潘美麗

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，黑龍江 雞西　158100)

?

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的高職高專金融學(xué)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究

潘美麗

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，黑龍江 雞西158100)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，金融專業(yè)教學(xué)面臨著轉(zhuǎn)型的壓力與挑戰(zhàn)，包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)手段、教學(xué)方法等亟待轉(zhuǎn)型和調(diào)整。因此為了有效地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的大環(huán)境，以黑龍江工業(yè)學(xué)院金融專業(yè)為研究對象，對本校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)分析，以期尋找金融專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會發(fā)展需要的有效對接。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融專業(yè)教學(xué)；轉(zhuǎn)型

互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)是金融業(yè)與信息通信業(yè)兩個(gè)不同產(chǎn)業(yè)的交叉融合，是金融學(xué)科發(fā)展的又一新興領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展不僅是未來金融業(yè)、金融學(xué)科的發(fā)展方向，也是未來金融業(yè)獲取利潤的關(guān)鍵增長點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)正對傳統(tǒng)金融的業(yè)務(wù)經(jīng)營模式產(chǎn)生強(qiáng)有力的沖擊，這就要求高校金融專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的變革，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，社會對于金融人才的多樣化、復(fù)合化需求。

一金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.人才培養(yǎng)模式滯后。

在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，雖然目前大多數(shù)高職高專院校對于金融人才模式進(jìn)行了反思與改革，但并未有實(shí)質(zhì)進(jìn)展，以黑龍江工業(yè)學(xué)院金融專業(yè)為例，金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的，能夠適應(yīng)銀行、證券、保險(xiǎn)方面工作的專門技術(shù)應(yīng)用型人才。要求學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)最基本的專業(yè)知識、專業(yè)技能，再結(jié)合金融各方向的特點(diǎn)，考取相應(yīng)職業(yè)資格證書，如：銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險(xiǎn)代理人、理財(cái)規(guī)劃師等相關(guān)資格證書，畢業(yè)后從事金融服務(wù)及管理工作。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析能力、實(shí)際操作能力。然而不難發(fā)現(xiàn)我校具體的規(guī)格要求顯得過于籠統(tǒng)，并沒有明確提出金融學(xué)專業(yè)學(xué)生所需達(dá)到的基本能力及素質(zhì)目標(biāo)。其次，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)仍定位于傳統(tǒng)金融行業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，在顛覆傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)經(jīng)營運(yùn)作模式的同時(shí)，更會催生新型的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)及工作崗位。為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，避免金融類人才培養(yǎng)目標(biāo)與金融行業(yè)發(fā)展的脫節(jié)，人才培養(yǎng)目標(biāo)需重新定位。

2．專業(yè)課程設(shè)置不合理。

專業(yè)課程設(shè)置不合理，未能跟上金融業(yè)的新發(fā)展。表一是根據(jù)查詢相關(guān)資料及各大高職高專院校網(wǎng)站予以整理的具有代表性的金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。從中可以看出，金融專業(yè)的課程設(shè)置大多圍繞傳統(tǒng)金融理論及業(yè)務(wù)，同時(shí)定位于培養(yǎng)傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)人才，導(dǎo)致我們的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)。以商業(yè)銀行經(jīng)營管理的教學(xué)為例，我們在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中，主要是以傳統(tǒng)的資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)及中間業(yè)務(wù)為主，很少或幾乎不涉及互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)，甚至連網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)我們都很少涉及。這充分說明了我們的教學(xué)內(nèi)容并沒有與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)能跟上時(shí)代步伐的金融人才。

表1　金融專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置

3．教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對落后。

傳統(tǒng)的金融學(xué)教學(xué)采用理論教學(xué)為主，并輔以較少的實(shí)務(wù)操作，在教學(xué)過程中往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生較為被動的聽課模式，并且由于現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置大多都是理論教學(xué)，使這種“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動”的教學(xué)模式更加突出。并且 “四一致”的教學(xué)評估辦法，包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教學(xué)日志在學(xué)生開學(xué)初都已確定，不能適應(yīng)教師隨時(shí)進(jìn)行知識更新的需要，加上缺少有效的激勵(lì)措施限制了教師主動地去更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)手段的動力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的影響

縱觀目前就業(yè)市場的就業(yè)形勢，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)特別是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)對學(xué)歷要求較高，基本要求是本科以上學(xué)歷，部分金融機(jī)構(gòu)甚至要求碩士學(xué)歷并有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此對于高職高專學(xué)生來說，無疑增加了就業(yè)難度，而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，為我校金融專業(yè)學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展需要大量擁有金融專業(yè)教學(xué)背景的客戶服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷及后臺服務(wù)人員，這將會對我校目前金融專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念產(chǎn)生重大影響。

1．對人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響。

人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格，也決定了專業(yè)需要設(shè)置的課程及采用何種方法教學(xué)等問題。目前大多數(shù)高職高專院校培養(yǎng)的人才主要是能夠進(jìn)入銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金公司的傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的服務(wù)人才，而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，將大大改變目前我校的人才培養(yǎng)模式。因此金融學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在保留傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)對金融人才的需求外，進(jìn)行適度創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)目標(biāo)納入培養(yǎng)目標(biāo)體系中來。

