王金虎

摘 要：衡量教學(xué)成敗的辦法其實(shí)很簡單，只要看學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后是更加熱愛學(xué)習(xí)，還是厭惡學(xué)習(xí)。其實(shí)教學(xué)本身就是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)這件事情，而不僅僅是得到知識。所以從教學(xué)的角度來講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要，通過闡述小學(xué)語文教學(xué)的興趣激發(fā)，來引起師生對學(xué)習(xí)意愿的重視程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；思維邏輯；生活；表達(dá)

小學(xué)語文的教學(xué)目的是教學(xué)生識字認(rèn)詞和造句，對文章的理解也有一定的要求。但是往往因?yàn)椤鞍蚊缰L”而導(dǎo)致過猶不及的現(xiàn)象，讓很多孩子對語文學(xué)習(xí)失去樂趣。其實(shí)語文和文學(xué)是分不開的，文學(xué)本應(yīng)是一種愛好，是一種放松，那么它被披上教學(xué)外衣之后為何就變得枯燥無味了呢？因此小學(xué)語文教學(xué)一定要改變教學(xué)初衷，將學(xué)習(xí)興趣擺在第一位，讓學(xué)生愛上語文。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂效率

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓他們從心底里有動力去學(xué)習(xí)。并且語文學(xué)習(xí)的意念性很強(qiáng)，如果你喜歡這門學(xué)科，你可以學(xué)得很好，而且學(xué)習(xí)得非常輕松，甚至將其作為一種樂趣；但是如果不喜歡，那么學(xué)習(xí)的時(shí)候就會很累，雖然你可以憑借自己的理解和經(jīng)驗(yàn)回答問題，但是往往“驢唇不對馬嘴”。特別表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課堂上，喜歡語文的學(xué)生回答老師問題很積極，也愿意在老師講解之前積極思考問題，而不喜歡的學(xué)生則一般死氣沉沉，在班里悶不做聲。從學(xué)習(xí)效率上看，對語文有興趣的學(xué)生一般能當(dāng)堂消化知識，在課后的學(xué)習(xí)壓力很小。因此，老師一定要在課堂上或課下激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，可以以學(xué)生感興趣的東西作為媒介，比如，他們喜歡的歌曲里面的文學(xué)，喜歡的電影里面的臺詞或者是領(lǐng)導(dǎo)人的講話等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要以學(xué)生為教學(xué)中心，考慮他們的個(gè)人感受，讓學(xué)習(xí)變成其樂無窮的事情。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于挖掘個(gè)人潛力

每個(gè)人都對自己喜歡的事物表現(xiàn)出很大的潛力來，并且自己還可以樂在其中。激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們養(yǎng)成生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。無論是從雜志、書本或者是電視節(jié)目中都能吸收到和語文相關(guān)的知識。他們甚至還可以從自己的生活中創(chuàng)造語文知識，比如寫日記等。在語文教學(xué)中，寫日記是經(jīng)常采用的寫作訓(xùn)練的方法，從教學(xué)結(jié)果來看，喜歡語文的同學(xué)，往往將日記寫成了精彩的作文，里面有敘事，有抒情，有議論，非常完整優(yōu)秀。而那些將寫日記作為壓力的人，筆下出來的往往就是流水賬，沒有情感和新意。如果以激發(fā)學(xué)生興趣為教學(xué)前提，學(xué)生就能從老師布置的任務(wù)當(dāng)中不斷展現(xiàn)自己的潛力，深度挖掘自己的能力，創(chuàng)造更多優(yōu)美的詞句，更多發(fā)人深省的文章。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于完善學(xué)習(xí)方法

人們對自己感興趣的事情才會用心，才會盡力去做好。比如，喜歡吃的人，就會盡量讓自己有一個(gè)好的廚藝，喜歡音樂的人，也會讓自己練出一副好嗓音。所以興趣這件事真的對學(xué)習(xí)有很大的激發(fā)力，能夠讓我們完成能力之外的事情，能夠指導(dǎo)我們?nèi)?shí)現(xiàn)我們的這種“喜歡”。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，那么他們自己就會去尋找正確高效的學(xué)習(xí)之法，讓自己完成不可能的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力沒有很大的區(qū)別，往往就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法造成的區(qū)別。對這門學(xué)科感興趣的人，自己就會找到學(xué)習(xí)它的最佳途徑；而那些不感興趣的人，將其作為一種壓力，本身就不喜歡，對它的學(xué)習(xí)更是避之不及。因此，老師要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，找到適合自己的語文學(xué)習(xí)之法，就要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)觀察能力

語文是一門生活的藝術(shù)，來源于生活，又高于生活。語文還是精神財(cái)富，沒有它我們就會覺得很空虛，因?yàn)槲覀兪菑纳钪屑橙○B(yǎng)分的，沒有了這一從生活中吸收的途徑，自然就會覺得枯燥很多。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣，就喜歡去實(shí)踐它，喜歡在生活中觀察它。而它又是無處不在的存在，正好能夠滿足我們學(xué)習(xí)的需求。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，很多喜歡語文的孩子對生活有著很大的熱情，他們往往會第一個(gè)看到樹發(fā)芽，第一個(gè)聽到小鳥聲音隨季節(jié)的變化，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)廣告標(biāo)語的神奇之處，第一個(gè)為大家推薦一本新書。我們都在生活中，為什么有的人就能得到更多，而有的人只能通過別人的講解來吸收知識呢，這就是是否會觀察的區(qū)別。小學(xué)生一般來說對周圍的事物都是很好奇的，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的興趣，更能幫助他們從文學(xué)的角度去看待世界，去解決問題。通過激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣來培養(yǎng)觀察力，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富和精彩，能從生活中吸收天然的知識，會讓學(xué)習(xí)變得很快樂，讓知識變得更真實(shí)。

總之，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣對他們的學(xué)習(xí)生活都有幫助，從學(xué)習(xí)上講，可以改善學(xué)習(xí)方法，先去喜歡上一個(gè)東西，再去學(xué)習(xí)了解它。而從生活上講，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣能讓他們更加熱愛生活，能從生活中汲取自己需要的東西，也能創(chuàng)造很多。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該先去奠定好的學(xué)習(xí)基調(diào)，有利于對語文進(jìn)一步的深入性學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

徐世英.課程改革與教學(xué)革新[M].廣西人民出版社，2002-06.

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