shè)想：通過電腦課件演示及配樂敘述故事，給學(xué)生創(chuàng)造逼真的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

4.初聽歌曲

師：首先，讓我們來欣賞這首好聽的歌曲，感受歌曲的情緒。（欣賞動畫歌曲）

那誰來說說這首歌的情緒是什么樣的？（歡快、活潑）孩子們你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）讓我們再來聽一聽，跟著老師做律動好嗎？

二、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1.聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？今天一位臺灣叔叔為我們送來了這首歌曲，我們來聽一聽吧?！保ㄟ吢犨厧е鴮W(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。

2.再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范，并啟發(fā)學(xué)生模仿蝸牛的動作。）

（教學(xué)過程設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，并能加上身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。）

3.直觀感受，突破難點。

師：“同學(xué)們，在聽的過程中你們知不知道歌曲中的蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節(jié)奏音律）學(xué)生爭先恐后地暢所欲言，并示范動作。

師：“同學(xué)們說得都很好，老師用一條簡單的節(jié)奏型來模仿它。（出示節(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來拍一拍，看看像不像？”

（教學(xué)過程設(shè)計意圖：節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的難處，本環(huán)節(jié)通過電腦課件圖像、音律演示切分音節(jié)奏，使學(xué)生直觀感受ⅩⅩⅩ節(jié)奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學(xué)中的難點）作為視唱曲，有利于整首歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。）

4.情感表達，寓歌于樂。

師：“剛才我們已經(jīng)感受到了蝸牛爬行的困難？你們能用歌聲來幫他加油吧！”

（1）學(xué)生跟FIASH演唱。

（2）在“X X X X X”標(biāo)記，教師范唱。師：“爬了那么長的路程的蝸牛，它累了，但是它輕輕地吸了一口氣，繼續(xù)往上爬。這么堅強的蝸牛，我們在用歌聲為它加油吧！”（反復(fù)練唱這一小節(jié)）

（3）集體演唱。（選取幾個表演欲強的學(xué)生上臺帶動全班同學(xué)）

（教學(xué)過程設(shè)計意圖：通過多種形式的演唱，讓學(xué)生體現(xiàn)歌曲活潑可愛的情趣。）

三、合作表現(xiàn)，激活課堂

1.讓學(xué)生積極討論：歌曲中的角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

2.請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3.進行情景表演，建議幾個同學(xué)為一小組，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛。教師鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，并對學(xué)生進行指導(dǎo)。

4.小型匯報會，請小組上臺表演，臺下的學(xué)生充當(dāng)小評委，并對他們的表演加以評價。

（教學(xué)過程設(shè)計意圖：生生互評、師生互評成為了新型課程的重要環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。）

四、拓展延伸

1.討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

2.聯(lián)系生活實際，說說自己的親身經(jīng)歷。

（教學(xué)過程設(shè)計意圖：讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神，再聯(lián)系自身實際從而深化本課教學(xué)的情感目標(biāo)。）

五、課堂小結(jié)，情感升華

同學(xué)們，你們終于成功了！一路上你們經(jīng)歷了那么多的困難，可沒有一個人說要放棄。大家用自己的行動證明了“凡事只要有恒心，就一定能取得成功”的真理，你們真棒！我提議，讓我們?yōu)檫@個勝利而慶祝一下吧！讓我們唱起來，跳起來吧?。úシ拧段伵Ｅc黃鸝鳥》離開教室）

（教學(xué)過程設(shè)計意圖：在小結(jié)部分重溫蝸牛與黃鸝鳥的品質(zhì)，從而深化教學(xué)的主題。）