2．對課程設(shè)置的影響。

未來的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”必將是集金融專業(yè)業(yè)務(wù)知識、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、市場營銷等多種知識技能于一體的金融人才。不僅需要金融學(xué)專業(yè)的知識，同時(shí)也需要計(jì)算機(jī)、市場營銷等專業(yè)知識。因此在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，必須將互聯(lián)網(wǎng)金融的思維融入到金融教學(xué)當(dāng)中，并在教學(xué)過程中避免將知識未經(jīng)任何處理，僵化地灌輸給學(xué)生，而是要將營銷學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)知識融入到金融學(xué)的教學(xué)中，做到知識的有效融合與應(yīng)用。

3．對教學(xué)手段及教學(xué)方法的影響。

懂技術(shù)、懂金融、懂營銷的復(fù)合型人才是互聯(lián)網(wǎng)金融背景下互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)急需的人才類型?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才不僅要能完成互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的研發(fā)，還要懂得互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的銷售，并能夠及時(shí)對客戶開展適合的營銷活動。這就要求教師不斷提高自己的信息化能力，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融學(xué)教學(xué)的結(jié)合。同時(shí)也要求教師不斷更新知識內(nèi)容，掌握金融專業(yè)發(fā)展的新動向、新趨勢。在教學(xué)過程中增加微信銀行，手機(jī)銀行等互聯(lián)網(wǎng)金融的知識，以增強(qiáng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4．對教學(xué)理念的影響。

互聯(lián)網(wǎng)金融對金融教學(xué)特別是傳統(tǒng)金融教學(xué)來講，最大的影響在于教學(xué)理念的影響。到目前為止，金融專業(yè)教學(xué)還是面向傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)，但是隨著傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)學(xué)歷門檻、經(jīng)驗(yàn)門檻的不斷提高，高職學(xué)生很難進(jìn)入傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)，因此學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象很明顯，即使是找到工作大多也是跨專業(yè)、跨學(xué)科就業(yè)。而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)則需要大量的有金融專業(yè)教學(xué)背景的人才，也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會和選擇。這就需要教師首先改變教學(xué)理念，不僅要面向傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)教學(xué)，更要將互聯(lián)網(wǎng)金融知識融入教學(xué)和課程之中，讓學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)金融思維融入其中。

三互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的金融學(xué)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型策略

1．修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂。人才培養(yǎng)的制定目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格，同時(shí)也決定了專業(yè)課程設(shè)置的種類及傾向?；诨ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，我們應(yīng)該在現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將“互聯(lián)網(wǎng)”思維融入人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，并根據(jù)金融環(huán)境、金融專業(yè)就業(yè)大環(huán)境適時(shí)修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證金融專業(yè)培養(yǎng)人才的規(guī)格和水平符合社會需求。

2．重設(shè)課程內(nèi)容，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融課程。

首先應(yīng)在現(xiàn)行金融學(xué)課程體系中開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)傾向及興趣愛好將互聯(lián)網(wǎng)金融課程作為一門必修課程或選修課。其次，可以開展有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融方面的學(xué)術(shù)講座、討論會等形式，深化學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融的認(rèn)識，掌握金融業(yè)發(fā)展的動向，進(jìn)一步改革和完善金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3．創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體能動性。

學(xué)校特別是院系應(yīng)建立靈活有彈性的教學(xué)質(zhì)量評估體系，避免教學(xué)評估過程中的“一刀切”，激勵(lì)教師運(yùn)用創(chuàng)新思維靈活采用教學(xué)教育方法和手段，教師在課堂上除采用講授、多媒體課件、案例教學(xué)等常規(guī)教學(xué)方法外，還應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將角色扮演法、仿真教學(xué)法、分組實(shí)踐法、討論法等融入金融學(xué)教學(xué)中。

4．深化校企合作辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生深入企業(yè)。

由于金融專業(yè)的特殊性，很多傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)，譬如銀行、保險(xiǎn)、證券很少提供機(jī)會給在校學(xué)生實(shí)習(xí)，及時(shí)提供實(shí)習(xí)機(jī)會，大多數(shù)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動都是流于形式，學(xué)生能夠接觸到的業(yè)務(wù)也非常有限。很多教師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式只限于理論的灌輸，因此要加強(qiáng)校企合作，一方面，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，提高實(shí)際操作能力，培養(yǎng)出擁有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。另一方面，通過校企合作，給學(xué)生搭建良好的實(shí)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的良好對接。

參考文獻(xiàn)

[1]駱志芳，余元全. 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下金融教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J]. 經(jīng)濟(jì)師，2004(10).

[2]張瑩，羅鵬. 對當(dāng)前金融專業(yè)教學(xué)改革的思考[J]. 中小企業(yè)管理與科技，2010(07).

[3]徐學(xué)鋒，夏建新.創(chuàng)新高校金融人才培養(yǎng)模式促進(jìn)上海國際金融中心建設(shè)[J].上海金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2).

[4]王曉政，楊素娟.高職院校國際金融專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J]. 職教通訊，2012(12).

Class No.:G642.0Document Mark：A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

Transition of Training mode for Vocational

Colleges Under the Background of Internet Finance

Pan Meili

(Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

Abstract：With the development of the Internet finance, the teaching of finance has met the problems , such as the change of training objectives, curriculum setting, teaching means, etc.. So in order to adapt to the development of the Internet finance, based on the teaching of finance major in Heilongjiang University of Technology ,the paper discussed the personnel raining mode for college financial majors and the road to transit in the context of the Internet finance.

Key words：Internet finance; finance teaching; transformation

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-6758(2015)12-0020-3

作者簡介：潘美麗，碩士，助教，黑龍江工業(yè)學(xué)院。