淺談如何挖掘?qū)懽鞯摹叭础?/h1>
2016-01-27 06:19:01孟慶欣
新課程·上旬 2015年12期
孟慶欣
摘 要：生活是作文之本，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料，寫(xiě)日記是一種靈活而又快速有效的做法。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；策略；生活
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)作的目的提道：“能具體地明確地、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！倍鴨尉瓦@一點(diǎn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)就很難做到。所以，寫(xiě)作教學(xué)中如何通過(guò)有效的方式使學(xué)生達(dá)到這一目的成為教學(xué)中的瓶頸。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑的晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。
一、寫(xiě)好日記
眾所周知，只有在頭腦中具備充足的寫(xiě)作素材，足夠的生活積累，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能做到胸有成竹，下筆千言，綿延不絕。宋代朱熹就說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！倍鴮?duì)于“活水”的獲得，寫(xiě)日記不失為一種靈活而又快速有效的做法。
生活中我們每天都會(huì)遇見(jiàn)親朋好友、老師、同學(xué)、陌生人，也會(huì)在不同的環(huán)境、不同的場(chǎng)所發(fā)生各種不同的事，也會(huì)生發(fā)出各種情態(tài)下的情感。如果都能及時(shí)地有選擇地把它記錄下來(lái)，這就是素材的積累。
寫(xiě)日記要堅(jiān)持由淺入深的原則，指導(dǎo)學(xué)生日記的字?jǐn)?shù)可由少到多，內(nèi)容可由繁到精，語(yǔ)言也要逐漸由單一呆板到生動(dòng)具體。體裁和內(nèi)容可不做限制，表達(dá)方式也可隨文而定，隨心而生。一次家務(wù)勞動(dòng)，一種高興的心情，一件簡(jiǎn)單的小事，或記敘，或抒情，或議論，只要寫(xiě)出真見(jiàn)聞、真感情、真想法就行。時(shí)間久了，就會(huì)養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，也一定會(huì)出現(xiàn)文從字順的佳作。
二、堅(jiān)持摘抄
古語(yǔ)講：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蔽墓P流暢、詞豐語(yǔ)精的文章需要平時(shí)點(diǎn)滴的積累。閱讀摘抄也是很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的積累素材的過(guò)程。課本中的優(yōu)美段落，名著里的精妙詞句，甚至影視劇中的經(jīng)典臺(tái)詞，都是我們積累摘抄的內(nèi)容。
摘抄積累可以采取摘錄式筆記，記錄書(shū)中、文中的精華內(nèi)容；可以做批注式卡片，在積累摘抄的同時(shí)做批注或?qū)扅c(diǎn)心得體會(huì)；也可進(jìn)行剪貼式積累摘抄，就是把報(bào)刊中有價(jià)值的剪短文章，詩(shī)篇剪貼在活頁(yè)本上，以備后用。
積累摘抄需要注意三點(diǎn)：（1）摘抄要整理分類，就是按不同類別，如親情篇、校園篇、社會(huì)篇等進(jìn)行分類整理，便于查找選用；（2）所摘抄的內(nèi)容要精選，不可眉毛胡子一起抓，應(yīng)做到寧缺毋濫。（3）要貴在堅(jiān)持，摘抄積累只有認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)持長(zhǎng)久，才會(huì)有效果。所謂“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！本褪沁@個(gè)道理。
總之，摘抄積累是漫長(zhǎng)的過(guò)程，在廣泛的閱讀中徜徉，在浩瀚的詩(shī)文中駐足，和徐志摩一起漫步康橋，和李白一道把酒問(wèn)天，同曹雪芹同游紅樓，攜沈從文共賞邊城……只有在人生道路上不斷地采擷生命的音符，日積月累，厚積薄發(fā)，才會(huì)用靈動(dòng)的筆觸奏出歲月不朽的樂(lè)章。
三、嘗試模仿
冰心說(shuō)：模仿是最深的愛(ài)慕。對(duì)于有話不會(huì)說(shuō)或想說(shuō)說(shuō)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是條捷徑。模仿作文就是指對(duì)他人的作品從字、詞、句、篇等方面仿照練習(xí)，模仿遣詞造句，練習(xí)布局謀篇，從而提高自己行文布篇的能力。
如，學(xué)習(xí)朱自清《春》一文時(shí)，閱讀“小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。”模仿文中“鉆、坐、躺”等詞準(zhǔn)確生動(dòng)的用法；閱讀“桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！蹦７赂鞣N修辭的絕佳運(yùn)用；模仿余光中《鄉(xiāng)愁》的精美結(jié)構(gòu)等等。在模仿中借他人之筆練自身之功，假名家之作謀自己之文。在模仿中學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)中提升能力，同時(shí)為自己個(gè)性化的創(chuàng)新找尋到最為捷徑的突破口，從而達(dá)到獨(dú)立成文的最終目的。
編輯 張珍珍
