數(shù)學教育始終注重發(fā)展學生的思維能力，在教學中如何讓學生發(fā)揮好奇心，激發(fā)自信心，提出新穎的見解、發(fā)現(xiàn)新的問題，不在數(shù)學問題中盲從，樹立好的教學觀點、新穎的教學方法，有利于提高數(shù)學教育水平成為當代教師要克服的難題。從以往的教學中吸取經(jīng)驗，讓今后的教學之路變得更加寬闊，針對數(shù)學思維能力的培養(yǎng)淺談個人觀點，為教育事業(yè)貢獻一份薄力。

一、善于運用啟發(fā)法和發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是美國教育家布魯納在總結(jié)前人教育思想的基礎(chǔ)上提煉出來的一種教育方法，發(fā)現(xiàn)問題所在、解決問題所在，讓學生發(fā)現(xiàn)問題中的問題，并結(jié)合問題所在更好地利用數(shù)學習題完成一日的教學任務。啟發(fā)式教學根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學手段啟發(fā)誘導傳授教學知識，讓學生積極主動學習，把難以理解的知識用最為簡單的教學方法轉(zhuǎn)化為具體的教學內(nèi)容。

二、精心設(shè)計教學內(nèi)容，培養(yǎng)求異思維

小學生在學習新的知識時，都不喜歡求異思維。在數(shù)學課堂上學生要對自己所學的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，有了質(zhì)疑才能動腦，腦筋開動起來才不會盲從地跟著教師的思維活動。往往在做題中教師就會發(fā)現(xiàn)，學生的動手與動腦會影響做題的速度，所以在平時的教學中，教師要著重培養(yǎng)孩子的求異思維，創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)是尤為珍貴的。

三、要善于調(diào)動學生內(nèi)在的思維能力

興趣是最好的老師，學生對一門學科興趣的培養(yǎng)尤為重要，所以教師就要發(fā)揮重要作用培養(yǎng)學生興趣，這對教師教案的要求很高，要設(shè)計出別出心裁的好課，要使每一節(jié)課生動、形象，甚至有懸念地激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習新知識的欲望，讓學習變得更加輕松有意義，并使學生認識到數(shù)學在四化建設(shè)中的重要地位和作用。

創(chuàng)設(shè)有效生活情境，激發(fā)學習興趣，讓學生多與大自然接觸，使學生獲得生動的感性認識，從而有利于在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中發(fā)揮自己的觀察意識，有效、快速地解決難題。難題源于生活，問題解決在生活中。

在現(xiàn)代化經(jīng)濟社會發(fā)展的今天，教師也要放棄陳舊的教學手段，采用新的輔助教學方法，讓學生可以利用多媒體把圖片、聲音、影片融入教學中去，讓課堂氣氛更加濃郁，學生對新的知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，調(diào)動學生學習的興趣及積極性。

總之，培養(yǎng)學生思維能力的方法有很多，教師運用到數(shù)學課上的也是片面的，所以這就需要教師平時多吸取經(jīng)驗，并把這些經(jīng)驗和方法應用于數(shù)學教育中，讓數(shù)學教育變得更簡單、更生動，讓孩子們欣然接受。

編輯 謝尾合