王子鑒

俗話說(shuō)：“君子動(dòng)口不動(dòng)手?！边@不，我們班就有一位比君子還君子，只動(dòng)眼睛不動(dòng)嘴的“目光遙控者?！?/p>

“丁零零——”上課鈴響了?？墒峭瑢W(xué)們還沉浸在課間十分鐘的輕松氛圍中，下棋的下棋，看書的看書，說(shuō)話的說(shuō)話，打鬧的打鬧，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)商老師已經(jīng)悄無(wú)聲息地走進(jìn)了教室。商老師沒(méi)有像其他老師那樣，抄起教鞭“啪啪啪”敲三下，而是站上講臺(tái)，環(huán)視四周，目光覆蓋整個(gè)教室。同學(xué)們仿佛收到了信號(hào)，一下子收斂了不少。接著商老師走下講臺(tái)，繞著教室轉(zhuǎn)了一圈，目光所到之處無(wú)不安靜：下棋的收起了棋盤，看書的把課外書換成了數(shù)學(xué)書，說(shuō)話的噤若寒蟬，打鬧的趕緊在座位上坐好。等到大家都鴉雀無(wú)聲了，商老師這才走向講臺(tái)，開(kāi)始上課。

“今天咱們學(xué)解方程！”商老師的眼睛就像是雷達(dá)，全方位掃描著整個(gè)教室?！癮×a怎么省略乘號(hào)？”她問(wèn)罷微笑地看著大家。會(huì)的同學(xué)把手舉得高高的，我把胳膊都要舉斷了，一點(diǎn)兒不避讓老師的目光，嘴里叫著：“讓我說(shuō)，我說(shuō)！”而不會(huì)的同學(xué)則慢慢低下了頭，有意避開(kāi)老師的目光。商老師也真奇怪，就是不理睬我們這些高高舉起手的，偏叫那些不敢發(fā)言的同學(xué)。王同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，急得抓耳撓腮的：“a，嗯，這個(gè)……”我們又一次舉起了手。可商老師微笑著看了看我們，仿佛在說(shuō)：我知道你們會(huì)，還是聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)看吧。我們會(huì)意地放下了手。老師的目光愈加柔和了，充滿了鼓勵(lì)，似乎在說(shuō)：“沒(méi)事，你再想想！”王同學(xué)一下子茅塞頓開(kāi)，說(shuō)出了答案：“a的平方！”商老師用力點(diǎn)了兩下頭，目光中充滿了肯定。從這以后，發(fā)言的同學(xué)更積極了。

課程還在繼續(xù)，商老師講得興致勃勃，我們也聽(tīng)得津津有味。突然，她把臉扭向了門邊，閉上了嘴。我順著老師的目光望去，原來(lái)莫同學(xué)又犯了愛(ài)說(shuō)話的老毛病，此刻正唾沫星子亂飛，口若懸河地和同桌說(shuō)著什么，全然沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己成了老師目光關(guān)注的重點(diǎn)。不知是商老師目光熱辣還是莫同學(xué)做賊心虛，他像是察覺(jué)到了什么，慢慢抬起頭。一看到商老師的目光，他立刻打了個(gè)冷戰(zhàn)，默默地低下了頭。

你看我們商老師厲害吧，不用手與口，只用眼睛，就能掌控整個(gè)課堂。

老師的“特異功能”

商老師有一項(xiàng)特異功能，那就是她有一雙火眼金睛，能全方位地掃描教室。她的目光既能起到威懾作用，又能鼓舞人心，真是變化無(wú)窮??！小作者列舉典型事例，塑造了一個(gè)嚴(yán)厲而又慈愛(ài)的老師形象，令人印象深刻。

（王陽(yáng)）