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孟慶欣
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關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；策略；生活
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)作的目的提道：“能具體地明確地、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！倍鴨尉瓦@一點(diǎn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)就很難做到。所以，寫(xiě)作教學(xué)中如何通過(guò)有效的方式使學(xué)生達(dá)到這一目的成為教學(xué)中的瓶頸。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑的晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。
一、寫(xiě)好日記
眾所周知，只有在頭腦中具備充足的寫(xiě)作素材，足夠的生活積累，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能做到胸有成竹，下筆千言，綿延不絕。宋代朱熹就說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！倍鴮?duì)于“活水”的獲得，寫(xiě)日記不失為一種靈活而又快速有效的做法。
生活中我們每天都會(huì)遇見(jiàn)親朋好友、老師、同學(xué)、陌生人，也會(huì)在不同的環(huán)境、不同的場(chǎng)所發(fā)生各種不同的事，也會(huì)生發(fā)出各種情態(tài)下的情感。如果都能及時(shí)地有選擇地把它記錄下來(lái)，這就是素材的積累。
寫(xiě)日記要堅(jiān)持由淺入深的原則，指導(dǎo)學(xué)生日記的字?jǐn)?shù)可由少到多，內(nèi)容可由繁到精，語(yǔ)言也要逐漸由單一呆板到生動(dòng)具體。體裁和內(nèi)容可不做限制，表達(dá)方式也可隨文而定，隨心而生。一次家務(wù)勞動(dòng)，一種高興的心情，一件簡(jiǎn)單的小事，或記敘，或抒情，或議論，只要寫(xiě)出真見(jiàn)聞、真感情、真想法就行。時(shí)間久了，就會(huì)養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，也一定會(huì)出現(xiàn)文從字順的佳作。
二、堅(jiān)持摘抄
古語(yǔ)講：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蔽墓P流暢、詞豐語(yǔ)精的文章需要平時(shí)點(diǎn)滴的積累。閱讀摘抄也是很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的積累素材的過(guò)程。課本中的優(yōu)美段落，名著里的精妙詞句，甚至影視劇中的經(jīng)典臺(tái)詞，都是我們積累摘抄的內(nèi)容。
摘抄積累可以采取摘錄式筆記，記錄書(shū)中、文中的精華內(nèi)容；可以做批注式卡片，在積累摘抄的同時(shí)做批注或?qū)扅c(diǎn)心得體會(huì)；也可進(jìn)行剪貼式積累摘抄，就是把報(bào)刊中有價(jià)值的剪短文章，詩(shī)篇剪貼在活頁(yè)本上，以備后用。
積累摘抄需要注意三點(diǎn)：（1）摘抄要整理分類，就是按不同類別，如親情篇、校園篇、社會(huì)篇等進(jìn)行分類整理，便于查找選用；（2）所摘抄的內(nèi)容要精選，不可眉毛胡子一起抓，應(yīng)做到寧缺毋濫。（3）要貴在堅(jiān)持，摘抄積累只有認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)持長(zhǎng)久，才會(huì)有效果。所謂“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！本褪沁@個(gè)道理。
總之，摘抄積累是漫長(zhǎng)的過(guò)程，在廣泛的閱讀中徜徉，在浩瀚的詩(shī)文中駐足，和徐志摩一起漫步康橋，和李白一道把酒問(wèn)天，同曹雪芹同游紅樓，攜沈從文共賞邊城……只有在人生道路上不斷地采擷生命的音符，日積月累，厚積薄發(fā)，才會(huì)用靈動(dòng)的筆觸奏出歲月不朽的樂(lè)章。
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冰心說(shuō)：模仿是最深的愛(ài)慕。對(duì)于有話不會(huì)說(shuō)或想說(shuō)說(shuō)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是條捷徑。模仿作文就是指對(duì)他人的作品從字、詞、句、篇等方面仿照練習(xí)，模仿遣詞造句，練習(xí)布局謀篇，從而提高自己行文布篇的能力。
如，學(xué)習(xí)朱自清《春》一文時(shí)，閱讀“小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。”模仿文中“鉆、坐、躺”等詞準(zhǔn)確生動(dòng)的用法；閱讀“桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！蹦７赂鞣N修辭的絕佳運(yùn)用；模仿余光中《鄉(xiāng)愁》的精美結(jié)構(gòu)等等。在模仿中借他人之筆練自身之功，假名家之作謀自己之文。在模仿中學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)中提升能力，同時(shí)為自己個(gè)性化的創(chuàng)新找尋到最為捷徑的突破口，從而達(dá)到獨(dú)立成文的最終目的。
編輯 張珍珍
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